如何培養小學(xué)生良好的行為習慣論文
在學(xué)習和工作的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的如何培養小學(xué)生良好的行為習慣論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)鍵詞： 培養 學(xué)生 習慣
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生在少年時(shí)期沒(méi)有形成良好習慣，那么造成的損失是無(wú)法彌補的�！毙W(xué)時(shí)期是青少年生理、心理發(fā)育急劇變化的時(shí)期，是增長(cháng)知識、養成良好的行為習慣的最佳時(shí)期。學(xué)生良好的行為習慣的養成是形成良好班風(fēng)的基礎，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
一、寬嚴有度
俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”，沒(méi)有嚴格的要求，就不會(huì )有真正的教育。孩子最初在家庭中所受的教育不同，對事物的看法也是千差萬(wàn)別。從他們入校起，就要制定相應的班規，約束他們的行為。在教學(xué)中，合理運用形體語(yǔ)言，會(huì )收到良好的效果。教師情緒飽滿(mǎn)，和藹可親，有助于學(xué)生形成積極、愉快的心情，使學(xué)生高興地接受教育。課堂上的每一項常規要求都應明確到位，如聽(tīng)講時(shí)腰板要直，眼睛要亮，胳膊要平，手腳不能動(dòng)。從每日常規、細小的事情做起，對學(xué)生進(jìn)行坐、站、行的肢體語(yǔ)言訓練，對學(xué)生的書(shū)桌、書(shū)包、個(gè)人衛生每天進(jìn)行定時(shí)檢查，間操站隊一定要靜、快、齊，動(dòng)作迅速、到位。通過(guò)日常行為規范的管理和約束，不但使學(xué)生養成了良好的行為習慣，而且還減輕了班主任的工作負擔。
二、學(xué)會(huì )贊美
青少年都有較強的自尊心，教師要尊重他們的內心，發(fā)現他們身上積極美好的東西，使他們體會(huì )到教師的愛(ài)，更好地接受學(xué)校教育，克服身上存在的缺點(diǎn)。贊美也是一種教育力量，他可以鼓勵人們上進(jìn)。尤其對行為較差的學(xué)生，班主任應多關(guān)注他，找到他們身上的閃光點(diǎn)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)予以表?yè)P和肯定，使他們在全班同學(xué)面前樹(shù)立良好的形象。針對那些成績(jì)較差的學(xué)生，我們不能歧視，相反要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，尤其需要尊重。著(zhù)名的教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育正是要千方百計的保護孩子的最寶貴的東西——自尊心�！睂τ谒麄� 激勵永遠比批評更重要，要相信他們的潛力，注重他們的情感體驗和個(gè)性發(fā)展。
三、注重賞識
根據低年級學(xué)生心理、生理的發(fā)展特點(diǎn)，我們尤其要注重其心理體驗。低年級的學(xué)生自制能力較差，經(jīng)常在教室里講話(huà)、吵鬧。針對這些現象，起初可對他們進(jìn)行說(shuō)服教育，讓他們每人當一天小組長(cháng)，每一天都參與到班級的管理當中，可起到事半功倍的效果。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我都認真檢查他們的執筆情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，培養他們良好的書(shū)寫(xiě)習慣。批改作業(yè)我實(shí)行的是雙星制，如果書(shū)寫(xiě)工整、完全正確會(huì )得到兩顆星。這種做法極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，使學(xué)生不僅學(xué)習得到了進(jìn)步，而且養成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
對優(yōu)秀學(xué)生的鼓勵和欣賞，幾乎每位教師都能做到，但是對于差生的欣賞，就很難做到了。作為班主任，要對所有學(xué)生實(shí)施有效教育，就必須與差生進(jìn)行有效的溝通。例如，我班的趙某愛(ài)打鬧，行動(dòng)比較散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習成績(jì)較差，但他只要稍微有點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)地表?yè)P和鼓勵他，讓他找回自信。
四、言傳身教
古人云：德高為人師，身正為人范。教師在育人的過(guò)程中，對學(xué)生影響最大、最深的莫過(guò)自己的言行。因此，教師必須要注意自己的言行，塑造自己良好的形象。在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，教師的言行起著(zhù)至關(guān)重要的作用，要求學(xué)生做到的，自己必須要先做到，用文明的語(yǔ)言、規范的行為來(lái)影響學(xué)生、感化學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，真正做到以身作則，為人師表。低年級的學(xué)生行為習慣都比較差。平時(shí)，教師隨手拾起地上的一張紙，擺一擺歪了的桌子，這些很平常的小事，學(xué)生看在眼里，也會(huì )記在心上。由于小學(xué)生的模仿能力強，所以這種榜樣的力量是無(wú)窮的。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生
關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎，而且也是教育工作中不可忽視的一部分。教師作為肩負社會(huì )重托的教育工作者，在工作中必須要對學(xué)生提出一定的要求，同時(shí)還不能缺失對學(xué)生的尊重、信任和關(guān)心。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師既要激發(fā)兒童的信心和自尊心，又要對學(xué)生心靈滋長(cháng)的一切不 好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。真正的教育者要把這兩方面結合起來(lái)，真正關(guān)心學(xué)生。尊重關(guān)心學(xué)生是做好教育工作的前提。正如冰心所說(shuō);“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！标P(guān)心愛(ài)護學(xué)生必須從日�，嵥榈狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴入手：一個(gè)會(huì )意的眼神，一個(gè)鼓勵的微笑;拍拍肩膀，摸摸頭發(fā);整整衣領(lǐng)，系系扣子;下雨了，問(wèn)問(wèn)帶沒(méi)帶雨具;下雪了，有沒(méi)有多加件衣服;值日時(shí)，問(wèn)問(wèn)吃沒(méi)吃飯……如此，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的環(huán)境，增強班級的凝聚力。
小結
班主任工作是瑣碎的，又是極具創(chuàng )意和挑戰的，用真心換真情是班主任工作的精髓所在。班主任要堅持以人為本，帶領(lǐng)學(xué)生群策群力，把班級打造成為一個(gè)強有力的戰斗集體。良好的行為習慣不是一朝一夕就能形成的，我們只有在平時(shí)的教育實(shí)踐中，細心的觀(guān)察、耐心的指導，才能使學(xué)生有信心改正不良習慣，養成好習慣，從而受益終生。
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