工程造價(jià)構建的教學(xué)內容論文
導語(yǔ)：論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。以下是小編整理工程造價(jià)構建的教學(xué)內容論文，以供參考。
論文關(guān)鍵詞：
工程打點(diǎn) 工程造價(jià) 工程量清單計價(jià)教學(xué)內容
論文摘要：
“工程造價(jià)”是工程打點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的首要專(zhuān)業(yè)課程，在工程量清單計價(jià)模式下，工程造價(jià)課程教學(xué)內容的重建應順應市場(chǎng)需求與外部政策情形的轉變，實(shí)現“三個(gè)改變”和“一個(gè)連系”，即定額計價(jià)模式向工程量清單計價(jià)模式的改變、工程造價(jià)向以公路工程造價(jià)為主、兼顧整個(gè)建筑行業(yè)工程造價(jià)的改變、定額打點(diǎn)向造價(jià)打點(diǎn)的改變，實(shí)現案例教學(xué)與理論教學(xué)的有機連系。
“工程造價(jià)”課程是長(cháng)沙理工年夜學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我�！保┕こ檀螯c(diǎn)專(zhuān)業(yè)的首要專(zhuān)業(yè)課程。一向以來(lái)，該課程的培植安身于公路根基培植的全過(guò)程打點(diǎn)，在課程內容的設置上慎密親密聯(lián)系公路根基培植造價(jià)打點(diǎn)的現實(shí)，重點(diǎn)凸起了公路培植投資費用打點(diǎn)規模內的工程造價(jià)合理確定和有用節制兩年夜內容。經(jīng)由多年的課程培植，在理論教學(xué)內容、教學(xué)體例以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的更始與實(shí)踐等方面取得了一系列的功效。從實(shí)踐方面看，該課程教學(xué)內容能很好地反映我國公路工程造價(jià)打點(diǎn)，出格是投資費用打點(diǎn)的現實(shí)情形，理論聯(lián)系現實(shí)，在培育學(xué)生的實(shí)踐能力和脫手能力方面，下場(chǎng)斗勁顯著(zhù)。
近年來(lái)，在我國工程造價(jià)規模，計價(jià)模式、計價(jià)體例以及計價(jià)依據發(fā)生了一系列的轉變，隨之而來(lái)的是社會(huì )對工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人員的需求量越來(lái)越年夜，對從業(yè)人員素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。20XX年，修訂后的《培植工程工程量清單計價(jià)規范》正式實(shí)施，我國工程造價(jià)規模已經(jīng)起頭從定額計價(jià)模式向工程量清單計價(jià)模式的改變和過(guò)渡。
跟著(zhù)國家尺度、政策的轉變，社會(huì )、經(jīng)濟的成長(cháng)和人才培育的需求對“工程造價(jià)”課程教學(xué)內容的設置、更新等提出了新的更高的要求。是以，“工程造價(jià)”課程的教學(xué)內容要不竭地順應市場(chǎng)與外部政策情形的轉變，不竭順應信息時(shí)代成長(cháng)的需要，優(yōu)化和重建教學(xué)內容，形成加倍科學(xué)和系統的課程教學(xué)內容系統，以知足市場(chǎng)對人才培育的需求。
一、國內“工程造價(jià)”課程培植現狀
一向以來(lái)，“工程造價(jià)”課程都是工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)和工程打點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)課，在國內，各個(gè)院校所采用的課程名稱(chēng)首要有工程估價(jià)、工程造價(jià)、工程造價(jià)打點(diǎn)等，所針對或涉及到的行業(yè)以建筑或房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)為主。
國內各個(gè)院校工程造價(jià)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培育方針主若是培育學(xué)生進(jìn)行項目評估、工程造價(jià)全過(guò)程打點(diǎn)的能力，要肄業(yè)生根基具備編制項目招標、投標文件和投標書(shū)綜合評定的能力，根基具備編制和審核工程培植項目估算、概算、預算和決算的能力。是以在開(kāi)展課程教學(xué)研究和更始方面，首要涉及到教學(xué)內容、教學(xué)體例和手段、查核體例、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節等。
其中在教學(xué)內容的更始方面，一般遵循下列指導思惟和原則：在造價(jià)工程理論方面首要以工程培植全過(guò)程或全生命周期造價(jià)打點(diǎn)理論為主；在計價(jià)模式方面或是以定額計價(jià)為主，或是以工程量清單計價(jià)模式為主；在造價(jià)打點(diǎn)主體方面或是以培植項目投資者的投資費用打點(diǎn)為主，或是以承包商的施工成本打點(diǎn)為主。是以教學(xué)內容首要搜羅以下幾個(gè)板塊：工程造價(jià)組成及計較體例、定額理論、定額計價(jià)體例、工程量清單計價(jià)、工程計量、工程結算與完工決算、計較機應用等，有的還插手了投標報價(jià)、投標策略、國際工程投標報價(jià)等。
是以，“工程造價(jià)”課程教學(xué)內容的重建，應在收集、剖析國內外造價(jià)打點(diǎn)新的理論和實(shí)踐功效的基本上，充實(shí)羅致造價(jià)打點(diǎn)與造價(jià)工程理論和實(shí)踐規模的新思惟、新不美觀(guān)念、新體例、新功效，慎密聯(lián)系我國建筑行業(yè)出格是公路培植行業(yè)造價(jià)打點(diǎn)工作的現實(shí)。教學(xué)內容應從傳統的首要針對公路行業(yè)投資費用打點(diǎn)和節制慢慢擴展到整個(gè)建筑行業(yè)各個(gè)項目介入主體的工程培植項目全壽命周期的造價(jià)打點(diǎn)理論與體例，不竭充實(shí)和完美工程造價(jià)打點(diǎn)案例庫。
二、重建“工程造價(jià)”課程教學(xué)內容的指導思惟和方針
在我國工程造價(jià)規模慢慢從定額計價(jià)模式與體例向工程量清單計價(jià)模式與體例改變和過(guò)渡的布景下，按照工程打點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的定位和培育方針，剖析工程量清單計價(jià)模式實(shí)施后工程造價(jià)打點(diǎn)的成長(cháng)趨向，優(yōu)化“工程造價(jià)”課程的教學(xué)內容，形成全新的、科學(xué)的教學(xué)內容系統與框架，需在教學(xué)內容中實(shí)現“三個(gè)改變”和“一個(gè)連系”。
1.定額計價(jià)模式向工程量清單計價(jià)模式的改變
今朝，定額計價(jià)與工程量清單計價(jià)兩種模式并存，并在工程培植的分歧階段、針對分歧項目介入主體闡揚浸染。定額計價(jià)主若是在抉擇妄想和設計階段，項目投資者經(jīng)由過(guò)程統必然額，對建筑產(chǎn)物進(jìn)行定價(jià)的計價(jià)體例，是投資者投資費用打點(diǎn)的依據。而工程量清單計價(jià)是市場(chǎng)形成工程價(jià)錢(qián)的首要體例，它是投標人依據工程量清單自立報價(jià)，并最終確定工程造價(jià)的計價(jià)模式。工程量清單計價(jià)是此后國有資金投資的工程培植項目造價(jià)確定的首要體例，也是市場(chǎng)競爭形成工程價(jià)錢(qián)的素質(zhì)要求。重建課程教學(xué)內容，必需把工程量清單計價(jià)的有關(guān)理論和體例系統納入進(jìn)來(lái)。
2.工程造價(jià)向以公路工程造價(jià)為主、兼顧整個(gè)建筑行業(yè)工程造價(jià)的改變
一向以來(lái)，我�！肮こ淘靸r(jià)”課程的內容首要針對公路行業(yè)，重點(diǎn)凸起了公路工程造價(jià)的打點(diǎn)與節制，
這與我校工程打點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的定位是吻合的。但考慮到整個(gè)建筑市場(chǎng)的成長(cháng)及其對工程打點(diǎn)人才的需求，本著(zhù)完美學(xué)生常識結構、擴展常識規模、拓寬學(xué)生就業(yè)渠道、周全提高學(xué)生的實(shí)踐和脫手能力的目的，重建課程的教學(xué)內容，需借鑒兄弟院�！肮こ淘靸r(jià)”課程教學(xué)更始和實(shí)踐的功效，填補建筑工程造價(jià)打點(diǎn)有關(guān)的理論和體例。
3.實(shí)現定額打點(diǎn)向造價(jià)打點(diǎn)的改變
公路工程定額作為行業(yè)舉薦尺度，是公路工程概、預算的首要計價(jià)依據。在計價(jià)過(guò)程中，若何正確運用定額，切確計較工程量是合理確定造價(jià)的關(guān)頭，而定額的不妥運用是造價(jià)計較功效失蹤真的首要原因之一。重建“工程造價(jià)”課程的教學(xué)內容，實(shí)現從定額打點(diǎn)向造價(jià)打點(diǎn)的改變，除了要繼續強化定額作為計價(jià)依據的正確運用外，還需周全領(lǐng)受我國全過(guò)程造價(jià)打點(diǎn)更始的功效，綜合考慮培植項目全生命周期各個(gè)主體、各個(gè)階段工程造價(jià)節制與打點(diǎn)法子，并把重點(diǎn)放在項目抉擇妄想和設計階段。此外，要強化在分歧項目打點(diǎn)模式下進(jìn)行造價(jià)打點(diǎn)方面的教學(xué)內容，并引進(jìn)全壽命周期造價(jià)打點(diǎn)和周全造價(jià)打點(diǎn)等最新理論。
4.教學(xué)內容中要始終浮現理論與實(shí)踐相連系
“工程造價(jià)”課程是實(shí)踐性很是強的課程，課程教學(xué)的目的就是以理論與實(shí)踐相連系的教學(xué)模式培育學(xué)生在培植項目全生命周期各個(gè)階段工程計價(jià)、造價(jià)節制的根基能力和素質(zhì)。一向以來(lái)該課程包含了理論教學(xué)環(huán)節和兩周的課程設計環(huán)節。重建課程教學(xué)內容，要強化理論與實(shí)踐相連系的教學(xué)內容系統。在教學(xué)內容設計上既要考慮有關(guān)工程造價(jià)、工程造價(jià)打點(diǎn)和節制的根基理論和體例，也要正視有關(guān)于計價(jià)依據、計價(jià)體例等方面的實(shí)踐教學(xué)內容，增添案例教學(xué)的比重，凸起實(shí)踐教學(xué)，強化工程計價(jià)過(guò)程中定額的運用、工程數目的計較、費用組成以及費用計較過(guò)程的教學(xué)，并把課程教學(xué)與課程設計很好地連系起來(lái)。
三、重建“工程造價(jià)”課程教學(xué)內容的具體法子
在工程量清單計價(jià)布景下，重建“工程造價(jià)”的教學(xué)內容，必需做到以下幾點(diǎn)。
�。�1）重建教學(xué)內容，要堅持貫徹三條主線(xiàn)。除了繼續保留定額計價(jià)相關(guān)理論和體例外，還應將工程量清單計價(jià)模式的理論和體例等相關(guān)內容納入到課程內容中；課程內容要繼續凸起公路行業(yè)的需乞降特點(diǎn)，同時(shí)兼顧整個(gè)建筑行業(yè)造價(jià)打點(diǎn)的實(shí)踐；要順應定額打點(diǎn)向造價(jià)打點(diǎn)的趨向，將全過(guò)程、全生命周期和周全造價(jià)打點(diǎn)的理論和體例納入課程教學(xué)內容。
�。�2）重構教學(xué)系統。工程量清單布景下，構建教學(xué)內容的全新框架和系統，需要完成新的教學(xué)綱要和課程信息，做好與其他相關(guān)課程（如工程招投標等）在課程常識系統與教學(xué)內容上的合理分工，避免呈現教學(xué)內容彼此重疊，華侈教學(xué)資本的現象。是以，課程之間若何合理界定教學(xué)內容就很是主要了。
�。�3）輔助教學(xué)手段。開(kāi)展案例教學(xué)，必需培植并進(jìn)一步完美工程造價(jià)案例庫，購置與工程造價(jià)相關(guān)的行業(yè)（或國家）尺度、規范和定額。同時(shí)，更新相關(guān)造價(jià)軟件，充實(shí)操作計較機輔助教學(xué)，完美多媒體課件。同時(shí)合理分配理論教學(xué)與案例教學(xué)的課時(shí)，確保使沒(méi)有任何工程實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)生很好地輿解和把握工程造價(jià)的事理和體例，輔佐學(xué)生將所學(xué)到的工程造價(jià)打點(diǎn)理論和體例轉化為內在的工程造價(jià)計價(jià)和節制的能力和素質(zhì)。
�。�4）教學(xué)打算的調整�？紤]到教學(xué)內容的擴充、教學(xué)體例的更始，需要改削或調整教學(xué)打算，增添工程造價(jià)課程的課時(shí)與學(xué)分，確保國家有關(guān)工程造價(jià)的規范與尺度作為工程造價(jià)課程的教學(xué)內容，繼續連結我校在公路工程打點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢。
四、結語(yǔ)
在工程量清單計價(jià)模式下，站在培植項目全壽命周期造價(jià)打點(diǎn)理論的角度，重建和優(yōu)化課程常識系統與教學(xué)內容是工程打點(diǎn)專(zhuān)業(yè)培植和成長(cháng)的必然要求。在教學(xué)內容的重建中凸起三個(gè)改變和一個(gè)連系，很好地浮現了社會(huì )成長(cháng)對工程打點(diǎn)人才培育的內在要求。經(jīng)由過(guò)程教學(xué)內容的更始，學(xué)生的實(shí)踐能力、脫手能力、立異能力以及解決工程現實(shí)問(wèn)題的能力獲得了很年夜地提高。
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