當代大學(xué)生特點(diǎn)論文
當代的大學(xué)生多數為90后一代，也是比較有爭議的一代。接下來(lái)小編搜集了當代大學(xué)生特點(diǎn)論文，僅供大家參考，希望幫助到大家。
篇一：當代大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)行為及特點(diǎn)分析
【摘 要】
網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為當代大學(xué)生信息獲取、交流娛樂(lè )的主要方式之一。本文對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )行為方式進(jìn)行總結，分析其特點(diǎn)，提出問(wèn)題，并給出促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )行為積極發(fā)展的合理化建議。
【關(guān)鍵詞】
大學(xué)生；信息獲��；網(wǎng)絡(luò )行為
引言
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，越來(lái)越多的人依靠網(wǎng)絡(luò )獲取更多的信息，當代大學(xué)生作為社會(huì )生活中的年輕力量，時(shí)間和精力比較充沛，又是潮流的引領(lǐng)者，對新知識、新技術(shù)等新生事物具有較強的接受和掌握能力，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取新聞信息、學(xué)習新的知識、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )通訊、購物以及休閑娛樂(lè )，成為互聯(lián)網(wǎng)使用的中堅力量。網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)滲透到大學(xué)生活的各個(gè)方面，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生日常學(xué)習生活中不可或缺的重要內容。
1、當代大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)行為特點(diǎn)
互聯(lián)網(wǎng)行為指的是用戶(hù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的知識獲取、信息交流、通訊、交友以及娛樂(lè )等以個(gè)人為基本單位的活動(dòng)。隨著(zhù)高校校園網(wǎng)絡(luò )建設的不斷完善，學(xué)生上網(wǎng)終端的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)對當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為必不可少的生活內容，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解社會(huì )、獲取知識、品評時(shí)事、進(jìn)行娛樂(lè )。以某校1000名大學(xué)生問(wèn)卷調查顯示結果為例，發(fā)現經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生已經(jīng)達到了95%，其中通過(guò)網(wǎng)絡(luò )作為信息獲取主要手段的學(xué)生占67%，48%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取課堂之外的知識；72%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)音樂(lè )、看電影；38%的學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天，其中有三分之一的學(xué)生僅以玩游戲為唯一的上網(wǎng)目的；80%的上網(wǎng)者有網(wǎng)購經(jīng)歷，其中經(jīng)常網(wǎng)購的達到二分之一；上網(wǎng)學(xué)生均表示使用QQ等聊天工具進(jìn)行通訊、交友，60%以上的學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)上發(fā)帖、灌水；問(wèn)及上網(wǎng)是否有所收獲，46%的學(xué)生認為收獲很大，52%的學(xué)生表示有收獲，但是不大，2%的學(xué)生表示毫無(wú)收獲；而談到對學(xué)習的幫助則主要集中在提供學(xué)習途徑和找到學(xué)習資源兩方面；在移動(dòng)數據業(yè)務(wù)高速發(fā)展的今天，上網(wǎng)在傳統的有線(xiàn)寬帶上網(wǎng)模式的基礎上增加了手機無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)，各式各樣的智能手機使得網(wǎng)絡(luò )無(wú)時(shí)無(wú)處不在。調查結果顯示，主要使用校園寬帶上網(wǎng)的占70%，主要用手機上網(wǎng)的有48%，兼用兩種上網(wǎng)方式的達到30%，去網(wǎng)吧上網(wǎng)的學(xué)生僅有8%。除此之外，調查還包括了上網(wǎng)時(shí)間、網(wǎng)絡(luò )資源需求以及網(wǎng)絡(luò )環(huán)境等方面。
大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò )世界里的生力軍，其網(wǎng)絡(luò )行為有著(zhù)自身的特點(diǎn)。通過(guò)調查報告分析以及實(shí)際走訪(fǎng)座談，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )行為的特點(diǎn)可以總結為以下幾點(diǎn)：
�。�1）網(wǎng)絡(luò )是大學(xué)生信息獲取的主要平臺�；ヂ�(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )信息的更新速度之快是無(wú)法比擬的，微博、微信等軟件又使得這些信息更加的貼近日常生活，大學(xué)生身處大學(xué)校園，不出學(xué)校便知天下事，一個(gè)很重要的`途徑就是網(wǎng)絡(luò )，很多學(xué)生利用手機網(wǎng)絡(luò )看新聞，上微博，了解天下、身邊事。
�。�2）上網(wǎng)行為用以打發(fā)時(shí)間，以?shī)蕵?lè )為主。在調查的學(xué)生中，70%以上的人表示上網(wǎng)時(shí)由于無(wú)所事事，想找點(diǎn)事情打發(fā)時(shí)間，看新聞、聽(tīng)歌、看電影等，50%以上的調查對象表示QQ等網(wǎng)絡(luò )聊天占據了他們大部分上網(wǎng)時(shí)間。
�。�3）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )信息傳播，張揚自我個(gè)性。大學(xué)生有足夠的時(shí)間上網(wǎng)，又是未經(jīng)世事的年輕人，對信息的傳播及時(shí)又全面，在網(wǎng)上發(fā)表言論，既大膽又獨到，充滿(mǎn)創(chuàng )新性和時(shí)代感，處處體現著(zhù)自我個(gè)性和滿(mǎn)足感。
�。�4）上網(wǎng)時(shí)間不固定。大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間取決于上課時(shí)間安排和情緒變化，大多數學(xué)生是在課余時(shí)間上網(wǎng)，周一下午、周二早上、周三早上后兩節沒(méi)課，這些時(shí)間就成了他們的網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)時(shí)間。除此之外，一般集中在晚上的20點(diǎn)～22點(diǎn)會(huì )是學(xué)生上網(wǎng)的高峰期，大多數學(xué)生會(huì )選擇這個(gè)時(shí)候進(jìn)行休閑娛樂(lè )、參與網(wǎng)絡(luò )社交或團體項目。
�。�5）網(wǎng)絡(luò )使用無(wú)節制。在校大學(xué)生上網(wǎng)平均每天1～2小時(shí)的占50%，每天4小時(shí)及以上的占30%以上由于大學(xué)生多選擇課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)，時(shí)間寬松，外界干擾較小，遇到感興趣的事物就有可能延長(cháng)上網(wǎng)時(shí)間，不加節制，致使有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲或是虛擬的社交活動(dòng)中，無(wú)法自拔。
�。�6）不良網(wǎng)絡(luò )行為的存在。網(wǎng)絡(luò )世界千變萬(wàn)化，作為未出校園的年輕人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有足夠的自制力來(lái)抵御網(wǎng)絡(luò )的誘惑也是可以理解的，不少學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲中荒廢學(xué)業(yè)，還有部分學(xué)生經(jīng)不住誘惑瀏覽不良網(wǎng)站，傳播不良信息。
2、幾點(diǎn)建議
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )行為有著(zhù)自身的顯著(zhù)特點(diǎn)，為了進(jìn)一步端正大學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度，杜絕不良網(wǎng)絡(luò )事件發(fā)生，特提出如下建議：
�。�1）大學(xué)校園應該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的積極作用。網(wǎng)絡(luò )是大學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源，那么學(xué)校就應該利用網(wǎng)絡(luò )發(fā)布正面權威的消息，增強學(xué)生所關(guān)心問(wèn)題的透明度，使學(xué)生能夠更多地了解學(xué)校，避免以訛傳訛的不良影響。還要多開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )公開(kāi)課程，擴大其知識獲取的能力，使大學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習更多的知識，產(chǎn)生積極效用。
�。�2）大學(xué)應該制定網(wǎng)絡(luò )管理的規章制度，采取有效措施規范學(xué)生上網(wǎng)行為。大學(xué)生具有很強的接受新鮮事物的能力，但是又缺乏自制力，因而學(xué)校應該有相應的措施引導大學(xué)生上網(wǎng)行為，比如開(kāi)設互聯(lián)網(wǎng)知識講座等，幫助學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò )，區分良莠。另外還應該有相應的規章制度，規范大學(xué)生上網(wǎng)行為，比如限定上網(wǎng)時(shí)間等，用制度加以約束，幫助大學(xué)生養成良好的生活習慣。
�。�3）大學(xué)應凈化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，控制不良網(wǎng)絡(luò )行為發(fā)生。大學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò )行為的發(fā)生其源頭是不良網(wǎng)站或個(gè)人的教唆和引誘，大學(xué)校園應有專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò )監管和過(guò)濾措施和人員，盡可能的保證網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的質(zhì)量，例如針對網(wǎng)絡(luò )上不良信息問(wèn)題，學(xué)校應該從技術(shù)層面上進(jìn)行控制、監管或刪除，防治虛假、色情等信息進(jìn)入校園網(wǎng)絡(luò )，有效凈化校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。
3、小結
大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行日常學(xué)習、生活的一系列活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為當代大學(xué)生活的一個(gè)組成部分，良好的網(wǎng)絡(luò )習慣可以促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展。針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )行為的特點(diǎn)，我們應該大力發(fā)展其積極作用，采取有效手段避免其不良影響，切實(shí)讓網(wǎng)絡(luò )成為大學(xué)校園學(xué)習、生活的有力助手，增強人們對網(wǎng)絡(luò )的認同感。
【參考文獻】
[1]張敏.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )行為特點(diǎn)與引導研究[J].長(cháng)春理工大學(xué)學(xué)報，2012，8.
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篇二：淺析當代大學(xué)生著(zhù)裝風(fēng)格特點(diǎn)與趨勢
【摘 要】
當代大學(xué)生對著(zhù)裝風(fēng)格有著(zhù)自己的理解與詮釋。本文針對大學(xué)生著(zhù)裝的風(fēng)格特點(diǎn)、發(fā)展趨勢來(lái)分析當代大學(xué)生的精神面貌與個(gè)性發(fā)展，從而探析大學(xué)生生活中的思想教育問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】
當代大學(xué)生；著(zhù)裝風(fēng)格；個(gè)性發(fā)展
當代大學(xué)生作為具有較高的文化層次、鮮明的個(gè)性、獨特的價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)的一個(gè)獨特社會(huì )群體，其著(zhù)裝總是折射出青春包裹下的美麗心靈。服裝從來(lái)都是時(shí)代精神的外在表現，并隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展不斷發(fā)展變化。有學(xué)者認為在與人進(jìn)行交談時(shí)，有53%是判斷你的外表是否與你的表現相稱(chēng)。著(zhù)裝是一個(gè)人最表面、最直接的肖像，那么當代大學(xué)生的著(zhù)裝特點(diǎn)是什么，什么因素影響他們的著(zhù)裝風(fēng)格，以及大學(xué)生著(zhù)裝風(fēng)格有什么樣的趨勢，本文主要圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行研究。
一、當代大學(xué)生著(zhù)裝風(fēng)格的影響因素
�。ㄒ唬┘彝ケ尘�
根據調查分析，從服裝的消費水平來(lái)看，72%的大學(xué)生購買(mǎi)服裝價(jià)位在150元以下，19%的大學(xué)生在150-300元之間，只有9%的大學(xué)生購買(mǎi)服裝的價(jià)位在300元以上。由此可見(jiàn)家庭收入，也就是經(jīng)濟收入決定了他們的服裝消費水平。不同的家庭背景，不同的個(gè)性特點(diǎn)等都會(huì )造成即使在同一班、同一個(gè)宿舍的同學(xué)也有著(zhù)不同的服飾文化理念。比如有的學(xué)生的父母在著(zhù)裝上有自己獨特的風(fēng)格，穿衣比較講究，思想較為開(kāi)放，鼓勵孩子追求自己的著(zhù)裝特點(diǎn)，那么處于這種家庭的孩子往往能夠把握服裝流行趨勢，穿出自己的個(gè)性，拿出自信的一面。
�。ǘ┩吶后w及媒體影響
人總是生活在特定的環(huán)境中，一個(gè)人如何著(zhù)裝，并不完全是私生活范疇的事情，校園內的著(zhù)裝環(huán)境對個(gè)體有著(zhù)重要的影響。根據調查顯示，看到別人穿什么就選擇自己穿什么的人占9%，這類(lèi)大學(xué)生完全跟隨者別人的腳步。受時(shí)尚雜志、大眾傳播媒介、網(wǎng)絡(luò )等影響其著(zhù)裝風(fēng)格的大學(xué)生占11%，此類(lèi)大學(xué)生的著(zhù)裝通常是既能張揚個(gè)性又能顯示時(shí)尚，既能引領(lǐng)大學(xué)校園的著(zhù)裝潮流，又不失得體、典雅。
�。ㄈ┤胄r(shí)間長(cháng)短
在大一，學(xué)生的大多數衣服是從家里帶到學(xué)校的，因此大一新生的衣服各式各樣，其中還保留一些中學(xué)時(shí)代穿著(zhù)打扮的習慣，著(zhù)裝意識與高中時(shí)期相比基本沒(méi)有改變。而到大二、大三時(shí)，看到周?chē)渌瑢W(xué)穿流行時(shí)尚的服飾時(shí)就會(huì )產(chǎn)生購買(mǎi)的欲望，直到大四時(shí)，就會(huì )逐漸走向成熟。
�。ㄋ模﹤�(gè)性特征
不同性格的大學(xué)生對服裝的要求也不同。那些思想開(kāi)放，有自己審美審美特征的大學(xué)生， 70%以上的服裝都是以時(shí)髦型為主。這些人認為不要太在意別人的眼光，要穿出自己的個(gè)性，如果一味的模仿別人的著(zhù)裝方式，就顯不出自己那特別的一面。那些思想較為前衛的大學(xué)生，他們的服裝大多以休閑運動(dòng)型為主，著(zhù)裝既大方又不失個(gè)性，既得體又不張揚。而性格較為內向的大學(xué)生認為沒(méi)有必要去追求什么個(gè)性特點(diǎn)，只要把自己打扮的清清爽爽就可以了，買(mǎi)衣服時(shí)也是隨便買(mǎi)一件自己認為穿著(zhù)舒服的衣服即可。
�。ㄎ澹⿲�(zhuān)業(yè)背景
文科類(lèi)、理科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生在著(zhù)裝方面存在著(zhù)很大的差異。調查顯示，73%的藝術(shù)類(lèi)的大學(xué)生的著(zhù)裝也比較“藝術(shù)”，追求灑脫與個(gè)性，崇尚自然舒適，注重個(gè)性品味。75%的理工類(lèi)學(xué)生的著(zhù)裝則以穩重、簡(jiǎn)單、舒適為主，追求適合自己的穿著(zhù)舒服的服裝。而文史類(lèi)、管理類(lèi)的學(xué)生則追求不同的著(zhù)裝風(fēng)格，他們時(shí)而嘗試新穎時(shí)尚是服裝，時(shí)而選擇休閑型的。
二、當代大學(xué)生著(zhù)裝風(fēng)格特點(diǎn)及趨勢
�。ㄒ唬┬蓍e為主
都市生活的快節奏和在緊張的學(xué)習，工作壓力下，人們渴望放松的心態(tài)使休閑服大為發(fā)展。大學(xué)生比較喜歡休閑類(lèi)的服裝，因為此類(lèi)服裝品類(lèi)更加豐富多彩，有大眾休閑、時(shí)尚休閑、運動(dòng)休閑等可供學(xué)生挑選。調查顯示，57%的大學(xué)生喜歡穿休閑裝，其次是半休閑裝和運動(dòng)裝，這是因為休閑裝既簡(jiǎn)潔大方，舒適方便，又能突出個(gè)性美。
�。ǘ┢放菩�
大學(xué)階段是處于人生中最美好的時(shí)期，大學(xué)生對著(zhù)裝有著(zhù)特殊的要求。其中品牌服裝是最受年輕大學(xué)生喜歡，這代表大學(xué)生在服裝上的消費層次正提高到一個(gè)新的層次。
�。ㄈ┲行曰厔菝黠@
時(shí)代在變，人們的審美情趣也在變，國人的傳統審美觀(guān)逐漸被顛覆，中性美在大眾中進(jìn)一步蔓延，并逐漸確立為一種新的前衛風(fēng)向標。大學(xué)生正逐漸改變著(zhù)原有的性別意識習慣，同時(shí)也潛移默化的影響著(zhù)他們的著(zhù)裝風(fēng)格。人們對于傳統審美標準感到疲勞時(shí)出現，讓人有著(zhù)耳目一新的感受――具備逆反心理的處于青春期的大學(xué)生正是這種意識行為的主要標榜者。
三、校園內外著(zhù)裝風(fēng)格比較
大學(xué)時(shí)代，學(xué)生們的著(zhù)裝通常是比較隨意的。由于每個(gè)人的經(jīng)濟狀況不同，審美觀(guān)不同，各種裝束都可以讓學(xué)生們在校園中問(wèn)心無(wú)愧。調查顯示，62%的大學(xué)生們都抱著(zhù)“我的`青春我做主”的心態(tài)，可以穿各類(lèi)服飾，保持著(zhù)特立獨行的裝束。張揚了自己的個(gè)性特征，內心的想法以及性格特征完全體現在著(zhù)裝風(fēng)格上他們可以穿運動(dòng)服，休閑服，可以時(shí)尚，可以性感，只要自己喜歡。而已踏出校門(mén)參加工作的人不能那么隨意。他們往往根據自己的工作性質(zhì)選擇合適的著(zhù)裝，但通常來(lái)說(shuō)，多以正式為主，少了些花哨。而且他們不像在大學(xué)時(shí)那樣追求服裝的數量和款式，而是更加注重服裝的質(zhì)量與品牌。他們多喜歡休閑又不失莊重的衣服。
四、社會(huì )對當代大學(xué)生著(zhù)裝風(fēng)格的評價(jià)
每個(gè)人都有自己不同的著(zhù)裝風(fēng)格，然而對現代大學(xué)生的著(zhù)裝風(fēng)格，不同的人持有不同的態(tài)度。調查顯示，50%的人認為著(zhù)裝反應的是一個(gè)人的個(gè)人修養和經(jīng)濟條件，大學(xué)生切忌為穿而穿用來(lái)顯擺自己。干凈整潔、自然得體、文明大方應是大學(xué)生著(zhù)裝最起碼的要求。也有人認為大學(xué)生刻意追求奇裝異服、喜歡露胸、露肩、露肚、露腿的著(zhù)裝不符合大學(xué)生服飾禮儀的要求。他們主張衣服的造型款式、色彩、質(zhì)地要符合自己的年齡和身份、體型、膚色。衣服雖然可以顯示個(gè)性，但不贊成以奇裝異服嘩眾取寵。
還有些人認為，大學(xué)就是展示個(gè)性的平臺，大學(xué)生的著(zhù)裝也應該體現出自己的個(gè)性特點(diǎn)，欣賞大學(xué)生穿各式種類(lèi)的服裝。他們主張大學(xué)生應該通過(guò)服飾張揚自己的個(gè)性，關(guān)注流行時(shí)尚，從而形成自己的著(zhù)裝風(fēng)格。他們認為這樣不僅能夠培養學(xué)生的審美能力，而且還可以根據自身的氣質(zhì)特點(diǎn)有選擇的運用流行元素，使自身整體服飾的搭配比較和諧，使人賞心悅目，既能體現個(gè)人的風(fēng)格，又能成為校園里流行著(zhù)裝的先驅人物。
五、大學(xué)生著(zhù)裝建議
大學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)青春的氣息，對著(zhù)裝風(fēng)格也有著(zhù)自己的看法，然而根據調查顯示，當代大學(xué)生的著(zhù)裝還存在著(zhù)一定的誤區，在此提出幾點(diǎn)建議。
�。ㄒ唬┎灰獮橹�(zhù)裝承受過(guò)重的經(jīng)濟負擔
調查顯示有13%的大學(xué)生經(jīng)常購買(mǎi)一些不是必須的衣服，只為自己光鮮艷麗，追求名牌，從而加大了生活費用。然而當代大學(xué)生大多沒(méi)有基本自主經(jīng)濟來(lái)源，基本生活費用都是有家里提供的，過(guò)高的服裝消費會(huì )增加家庭的經(jīng)濟負擔，因此建議大學(xué)生的著(zhù)裝消費應該結合自己的家庭經(jīng)濟情況適當的消費。
�。ǘ┎灰^(guò)于追求另類(lèi)風(fēng)格
服飾的打扮體現著(zhù)個(gè)人的審美風(fēng)格，一些大學(xué)生追求新鮮另類(lèi)，總想在服飾上體現先鋒時(shí)尚，獨一無(wú)二，可另類(lèi)的打扮能代表大學(xué)生的形象嗎，這樣只會(huì )引來(lái)大家異樣的目光。愛(ài)美不浮于表面，美的適合，美的得體，美的深刻，這才是大學(xué)生審美品位所應追求的。因此建議大學(xué)生的打扮要得體大方，符合自己的身份。
�。ㄈ┮膊荒芎鲆曋�(zhù)裝
在調查中發(fā)現有5%的同學(xué)自己表示很少注意自己的著(zhù)裝風(fēng)格，主要體現在穿衣服隨便，沒(méi)有自己的審美情趣，衣服少，在穿衣過(guò)程中不注重個(gè)人衛生等。對于此類(lèi)學(xué)生，建議適當的關(guān)注自己的精神面貌，在著(zhù)裝上形成自己看法和個(gè)人風(fēng)格。
�。ㄋ模┲匾晜�(gè)人修養的提升和知識的積累
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，知識更能改變一個(gè)人的氣質(zhì)和精神面貌。調查顯示，有12%的同學(xué)表示自己在著(zhù)裝上花很多的時(shí)間，過(guò)分強調著(zhù)裝的外在功能而忽視了自身的氣質(zhì)修養，影響了自己的學(xué)習�；ㄒ欢ǖ臅r(shí)間和精力在著(zhù)裝是必要的，但是不應該過(guò)分的關(guān)注。建議這些同學(xué)協(xié)調好學(xué)習和著(zhù)裝之間的關(guān)系，在注重外在的同時(shí)也應該關(guān)注內在氣質(zhì)的提升。
通過(guò)以上的分析，當代的大學(xué)生應該樹(shù)立正確的著(zhù)裝打扮意識。在社會(huì )的發(fā)展過(guò)程中，人的自我感覺(jué)以及客觀(guān)角度上的社會(huì )評判，都會(huì )受到社會(huì )環(huán)境及各種因素的影響而發(fā)生變化，因此大學(xué)生的著(zhù)裝風(fēng)格也在發(fā)生著(zhù)相應的變化。一方面要適應社會(huì )主流審美情趣的要求，另一方面也要遵循社會(huì )美欣賞的主流，并且進(jìn)而享受服飾外在美和自身內心對于著(zhù)裝的真實(shí)喜好。
參考文獻
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篇三：淺析當代大學(xué)生犯罪特點(diǎn)及成因
摘要：
青少年犯罪，是當今世界的一大嚴重社會(huì )問(wèn)題。深入研究青少年犯罪問(wèn)題，預防和減少青少年犯罪，不僅關(guān)系到社會(huì )治安、人民群眾的生命、財產(chǎn)的安全，而且關(guān)系到社會(huì )主義現代化建設的順利進(jìn)行目前，青少年違法犯罪的原因已涉及經(jīng)濟、文化、教育等社會(huì )生活的方方面面，是多種消極因素綜合作用的后果。青少年犯罪現象如果得不到遏制，就會(huì )毀掉一批又一批青少年的美好前程，進(jìn)而影響國民整體素質(zhì)的提高，其危害的嚴重性、長(cháng)遠性不言而喻。因此，大到國家、社會(huì )的各個(gè)部門(mén)，小到社區、學(xué)校、家庭，都有責任互相配合、共同行動(dòng)。針對當前青少年犯罪的現狀與趨向，加大防范力度，建立一個(gè)科學(xué)有效的全方位預防網(wǎng)絡(luò )。當代大學(xué)生犯罪率不斷上升的基本原因在于市場(chǎng)經(jīng)濟帶來(lái)的急劇變遷和社會(huì )機制以及個(gè)人機制的弱化、學(xué)校弊端的影響、多元文化、不良媒體文化的影響以及人文主義的缺失。防范和減少大學(xué)生犯罪的基本對策在于必須形成良好的道德素質(zhì)、培養健康的心理素質(zhì)、健全體制、改進(jìn)作風(fēng)、加強校園文化建設、法制建設以及營(yíng)造良好的家庭氛圍等各方面綜合出發(fā)。大學(xué)生犯罪的現象日益嚴重，給社會(huì )造成了重大損失。下面就如何做好預防大學(xué)生犯罪工作，減少大學(xué)生犯罪，淺談幾點(diǎn)看法。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生犯罪現象犯罪心理特征犯罪原因犯罪預防
近年來(lái)，一些被人們視為“天子驕子”，具有高智商、高素質(zhì)、高層次的大學(xué)生們紛紛觸犯法律，身陷囹圄，斷送了自己美好的前程，應該說(shuō)這是十分令人痛心的。尤其值得注意的是，這類(lèi)高校學(xué)子違法犯罪現象有明顯增加的趨勢，這就不能不引起社會(huì )各界的關(guān)注和重視。
一、當代大學(xué)生犯罪的心理特征
(一)情緒特征
1.缺少社會(huì )情感。大學(xué)生犯罪行為人對人缺乏起碼的仁慈和同情心;情緒體驗地基、庸俗，不擇手段的追求物質(zhì)享受，沉醉于不良的精神需要。
2.不良傾向的消極情感情緒。大學(xué)生犯罪行為人對同伙講義氣、重感情，對正常人則冷漠、界碑，遇有沖突易導致攻擊行為。
3.自尊與自卑共存。大學(xué)生犯罪行為人多數逞強好勝，妄自尊大;另方面在外界評價(jià)的影響下，有具明顯的自卑感。二者并存于一體，使大學(xué)生犯罪行為人經(jīng)常發(fā)生內心的情緒沖突。
4.情緒突發(fā)性。大學(xué)生犯罪行為人情緒雞不成熟，喜怒無(wú)常，極好沖動(dòng)，經(jīng)常為些微小事爆發(fā)激情，造成嚴重后果。
(二)大學(xué)生“精神萎靡不振”
有10%左右的調查對象認為目前大學(xué)生存在“自殺傾向”。至于造成這類(lèi)心理問(wèn)題的原因，一半以上的調查對象將其歸咎于“就業(yè)壓力過(guò)大”。盧德平分析，隨著(zhù)大眾教育時(shí)代的來(lái)臨，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)被社會(huì )各階層廣泛認知。這為發(fā)動(dòng)社會(huì )力量解決大學(xué)生的就業(yè)難題提供了一定的社會(huì )輿論基礎。但同時(shí)也應該看到，社會(huì )輿論的壓力與大學(xué)生群體對優(yōu)勢就業(yè)崗位近乎急功近利的期待，也將在很大程度上決定高校辦學(xué)的短期化、市場(chǎng)化，從而不同程度地淡化培養有長(cháng)久發(fā)展潛力的優(yōu)秀人才這一大學(xué)的傳統功能。
(三)大學(xué)生的追求從道德自我完善轉型為商業(yè)成功
與高考制度恢復后的上世紀七八十年代大學(xué)生發(fā)憤苦讀，社會(huì )評價(jià)普遍較高相對比，上世紀90年代后的大學(xué)生群體在社會(huì )公眾中的形象確實(shí)表現出巨大的反差�！按髮W(xué)生的公共形象大致呈現三個(gè)軌跡”：第一，從精英到大眾的轉變;第二，從純粹的精神追求到消費主義、享樂(lè )主義傾向的轉變，大學(xué)生群體現在不能超脫于享樂(lè )主義的影響，物質(zhì)欲望超過(guò)了實(shí)際的消費能力，所以在公眾看來(lái)，大學(xué)生從精神跌到物質(zhì)，是完全符合邏輯的;第三是從追求道德上的自我完善到遭遇誠信危機。
二、當代大學(xué)生犯罪的原因
(一)受社會(huì )經(jīng)濟負面效應的影響，改變大學(xué)生的思想價(jià)值觀(guān)。
馬克思指出：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物。在其現實(shí)性上，它是一切社會(huì )關(guān)系的總和�！边@說(shuō)明人的一切活動(dòng)都具有鮮明的社會(huì )性色彩，只有人的社會(huì )屬性才是人的本質(zhì)屬性。社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的全面發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì )的全面進(jìn)步。但同時(shí)也出現了一些拜金主義、享樂(lè )主義、腐朽生活方式的偏激傾向。于是，見(jiàn)利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權謀私等社會(huì )不良現象時(shí)有發(fā)生。正是社會(huì )上這種盲目追求物質(zhì)利益的不良風(fēng)氣刮進(jìn)了校園，動(dòng)搖了“象牙塔”內眾多學(xué)子純潔上進(jìn)的思想，使得他們的價(jià)值觀(guān)發(fā)生了錯位。對物質(zhì)享受的過(guò)分追求誘發(fā)和刺激了大學(xué)生們去進(jìn)行偷盜、搶劫、詐騙等違法犯罪活動(dòng);有的大學(xué)生甚至拋棄了個(gè)人的基本道德，出賣(mài)肉體出賣(mài)靈魂。據調查，女大學(xué)生盜竊，除了少數是因為經(jīng)濟窘迫所致外，絕大多數是因為虛榮心過(guò)強，受社會(huì )不良習氣的影響，喜歡攀比，貪圖享樂(lè )造成的。馬克思針對由貨幣導致的拜金主義的社會(huì )現象深刻指出：“它把堅貞變成背叛，把愛(ài)情變成恨，把德行變成惡行，把惡行變成德行�！�
(二)大學(xué)生心理不成熟
大學(xué)生正處于青年時(shí)期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒(méi)有成熟。他們感情豐富，心理起伏大，易沖動(dòng)，自控能力差;他們沒(méi)有走向社會(huì )卻渴望走向社會(huì );他們缺乏社會(huì )閱歷和人生經(jīng)驗，但社會(huì )卻紛繁復雜，所以，如果沒(méi)有正確引導的話(huà)，大學(xué)生很容易誤入歧途，走上犯罪的道路。主要有以下幾種情況。
1、心理脆弱，無(wú)法應對挫折。
大學(xué)生犯罪，主要原因有自控力較差，心理脆弱，無(wú)法應對挫折。大學(xué)生中獨生子女是絕大多數，遠離父母獨立生活之后，對挫折沒(méi)有準備，一旦遇到比較大的事件，容易產(chǎn)生過(guò)激行為。如大學(xué)生呂某強制猥褻婦女一案，呂某與女朋友在熱戀之中突然失戀，面對突如其來(lái)的感情打擊，呂某難以接受，某日凌晨恰好遇見(jiàn)被害人，一時(shí)無(wú)法抑制心中的沖動(dòng)，便起了歹意。還有一些大學(xué)生因出身貧寒，或有某些缺陷，一方面對家庭和社會(huì )不滿(mǎn)、仇視，另一方面敏感自卑，自我調控能力差，無(wú)法應對社會(huì )的一些不公和挫折，對人生悲觀(guān)，以至于不能自拔，最終走向極端。最典型的案例莫過(guò)于去年發(fā)生的震驚全國的某大學(xué)生兇殺寢室室友案了。22歲的馬加爵是某大學(xué)即將畢業(yè)的大四學(xué)生，平時(shí)內向不愛(ài)和同學(xué)多說(shuō)話(huà)，由于家境貧寒，出生在農村，長(cháng)期處于自卑心理。因一天晚上和寢室幾位同學(xué)打牌發(fā)生口角，心里不愉快，以為同學(xué)是在嘲笑、愚弄他，一怒之下用鐵錘將同窗四年的寢室室友殺害，手段之殘忍。
2、心理迷亂，情緒失控。
恩格斯曾說(shuō)：“我們的意識和思維，不論他看起來(lái)是多么超感覺(jué)的`，總是物質(zhì)的、肉體的器官幾人腦的產(chǎn)物�！彪S著(zhù)高校擴招步伐的逐漸加快，大學(xué)生失業(yè)現象也日益頻繁，許多大學(xué)生的自我預期值開(kāi)始下降。他們不再擁有昔日大學(xué)生身為少量“社會(huì )精英”的自豪，而是對前途充滿(mǎn)渺茫，這就使他們極易產(chǎn)生消極頹廢心理，導致心理迷亂，情緒失控，失足犯罪。比如學(xué)生黃某，因某日心情煩躁，感覺(jué)前途無(wú)望，遂在同宿舍其他同學(xué)去上課的情況下，偷了同宿舍女孩每人一件東西。黃某說(shuō)，她就是將盜竊作為排解自己心情的一種手段。再如清華大學(xué)學(xué)生劉海洋用濃硫酸潑大熊貓一案，北京某高校學(xué)生馬忠義攜帶******綁架案，都是因心理迷亂，情緒失控誘發(fā)的犯罪�！斑@是出于一種犯罪變態(tài)心理”。從心理學(xué)把這種現象稱(chēng)為“同化”，同化是指個(gè)體的態(tài)度及行為與其所處社會(huì )環(huán)境的社會(huì )行為規范標準逐漸接近的過(guò)程。同化不是個(gè)體對社會(huì )壓力的屈服，而是對自己的特定社會(huì )環(huán)境的一種自愿調適，社會(huì )心理學(xué)對態(tài)度的研究表明，“同化是內化的前提，是形成與轉變個(gè)體信念、態(tài)度的重要環(huán)節”。中國法學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)陳光中教授，在聽(tīng)說(shuō)了近期的幾起大學(xué)生犯罪
事件后說(shuō)。他指出，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )思想的變化，使得青年一代的觀(guān)念也大大不同于從前�！八麄兊乃枷胧芏喾矫嬉蛩氐挠绊�，導致頹廢、自私等各種不良現象的出現，甚至以此為起點(diǎn)開(kāi)始走向犯罪�！倍鴵皟赡陮θ珖�17.6萬(wàn)名大學(xué)生抽樣調查，發(fā)現心理疾病患者高達20.23%�？梢哉f(shuō)心理迷亂，情緒不穩是青年學(xué)生典型的心理疾病，也是當代大學(xué)生失足的又一大誘因。
3、對社會(huì )不滿(mǎn)，報復性。
大學(xué)生尚年輕，但卻渴望自立、自尊，獲得別人的平等相待，不愿受管束，希望無(wú)拘無(wú)束的生活。這種心理特點(diǎn)，隨著(zhù)年齡的成熟而越來(lái)越強烈，特別是當他們具有一些不良品行時(shí)，誰(shuí)如果管教他們，輕則反感、對抗，重則予以報復。
4、生理不健康
情緒發(fā)生的速度和強度，均與個(gè)體的年齡、性別、神經(jīng)類(lèi)型、呼吸系統、血液循環(huán)系統、身體素質(zhì)等生理因素有著(zhù)密切的關(guān)系。但是，生理因素是個(gè)體的自然屬性，不帶有社會(huì )屬性;生理因素只為個(gè)體的心理和行為提供一種可能性。大學(xué)期間，大學(xué)生的生理迅速走向成熟，開(kāi)始對性充滿(mǎn)了好奇和渴望。從青春期開(kāi)始的逐漸性成熟以及性意識的增強必然使這些剛剛成年的年輕人關(guān)注異性。這本無(wú)可厚非。但是，如果不引導他們形成良好、正常的性道德觀(guān)念，再加上受到各種暴力、色情文化的不良影響，就有可能在神秘感、好奇心的驅使下產(chǎn)生性犯罪行為。如當今校園里發(fā)生的多起命案中就不乏此類(lèi)情況。據反映，某些高校還存在男大學(xué)生偷看****書(shū)籍、錄相不過(guò)癮的現象。這是大學(xué)生性心理不健康的體現，也是走向犯罪的一個(gè)開(kāi)端。
(三)受社會(huì )不良文化的影響
優(yōu)秀的文化可以提高人的思想，促使人們奮發(fā)上進(jìn)，低級、庸俗的文化會(huì )腐蝕人的靈魂，阻礙社會(huì )文明的進(jìn)步。近年來(lái)，一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂(lè )主義、個(gè)人主義滋長(cháng)，封建迷信活動(dòng)和黃賭毒等丑惡現象泛濫，文化事業(yè)受到消極因素的嚴重沖擊，危害大學(xué)生身心的東西屢禁不止，使大學(xué)生的認知產(chǎn)生偏差。有些大學(xué)生由于意志比較薄弱，很容易接受外界的影響，而對于不良現象和行為，也往往缺乏辨別能力而躍躍欲試。隨著(zhù)自我意識的增強，他們非常重視自己能否得到同齡伙伴的承認和贊許，并把它看得比父母、師長(cháng)的評價(jià)還要重要。一些武俠、言情小說(shuō)、影視片人物，誘導大學(xué)生走上違法犯罪之路。另外法制教育的不健全、以及電子游藝廳、黑網(wǎng)吧的侵襲，都是產(chǎn)生大學(xué)生犯罪的不良社會(huì )因素。
(四)教育是立國的根本，學(xué)校教育體制不健全。
從學(xué)校方面的因素來(lái)看，學(xué)校教育體制存在缺陷。學(xué)校教育觀(guān)的偏頗、教師素質(zhì)問(wèn)題以及校園暴力都會(huì )給青少年的成長(cháng)帶來(lái)極為不利的影響。比如學(xué)校只抓升學(xué)率而忽略對學(xué)生人生觀(guān)和思想品德的教育等都會(huì )對學(xué)生的健康成長(cháng)帶來(lái)破壞性的影響。此外，一些學(xué)校對大學(xué)生的思想政治教育和法律政策教育形式單調，內容僵化，針對性不強，導致一些大學(xué)生接受教育的效果不理想。特別是學(xué)校招生規模逐年擴大，而校方對學(xué)生的管理卻未加強，存在重知識“輸入”而輕思想品德的“塑造”，缺乏科學(xué)的管理機制，有的學(xué)生夜不歸宿、逃課曠課、賭博醉酒等也無(wú)人過(guò)問(wèn)。由于未做到防微杜漸，導致個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性越來(lái)越差，自我控制能力越來(lái)越弱，很容易突破道德的防線(xiàn)而走上犯罪歧途。
(五)受婚姻、家庭的影響。 父母是子女的啟蒙老師。家庭的教育培養，深刻影響著(zhù)子女的人生觀(guān)和道德觀(guān)，家庭教育的缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎，潛伏著(zhù)青少年走上違法犯罪道路的危機。大學(xué)生犯罪家庭方面的原因，主要是由于家庭不適當的教育方法和教養方式造成的不良影響。比如，在高考指揮棒的指揮下，有的家長(cháng)往往只重視智力教育，而忽略了對子女健康人格的培養。在教養的方式上多采取簡(jiǎn)單、粗暴的家長(cháng)制手段。這種消極的教育方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、偏執敵對等不健康的品質(zhì)，也可稱(chēng)之為人格障礙。當子女考入大學(xué)后，有的家長(cháng)又將精力轉移到經(jīng)濟支持上，而對其現實(shí)表現和心理成長(cháng)關(guān)注不夠。一旦子女犯罪，他們才感到驚訝和后悔。反之，有一些家長(cháng)則從小對孩子寵愛(ài)有加，把孩子當“小祖宗”，對他們的要求無(wú)條件一一滿(mǎn)足，尤其在他們進(jìn)入大學(xué)后，更是對其放縱。這些大學(xué)生往往以自我為中心，優(yōu)越感強，受不得絲毫委屈，一旦心理失衡，就用暴力解決問(wèn)題，很容易走上犯罪道路。據專(zhuān)家分析，處于溺愛(ài)型家庭、打罵型家庭、放任型家庭、失和型家庭等“問(wèn)題家庭”的大學(xué)生較之正常家庭的孩子更容易犯罪。原因就是缺乏適當的教育方法和健康的教育方式。所以社會(huì )在研究“問(wèn)題大學(xué)生”時(shí)，也不應忽略了其背后的“問(wèn)題制造者”，家庭教育是影響大學(xué)生犯罪的一個(gè)極其重要的因素。
三、犯罪預防
馬克思曾指出：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物。在期限實(shí)性上，它是一切社會(huì )關(guān)系的總和�！闭_道德觀(guān)和良好行為習慣的養成，并非是一朝一夕之功，也絕非權力所能奏效。所以預防是減少大學(xué)生犯罪的最有效的途徑。預防大學(xué)生犯罪是對人才的珍惜，是對社會(huì )的責任。每個(gè)大學(xué)生犯罪案件都是個(gè)人、家庭、學(xué)�；蛘呱鐣�(huì )等多方面原因綜合作用的產(chǎn)物，是社會(huì )多方面消極因素的綜合體現。因此減少和預防大學(xué)生犯罪，需要社會(huì )各界的廣泛關(guān)注和全社會(huì )的共同努力，才能取得明顯效果。預防大學(xué)生犯罪與預防其他犯罪具有相似性，最根本的措施還在于防范于未然，針對其犯罪原因，實(shí)行綜合治理，形成一種有利于大學(xué)生全面發(fā)展的環(huán)境，才能收到治本的效果。
(一)加強思想道德教育，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
人的道德養成是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，應當從小就開(kāi)始。很多人的價(jià)值觀(guān)在進(jìn)入大學(xué)之前就有了牢固的框架。中小學(xué)一向重分數輕德育。特別是中小學(xué)生沉重的課業(yè)負擔，對青少年形成健全獨立的人格是極端不利的。另外，缺乏誠信、貪圖物欲、腐敗現象等在社會(huì )中普遍存在，會(huì )對大學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。大學(xué)生正處在人生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)期間對于一個(gè)人世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成至關(guān)重要。讓大學(xué)生能夠學(xué)到現代科學(xué)知識、技能和理論的同時(shí)，對他們進(jìn)行有效的道德素質(zhì)教育，提高他們的道德水平，教會(huì )他們?yōu)槿酥�，使他們真正成為心智與人格全面發(fā)展的有用之材，是高校教育中一個(gè)不容忽視的課題。
(二)做好堵塞性預防工作
堵塞性預防是指通過(guò)堵塞各方面工作的漏洞，減少和消除實(shí)施犯罪的條件，達到犯罪預防的措施。因此要多給大學(xué)生進(jìn)行一些普法教育，強化對大學(xué)生的法制教育，增強大學(xué)生法律意識。學(xué)校要采取多種形式，進(jìn)行全面教育。這就要求我們的學(xué)校首先要高度重視對學(xué)生的法制教育，要從剛入校門(mén)著(zhù)手，結合道德品質(zhì)與行為規范教育，結合校園內的案例講危害，向學(xué)生灌輸正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
(三)加強社會(huì )綜合治理工作
嚴厲打擊違法犯罪，肅清一切腐朽思想、觀(guān)念的流毒，杜絕各種社會(huì )丑惡現象，開(kāi)展積極進(jìn)步的社會(huì )活動(dòng)，倡導文明向上的社會(huì )風(fēng)尚，給大學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)文明、潔凈的社會(huì )環(huán)境。
(四)司法機關(guān)的積極協(xié)助
司法機關(guān)對大學(xué)生犯罪應實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰與教育相結合的原則，以法律效果為基礎，以政治效果為原則，以社會(huì )效果為目的，采取人性化的幫教手段，挽救這些失足青年，使他們能夠重新成為社會(huì )的有用之才。對罪行并不嚴重的且有悔改之意的，應采取微罪不訴或建議法院?jiǎn)翁幜P金的方法，給他們一次改過(guò)自新的機會(huì )，往往會(huì )收到更好的效果。司法機關(guān)也應該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系，幫助學(xué)校建立良好的校園環(huán)境，同時(shí)加強校內的司法宣傳教育。
(五)從家庭教育來(lái)說(shuō)，家長(cháng)有針對性的引導。
大文豪老舍說(shuō)過(guò)，"父母的教育是生命的教育"。老舍出身寒門(mén)，終成一代文豪，就是她母親對他進(jìn)行嚴格教育的結果。學(xué)校對大學(xué)生的引導是整體上的、普遍性的引導，而對大學(xué)生有針對性、個(gè)別性的引導則要靠家長(cháng)了。因此，家長(cháng)要注重對自己孩子的了解，加強與孩子的溝通，在配合學(xué)校教育的前提下，有針對性的加以引導，努力為孩子營(yíng)造一個(gè)積極健康、溫馨和諧的成長(cháng)環(huán)境。
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