國際商法案例分析論文

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家總少不了接觸論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的國際商法案例分析論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　國際商法案例分析

　　摘要：

　　傳統的國際商法教學(xué)方法已不能滿(mǎn)足當前培養要求，案例教學(xué)可以彌補傳統講授式教學(xué)的不足，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識要點(diǎn)、提升學(xué)生實(shí)踐能力、培養學(xué)生創(chuàng )造性思維、增強教學(xué)效果等方面具有不容忽視的現實(shí)意義。

　　關(guān)鍵詞：

　　國際商法；案例教學(xué)；法學(xué)教育

　　案例教學(xué)法一直是西方國家頗為重視并普遍推行的一種教學(xué)法。自傳入我國后在法學(xué)教育中推廣應用，并在實(shí)踐中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。近年來(lái)，因其在應用性人才培養方面的重要價(jià)值，也引起了我國高校教育工作者的廣泛關(guān)注。

　　一、案例及案例教學(xué)的內涵解讀

　　案例是指對具有代表性的典型事件的內容情節、過(guò)程和處理方法進(jìn)行的客觀(guān)描述，以備查詢(xún)和再現。

　　關(guān)于案例教學(xué)的定義有很多種，對各層次屬性不同的排列組合、不同的取舍形成了不同的案例教學(xué)概念，也反映出對該教學(xué)法不同的認識程度。

　　大多數對案例教學(xué)的界定著(zhù)眼于它的教學(xué)方式上。案例教學(xué)法是指以案例作為教學(xué)材料，結合教學(xué)主題，透過(guò)討論問(wèn)答等師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念或理論，并培養學(xué)生高層次能力的教學(xué)方法。案例教學(xué)法，就是通過(guò)教師講授、組織學(xué)生分析、討論實(shí)際案例、撰寫(xiě)案例總結報告等過(guò)程來(lái)實(shí)現教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)就是以教學(xué)案例為載體，是基于一定的教育目標，選擇一定的教學(xué)案例從事教學(xué)的一種教學(xué)方法，它以學(xué)生的積極參與為特征，強調師生對案例共同進(jìn)行討論，并寫(xiě)出有關(guān)案例分析報告。這些界定對案例教學(xué)中的一些核心要素都有強調，側重面不一樣。

　　下面是一則比較完整的關(guān)于案例教學(xué)的定義，它也代表本研究對案例教學(xué)的界定：案例教學(xué)就是指教師根據教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)的要求，運用挑選出來(lái)的案例材料，使學(xué)生進(jìn)入某種特定的事件、情境之中，通過(guò)組織學(xué)生對事件的構成進(jìn)行積極主動(dòng)的探究活動(dòng)，從而提高學(xué)生創(chuàng )造性地運用知識、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的一種教學(xué)模式。

　　二、國際商法案例教學(xué)的價(jià)值分析

　　目前，我國高校國際商法的教學(xué)中普遍采用的是講授的方法。中國高校傳統的講授式教育還是有其優(yōu)越性的，如傳授的專(zhuān)業(yè)知識具有條理性和系統性，便于學(xué)生作筆記和掌握。但是，講授式方法存在著(zhù)其特有的缺陷，主要表現在：不利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，因為學(xué)生在課堂上自始至終處于被動(dòng)的聽(tīng)課狀態(tài)，不能調動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng )造性的思考問(wèn)題；不利于培養學(xué)生運用法律和法理獨立分析和解決問(wèn)題的能力，因為學(xué)生在課堂上接受的主要是書(shū)本法律知識和經(jīng)過(guò)教授智力加工的研究成果，很少有機會(huì )在課堂上具體、充分地討論實(shí)際案例。雖然近些年來(lái)，教育界一直在探討如何改進(jìn)教學(xué)方法，改變講授式方法給學(xué)生帶來(lái)的被動(dòng)局面。但在這方面我們同其他國家相比做得還很不夠。我們的教學(xué)方法應當移植其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗，改變單向的理論灌輸式教學(xué)方式。

　�。ㄒ唬┛梢耘囵B學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情

　　《國際商法》是一門(mén)比較抽象的理論性課程，單調的法律條文和基本概念眾多，專(zhuān)業(yè)性強，內容龐雜，具有枯燥性的特點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)單地教授知識，照本宣科，很難引起學(xué)生的興趣，不利于學(xué)生理解和掌握知識，更無(wú)法培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣就成了課堂教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。案例教學(xué)法可以將抽象的理論具體化，將現實(shí)生活中的生動(dòng)、逼真的事例引入課堂，營(yíng)造一種身臨其境的氣氛；給學(xué)生提供一個(gè)獨立思考、自由討論的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)，就比較容易提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)其學(xué)習的動(dòng)力。

　�。ǘ�）可以培養學(xué)生綜合分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　　《國際商法》也是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，學(xué)習國際商法的主要目的是為了將其運用于國際商事交往實(shí)踐中。傳統的講授型教學(xué)法，能使學(xué)生獲得解決問(wèn)題的“標準答案”式的理論知識，卻難以獲得運用該理論知識去解決問(wèn)題的實(shí)踐能力；而案例教學(xué)法更加注重運用理論知識去解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的培養。

　　案例教學(xué)由于通過(guò)讓學(xué)生認真分析案例，并在分析基礎上提出自己的解決意見(jiàn)，可以在一定程度上培養學(xué)生綜合分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。案例教學(xué)的開(kāi)展，通常是由教師事先選擇教學(xué)案例，通過(guò)教學(xué)案例的呈現創(chuàng )設一個(gè)具體的實(shí)際問(wèn)題情境，課堂教學(xué)就是在圍繞這個(gè)具體案例開(kāi)展的分析討論中進(jìn)行的。學(xué)生通過(guò)案例中所涉及的各種各樣的問(wèn)題，在潛移默化中便逐漸學(xué)會(huì )了如何去分析問(wèn)題，學(xué)會(huì )遇到類(lèi)似的情境或問(wèn)題時(shí)該如何對待，從哪些方面著(zhù)手解決。而且由于大量案例并沒(méi)有唯一確定的解決辦法，可以給學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式思考和討論空間，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，適應社會(huì )的需求。

　�。ㄈ�）有利于培養學(xué)生的合作精神和與人溝通的能力

　　案例教學(xué)這種教學(xué)形式特別依賴(lài)并突出學(xué)生之間的通力合作。小組討論是案例教學(xué)的主要組織形式，為了達到共同的學(xué)習目標，小組成員之間必須學(xué)會(huì )相互理解、彼此尊重和信任。實(shí)踐證明，一個(gè)彼此合作、相互支持的團體的學(xué)習效果，要遠遠好于單個(gè)人的學(xué)習效果。在傳統的講授方法中很難培養或提高學(xué)生的協(xié)作和溝通能力。

　�。ㄋ模┯欣�于學(xué)生系統化地掌握專(zhuān)業(yè)知識

　　國際商法教學(xué)案例應該會(huì )涉及很多問(wèn)題，在分析案例的過(guò)程中，學(xué)生往往不能單純依靠某一部分的內容去分析整個(gè)案例，必須對學(xué)習的整體內容都非常熟悉并且能夠前后融通、綜合運用。所以，案例教學(xué)在無(wú)形之中將學(xué)生所學(xué)習到的全部?jì)热萦袡C地聯(lián)系在一起，在將課程不同內容和知識點(diǎn)系統化方面起到了紅線(xiàn)的作用。

　　三、案例教學(xué)中要注意的問(wèn)題

　�。ㄒ唬├碚摻虒W(xué)是案例教學(xué)的基礎

　　要實(shí)行理論教學(xué)與案例教學(xué)相結合，切不可提倡了案例教學(xué)，而丟棄了理論教學(xué)，因為沒(méi)有必要的理論基礎作鋪墊，案例討論就達不到理想的效果；沒(méi)有基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，培養能力也就成為一句空話(huà)。無(wú)論是采用什么教學(xué)方法，其目的都是為了幫助學(xué)生全面系統地掌握課程的知識點(diǎn)，提高他們運用知識分析和解決問(wèn)題的能力。因此，開(kāi)展案例教學(xué)不是替代理論教學(xué)，講授教學(xué)應該與問(wèn)題討論、案例教學(xué)結合起來(lái)，才能收到良好的效果。

　�。ǘ�）應選擇典型的案例

　　由于課時(shí)數的限制， 案例的選擇不在于多，而在于精，關(guān)鍵在于所選用案例能更好地適應具體教學(xué)內容和教學(xué)組織的需要。教師應精選并提煉國際貿易法方面的現實(shí)典型判例充實(shí)國際商法案例庫，以達到通過(guò)案例討論使學(xué)生加深理解法學(xué)基本理論之目的。因為案例教學(xué)法的主要目的不在于引發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣，而在通過(guò)案例分析，使學(xué)生更好地理解和掌握法理的一般原理原則，提高學(xué)生運用法律解決問(wèn)題的能力。案例越經(jīng)典，學(xué)生就越有興趣，參與程度就越高，學(xué)習收獲也就越大。歐盟、美國、日本、東盟、韓國、俄羅斯等是我國最主要的貿易伙伴，因此，我們也應特別注意選用與這些國家或地區相關(guān)的典型案例。

　�。ㄈ�）應注意及時(shí)更新案例

　　國際商法的案例伴隨著(zhù)國際貿易和國際商法的進(jìn)步而不斷變化。國際貿易具有涉及面廣、變化快等特點(diǎn)，國際貿易活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò )和信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下也發(fā)生著(zhù)深刻的變革。因此，在案例的選擇過(guò)程中，必須適應國際商法實(shí)踐迅速發(fā)展變化的實(shí)際；案例教學(xué)選擇的案例必須不斷更新，才能保證實(shí)際教學(xué)的需要。

　�。ㄋ模┬枰�耗費較多時(shí)間和精力

　　案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提，以教師的有效組織為保證，以精選出來(lái)的能說(shuō)明一些問(wèn)題的案例為材料，而要做到這些方面的有機結合往往較為困難，有時(shí)會(huì )產(chǎn)生耗費時(shí)間較多而收效甚微的結果[5]。案例教學(xué)在時(shí)間和效益上存在著(zhù)矛盾，案例教學(xué)需要耗費的時(shí)間較多，它要求教師和學(xué)生都要花費比較多的時(shí)間和精力去做好案例教學(xué)的一系列的準備工作，但教師和學(xué)生的精力和時(shí)間畢竟有限。

　　總而言之，教學(xué)中運用案例教學(xué)法，在理論上是可行的，在實(shí)踐上是必要的，是符合課程教學(xué)目的和專(zhuān)業(yè)培養目標的。在國際商法教學(xué)中運用案例教學(xué)法有益于師生的共同提高，有利于學(xué)生理解和掌握知識要點(diǎn)，增長(cháng)實(shí)際操作能力。不過(guò)案例教學(xué)法的運用也有一定的局限性和風(fēng)險性。

　　參考文獻:

　　[1] 鄒麗敏.案例教學(xué)的教育價(jià)值及教學(xué)流程探討[J].無(wú)錫教育學(xué)院學(xué)報,2004,(2):38-39.

　　[2] 楊清源.如何推行案例教學(xué)法[J].廣西財政高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報,2002,16(8):44.

　　[3] 潘學(xué)中.論師資培訓中的案例教學(xué)[J].中小學(xué)教師培訓,2001,(6):13.

　　[4] 黃衛國.案例教學(xué)模式在教育學(xué)課中的運用[J].教育理論與實(shí)踐,2002,增刊:98-99.

　　[5] 鄭金洲.案例教學(xué)指南[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2006:21.

　　拓展：國際商法論文選題

　　1、論經(jīng)濟法與行政法的互動(dòng)關(guān)系

　　2、經(jīng)濟法與社會(huì )法關(guān)系辨正

　　3、經(jīng)濟法與弱勢群體的保護

　　4、市場(chǎng)經(jīng)濟與反壟斷的立法建設

　　5、論規模經(jīng)濟與反壟斷法的關(guān)系

　　6、我國反壟斷法的價(jià)值取向

　　7、反壟斷法若干問(wèn)題的比較研究

　　8、加入WTO與加強消費者權益法律保護的研究

　　9、論消費者權益保護法的基本精神

　　10、新型消費領(lǐng)域消費者權利保護研究

　　11、稅負公平原則和農村稅費改革

　　12、稅收司法保障研究

　　13、稅法公平價(jià)值論

　　14、政策性銀行運行模式的國際比較及對我國的啟示

　　15、加入WTO后我國對外資銀行的監管策略研究

　　16、銀行業(yè)與證券業(yè)混業(yè)經(jīng)營(yíng)的若干法律問(wèn)題

　　17、社會(huì )保障法律制度在改革中的問(wèn)題與對策

　　18、論社會(huì )保障法律制度的基礎

　　19、我國社會(huì )保障制度的缺陷及其完善

　　20、新形勢下農村社會(huì )保障體系與法律制度的建構

　　21、國外社會(huì )保障稅對我國社會(huì )保障稅法的借鑒

　　22、國外社會(huì )救助制度的比較與借鑒

　　23、工傷保險若干法律問(wèn)題研究

　　24、論土地征用制度

　　25、房地產(chǎn)項目公司的法律問(wèn)題研究

　　26、土地儲備制度研究

　　27、論農村土地承包制度

　　28、農村土地權屬法律模式研究

　　29、城市失地農民利益保護的法律思考

　　30、權法律制度研究

　　31、勞動(dòng)合同若干法律問(wèn)題研究

　　32、勞動(dòng)爭議解決程序研究

　　33、論商法的基本原則

　　34、我國《證券法》存在的主要問(wèn)題及修改建議

　　35、論上市公司信息披露的法律監管

　　36、證券發(fā)行保薦人民事責任研究

　　37、證券投資基金法律制度研究

　　38、試論我國證券發(fā)行制度的完善

　　39、試論我國企業(yè)立法體系的重構

　　40、合伙協(xié)議法律性質(zhì)研究

　　41、公司章程法律性質(zhì)研究

　　42、論有限責任與債權人保護

　　43、有限責任公司股東退出機制創(chuàng )新研究

　　44、上市公司小股東利益保護機制研究

　　45、《破產(chǎn)法》若干問(wèn)題研究

　　46、論獨立董事的義務(wù)

　　47、公司資本制度研究

　　48、論股權

　　49、我國股份回購的現實(shí)意義與立法完善

　　50、股東知情權研究

　　51、企業(yè)并購的若干法律問(wèn)題研究

　　52、關(guān)聯(lián)交易法律問(wèn)題研究

　　53、股東訴權的司法實(shí)務(wù)研究

　　54、股權轉讓合同效力與股東登記的法律問(wèn)題研究

　　55、公司法人治理結構的立法模式及其發(fā)展趨勢

　　56、清算中公司的性質(zhì)及其責任的承擔

　　57、審理證券虛假陳述民事賠償的法律問(wèn)題研究

　　58、論保險利益

　　59、票據權利研究

　　60、信托的法律性質(zhì)與基本理念

　　61、保險委付研究

　　62、論保險中的誠實(shí)信用原則

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