體育教學(xué)應用體育游戲的教學(xué)模式論文
【摘要】近年來(lái)，體育游戲被廣泛應用到體育教學(xué)中，其不僅可以全方面提升學(xué)生身體素質(zhì)，還可以培養他們的團隊合作精神及競爭意識。在中職體育教學(xué)中應用體育游戲應不斷改進(jìn)教學(xué)模式，針對學(xué)生特點(diǎn)優(yōu)化游戲策略。對體育游戲的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行闡述，進(jìn)而對在中職體育教學(xué)中應用體育游戲應注意的問(wèn)題展開(kāi)分析，最后總結歸納出體育游戲的有效應用模式。
【關(guān)鍵詞】中職體育；體育游戲；教學(xué)模式
體育游戲是由游戲發(fā)展出的一個(gè)分支，其形式多樣，融知識性、娛樂(lè )性、趣味性于一體，深受廣大青少年喜愛(ài)。中職院校學(xué)生的年齡基本介于15～18歲之間，尚處于青春期，這一時(shí)期的學(xué)生在體能和品格方面可塑性較大。在體育教學(xué)中應用體育游戲，對于活躍課堂氣氛、放松緊張心情、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、全面發(fā)展，具有十分重要的意義。然而，值得注意的是，現階段體育游戲融入教學(xué)的模式仍然單一、陳舊，缺少對學(xué)生個(gè)體性的考慮，教學(xué)價(jià)值發(fā)揮相對有限，為此，我們有必要對體育游戲融入體育教學(xué)應注意的問(wèn)題進(jìn)行分析，并探索一條有效性較高的實(shí)踐模式。
一、在中職體育教學(xué)中應用體育游戲的優(yōu)勢
(一)激發(fā)學(xué)生興趣
體育游戲具有情節性、競爭性和趣味性，能夠最大限度調動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情，培養他們對體育運動(dòng)的興趣。通過(guò)參與體育游戲，學(xué)生還能獲得豐富的情感體驗，放松緊張的情緒，從而更好地投入到其他學(xué)科的學(xué)習當中。在活動(dòng)當中，如果學(xué)生對某項活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，還會(huì )激發(fā)其在這方面的熱情和能力，從而更好地參與到游戲當中，發(fā)揮個(gè)人體能優(yōu)勢，提高體育教學(xué)的效果�？梢哉f(shuō)，在中職體育教學(xué)中根據學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)目標適當安排一些體育游戲能夠充分激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性與主動(dòng)性，更好地完成教學(xué)目標，保障教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習效率。
(二)發(fā)展學(xué)生智力
很多設計精巧的體育游戲，如五人綁腿跑、接力跑、兩人夾球跑、球類(lèi)游戲等均含有智力部分。在參與這些游戲時(shí)，學(xué)生需要努力開(kāi)動(dòng)腦筋，有計劃、有技巧、有策略，方能快速完成。對于一些競技性較高的團體比賽，團隊內部還需要有較好的合作方式和戰略戰術(shù)才能取得最終的勝利。由此可見(jiàn)，體育游戲當中所包含的智力因素對于學(xué)生邏輯能力、觀(guān)察能力、思維能力的發(fā)展具有重要意義。除此之外，教師在課堂教學(xué)中開(kāi)展形式多樣、內容豐富的益智體育游戲還能鍛煉學(xué)生應對外界環(huán)境變化、人員變化的應變能力，幫助他們靈活適應可能遇到的各種挑戰，鍛煉他們的心理素質(zhì)，為其之后的人生發(fā)展打下良好的基礎。
(三)培養團隊意識
傳統體育教學(xué)中，體育項目大多只需要學(xué)生個(gè)人獨立完成，這種情況下，學(xué)生的合作意識和團隊精神得不到有效鍛煉和培養。體育游戲具有一定的競爭性，學(xué)生需要同他人合作，或同他人對抗方能完成項目，這就需要努力發(fā)揮團隊合作精神。學(xué)生在游戲的準備和進(jìn)行過(guò)程中需要不斷與人協(xié)調溝通，在此過(guò)程中促進(jìn)了學(xué)生之間、師生之間關(guān)系的有好發(fā)展，有利于和諧校園建設。
二、在中職體育教學(xué)中開(kāi)展體育游戲應注意的問(wèn)題
(一)體育游戲的設計要符合教學(xué)內容
在中職體育教學(xué)中應用體育游戲，不僅是為了在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更是為了更好地完成教學(xué)目標。因此，在進(jìn)行體育游戲設計時(shí)，教師要盡可能選擇同課堂教學(xué)內容相符的項目，通過(guò)體育游戲將課堂內容串聯(lián)起來(lái)，作為課堂引導或是課中加強。如在開(kāi)展體操訓練課時(shí)，教師可在課堂中加入蹦床等彈跳性游戲，讓學(xué)生在懸停過(guò)程中擺出一些簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作，從而更好地開(kāi)展下一環(huán)節教學(xué)。
(二)教師要抓好體育游戲的組織工作
體育游戲形式多樣，不同的游戲形式、不同的游戲內容需要有不同的組織方式。教師在游戲過(guò)程中，要擔任好組織者、引導者、協(xié)調者的工作，確保游戲能夠有序、有效進(jìn)行。一般來(lái)講，體育游戲的組織工作包含課前準備、課堂管理、課后總結三個(gè)階段，教師需要在每一個(gè)環(huán)節都有周密的計劃方能應對游戲實(shí)施過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，保障游戲以科學(xué)的方法進(jìn)行下去。
(三)體育游戲的設計要結合學(xué)生的實(shí)際情況
學(xué)生是體育游戲的參與主體，要想最大限度提升體育游戲的實(shí)施效果，就要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，仔細分析學(xué)生的實(shí)際情況。中職學(xué)生尚處青春期，心理發(fā)育和身體發(fā)育尚未完成，教師要結合他們的實(shí)際情況設計游戲內容，盡量使游戲兼顧有趣和有效，全方位調動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識儲備，讓他們帶著(zhù)技巧參與到游戲當中。游戲設計不應過(guò)難、體能消耗不能過(guò)大，以免挫傷學(xué)生積極性，影響后續教學(xué)。
(四)體育游戲設計要注重游戲的競爭性
前文提到，中職院校學(xué)生尚處青春期，這一階段的學(xué)生普遍具有爭強好勝的心理特征。教師要利用他們求勝欲較強的特點(diǎn)，在體育游戲中融入一定的競爭性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。學(xué)生在體育游戲的競爭當中能夠充分調動(dòng)自身潛能，在不斷的自我挑戰與戰勝自我中提高身體素質(zhì)，培養自己的韌性與耐力。如在籃球課程中，教師可在體能訓練環(huán)節加入“圓圈排球”“帶球賽跑”等游戲，游戲以分組方式進(jìn)行，最快的獲得冠軍，以此增強游戲競爭性。
(五)注意形成良好的評價(jià)機制
體育游戲結束并不意味著(zhù)體育教學(xué)結束，教師要認真觀(guān)察游戲過(guò)程中出現的問(wèn)題，做好評價(jià)工作，爭取從評價(jià)中總結經(jīng)驗、吸取教訓，為下次體育游戲的開(kāi)展提供參考。一般來(lái)講，體育游戲的評價(jià)機制包含三個(gè)環(huán)節:一是嚴格按照游戲規則對游戲結果進(jìn)行公正評判，對勝出者或勝出隊伍提出表?yè)P，激發(fā)學(xué)生斗志;二是對落后的個(gè)人或隊伍提出鼓勵，針對其出現的問(wèn)題提出改進(jìn)經(jīng)驗，確保其在今后的游戲中取得進(jìn)步;三是針對游戲的不足或缺陷進(jìn)行評價(jià)，完善游戲內容。
三、體育游戲在中職體育教學(xué)中的應用策略
(一)課前準備環(huán)節
在體育課開(kāi)始前，教師要對課上體育游戲有所計劃，做好體育用具準備、游戲場(chǎng)地布置等工作，確保游戲順利開(kāi)展。如在開(kāi)展籃球課“運球接力”的游戲時(shí)，教師要確�；@球氣壓合適，制定好游戲規則，同時(shí)計劃好游戲實(shí)踐和學(xué)生運動(dòng)量。
(二)在準備活動(dòng)中應用體育游戲
體育課的課前準備活動(dòng)目的是為了讓學(xué)生的舒展筋骨，避免運動(dòng)損傷，其一般包括一般準備活動(dòng)和專(zhuān)項準備活動(dòng)。一般準備活動(dòng)以體操和慢跑為主，比較枯燥乏味，專(zhuān)項準備活動(dòng)主要針對課堂可能用到的肌群或體能要素進(jìn)行訓練。教師可在專(zhuān)項準備活動(dòng)中加入體育游戲，調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課熱情，使他們更好地投入到學(xué)習中。
(三)在課堂教學(xué)中應用體育游戲
在課中應用體育游戲時(shí)，要確保游戲同教材內容相符。如在球類(lèi)運動(dòng)教學(xué)中，教師可加入“綜合接力比賽”“原地閉目跑”“跑跳結合往返跑”等游戲訓練學(xué)生的肢體協(xié)調性、平衡性，或是加入“夾球跑接力”“帶球跑接力”提高學(xué)生的控球能力。課堂中的體育游戲運動(dòng)量不可過(guò)大，以免影響到后續教學(xué)內容的開(kāi)展。
(四)在教學(xué)結束后應用體育游戲
在經(jīng)歷了課堂高強度的訓練后，學(xué)生的身體通常已經(jīng)處于超負荷狀態(tài)，此時(shí)，教師可加入一些趣味性高、負荷小、輕松活潑的體育游戲幫助學(xué)生放松身體緊張，如“指部位”“擲雞毛”，等等。
四、結語(yǔ)
體育游戲在中職體育教學(xué)中有很強的應用性，教師必須充分尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)，在體育教學(xué)的課前準備活動(dòng)、課堂教學(xué)中以及課堂結束后合理的融入體育游戲，做好體育游戲教學(xué)的課前準備，采用寓教于樂(lè )、寓教于玩的體育游戲形式，以確保中職體育教學(xué)的高效進(jìn)行。
參考文獻:
�。�1］李明．體育游戲在中職體育教學(xué)中的運用［J］．科教文匯，2011，(09):19－20．
�。�2］蒙榮秀．體育游戲在初中體育教學(xué)中的應用分析［J］．商業(yè)文化，2011，(07):9－10．
�。�3］魏晨．淺談中職院校體育教學(xué)的創(chuàng )新與培養［J］．才智，2014，(13):36－37．
【體育教學(xué)應用體育游戲的教學(xué)模式論文】相關(guān)文章：
探討傳統體育教學(xué)模式與現代體育教學(xué)模式的區別06-10
關(guān)于游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應用01-18
淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用論文06-08
網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)在體育教學(xué)的應用論文05-08
拓展訓練在體育教學(xué)中的應用論文02-18
小學(xué)體育創(chuàng )新教學(xué)模式分析論文02-18
透視主體性體育教學(xué)模式論文02-18
- 相關(guān)推薦