高中物理教學(xué)科學(xué)素養研究論文
【摘要】本文主要研究高中生科學(xué)素養培養過(guò)程中存在的問(wèn)題和培養方法，從科學(xué)素養的重要性出發(fā)，分析國內高中生科學(xué)素養的培養現狀，重點(diǎn)研究如何對中學(xué)生科學(xué)素養進(jìn)行培養，提出具體可行的實(shí)踐教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】高中物理,科學(xué)素養，教學(xué)策略
如今中國已發(fā)展成為世界強國，雖然仍然是發(fā)展中國家，但我國的科學(xué)技術(shù)以及創(chuàng )新能力也讓很多國家望塵莫及，而且我國以自己的愛(ài)心大力幫助經(jīng)濟落后國家。這不禁讓我們深思，在短短的幾十年里，中國從日本人口中的“東亞病夫”變?yōu)槭澜鐝妵�，讓許多覬覦中國土地的列強不敢妄動(dòng)�？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，只有擁有強大的科學(xué)技術(shù)才能讓其他國家望而卻步，然而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展依賴(lài)于公眾的整體科學(xué)素養,以及人民群眾的創(chuàng )新能力.那么如何提高人民的科學(xué)素養就成為了國家問(wèn)題，從近幾十年來(lái)看，中國對教育事業(yè)的投入確實(shí)很大，但相對于國外還是偏低的。況且中國地大物博，教育投資不平衡已成為一個(gè)非常常見(jiàn)的一個(gè)現象。提高人民群眾的科學(xué)素養可以說(shuō)是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，也可以說(shuō)它是一個(gè)國家問(wèn)題，科學(xué)素養這一詞語(yǔ)是從19世紀才開(kāi)始廣泛應用的[1]，我國科學(xué)素養提高速度最高的時(shí)期是從改革開(kāi)放開(kāi)始到現在的這段時(shí)期，這三十年來(lái)，我國公民的科學(xué)素養有大幅度提高，特別是實(shí)行九年義務(wù)教育以來(lái)，提升學(xué)生科學(xué)素養的最關(guān)鍵時(shí)期是高中，畢竟高中物理對于提升科學(xué)素養有決定性的意義。但據學(xué)生反映，高中物理難度太大，總是讓他們提不起興趣。那么如何提高學(xué)生對物理的興趣也是提高學(xué)生科學(xué)素養的一個(gè)問(wèn)題。本文就是主要來(lái)討論青少年在高中階段如何培養科學(xué)素養這一問(wèn)題。
1國內研究現狀
我國對科學(xué)素養的研究相較于國外較晚，我國對于科學(xué)素養的研究主要是在改革開(kāi)放之后，雖然起步較晚，但研究成果也相當豐碩。近幾年，我國學(xué)者根據我國的教育教學(xué)現狀以及我國的社會(huì )現狀對科學(xué)素養進(jìn)行了概括性論述，科學(xué)素養含有五大要素，分別是科學(xué)知識、科學(xué)能力、科學(xué)方法，科學(xué)意志和科學(xué)品質(zhì)。但就我國目前的科學(xué)素養水平來(lái)說(shuō)，缺乏世界范圍的競爭力，與國際科學(xué)素養水平還相差很遠。國民素質(zhì)及勞動(dòng)力素質(zhì)制約著(zhù)我國經(jīng)濟文化等各方面的發(fā)展，且在當今社會(huì )，仍然有迷信、神說(shuō)和邪教的存在，這也是阻礙我國科學(xué)素養水平發(fā)展的一大因素，這就直接影響我國社會(huì )穩定和科學(xué)素養的發(fā)展。但就我國中學(xué)生的科學(xué)素養水平來(lái)說(shuō)，較國內平均水平高一些，但從傳統的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的科學(xué)素養并沒(méi)有達到一個(gè)較好的層次，上課傾向于填鴨式，上課形式過(guò)于單一，非常不利于學(xué)生科學(xué)素養的培養。我們必須改變過(guò)去的教學(xué)思維，著(zhù)重于培養學(xué)生的科學(xué)素養，這樣才能間接提高我國的綜合實(shí)力。
我國的科學(xué)素養水平在抗戰期間可以說(shuō)是停滯不前的，后來(lái)經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放后，我國的科學(xué)素養水平才有了巨大的提升，如今中國已發(fā)展成為世界強國，雖然仍然是發(fā)展中國家，但我國的科學(xué)技術(shù)以及創(chuàng )新能力也讓很多國家望塵莫及，而且我國以自己的愛(ài)心大力幫助經(jīng)濟落后國家。這不禁讓我們深思，在短短的幾十年里，中國從日本人口中的“東亞病夫”變?yōu)槭澜鐝妵�，讓許多覬覦中國土地的列強不敢妄動(dòng)�？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，只有擁有強大的科學(xué)技術(shù)才能讓其他國家望而卻步，然而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展依賴(lài)于公眾的整體科學(xué)素養,以及人民群眾的創(chuàng )新能力.那么如何提高人民的科學(xué)素養就成為了國家問(wèn)題，幾十年來(lái)雖然我國的科學(xué)素養水平已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但與美國等發(fā)達國家相比還相差很遠。從近幾十年來(lái)看，中國對教育事業(yè)的投入確實(shí)很大，但相對于國外還是偏低的。況且中國地大物博，教育投資不平衡已成為一個(gè)非常常見(jiàn)的一個(gè)現象。東部地區明顯比西部地區的投資力度大，如今西部地區因家境貧困而上不起學(xué)校的孩子大有人在，就算是在經(jīng)濟發(fā)展比較好的地區，農村學(xué)生的科學(xué)素養水平與城市里的孩子相比也是有較大差距的。
2科學(xué)素養培養的教學(xué)策略
2．1營(yíng)造良好的教育環(huán)境，培養學(xué)生的科學(xué)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中最好的老師，是激勵學(xué)生不斷學(xué)習的良好推動(dòng)力，因此科學(xué)興趣的培養往往能使教我們的教學(xué)效果事半功倍，更能使學(xué)生的學(xué)習效率大大提高。在物理教學(xué)過(guò)程中，我們往往會(huì )引用一個(gè)科學(xué)小故事來(lái)導出一節課的教學(xué)內容，而生動(dòng)有趣的引入是一堂課良好的開(kāi)端。導入完畢之后，我們科一提吃一個(gè)問(wèn)題，教師繼而引導學(xué)生對該問(wèn)題進(jìn)行討論，最后得出結論。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要盡力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境，以此來(lái)培養學(xué)生的科學(xué)興趣。在這里，我建議物理教師可以把課堂里的前十分鐘教給學(xué)生，每次上課前找一位同學(xué)，讓他講一個(gè)課堂小故事，或者自己感興趣的東西。這樣學(xué)生不僅可以了解到書(shū)本外的知識，也在一定程度上培養學(xué)生發(fā)展自己的興趣，并用自己的興趣去感染別人，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
2．2課堂教學(xué)中培養學(xué)生的科學(xué)思維能力。在物理教學(xué)中，實(shí)驗是必不可少的一部分，物理這一學(xué)科對學(xué)生的思維能力要求很高，因此物理學(xué)科的教師在傳授知識的過(guò)程中要更加注重學(xué)生思維方法的積累和訓練[9]。物理學(xué)科中常用的思維方法有理想實(shí)驗法、合理猜想、聯(lián)想、類(lèi)比、假設、外推等等。學(xué)生掌握了清晰地知識結構和科學(xué)的思維方法后，就會(huì )形成較高質(zhì)量的思維品質(zhì)。然而實(shí)際的高中物理教學(xué)中是根本沒(méi)有實(shí)驗這門(mén)課，為了追求高分，把應有的實(shí)驗部分去掉，只教知識，不注意學(xué)生科學(xué)素養水的培養，可以說(shuō)都是應試教育留下的惡果，因此在這里我想提倡個(gè)學(xué)�？梢詮娀锢韺�(shí)驗教學(xué)，不僅僅是傳授知識，更要培養他們的科學(xué)思維能力。
2．3強化物理實(shí)驗，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。從某種程度上來(lái)說(shuō)，物理實(shí)驗的普遍程度決定了科學(xué)素養的高度。因此在物理教學(xué)中，教師應注重實(shí)驗部分的教學(xué)方法，一定要讓學(xué)生親身感知科學(xué)的魅力和其獨有的探究過(guò)程，更要注重科學(xué)實(shí)驗過(guò)程中思維方法的傳授，相較于固定的知識點(diǎn)，思維方法更具有傳授的價(jià)值。教師實(shí)驗教學(xué)中應有意識的營(yíng)造一中探究氛圍，師生共同參與，讓學(xué)生通過(guò)自己的不斷思考與實(shí)踐體會(huì )到成功的喜悅，這也會(huì )使學(xué)生更充分的理解實(shí)驗的精髓。
2．4激發(fā)興趣，養成合作習慣。眾所周知，興趣才是求知的內在動(dòng)力。在學(xué)習過(guò)程中，沒(méi)有太強的吸引力的時(shí)候，我們需要對最終目標有明確的認知。傳統的課堂教學(xué)，單純地注重結果，忽視學(xué)習過(guò)程中與他人的交流合作。以年齡層次為標準，高中生的這一特點(diǎn)更為突出。在教學(xué)中我們應該從激發(fā)學(xué)習興趣入手，重視學(xué)生之間的團結協(xié)作以及教師的合理引導引導。只有努力激發(fā)學(xué)生興趣，培養他團結合作的習慣，我們才能真正促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習道路上的發(fā)展。物理可以說(shuō)是讓學(xué)生最沒(méi)有興趣的一個(gè)科目，所以想要培養學(xué)生的科學(xué)素養，就更要從提高學(xué)生的學(xué)習興趣來(lái)入手。在我的物理教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現喜歡物理的學(xué)生會(huì )有一個(gè)很好的學(xué)習習慣，不懂就問(wèn)，但不喜歡的學(xué)生不僅不學(xué)而且不問(wèn)，從而形成惡性循環(huán)，因此，形成兩極分化。由此看來(lái)，培養興趣有多么重要。
2．5媒體技術(shù)輔助教學(xué)，突出重難點(diǎn)。由于板書(shū)、板畫(huà)在表現能力方面的局限性，選擇多媒體教學(xué)手段可以為我們克服這一教學(xué)弊端，創(chuàng )設真實(shí)性的教學(xué)環(huán)境，生動(dòng)形象。在講授平拋運動(dòng)中的一些問(wèn)題時(shí)，利用幻燈片分解過(guò)程，以及用動(dòng)態(tài)圖更生動(dòng)的向學(xué)生展示平拋運動(dòng)的過(guò)程。利用網(wǎng)絡(luò )、多媒體等技術(shù)能把教學(xué)內容直觀(guān)于學(xué)生的面前，通過(guò)情景演示、實(shí)驗演示、Flash動(dòng)畫(huà)等在短時(shí)間內將學(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)，以提高學(xué)生的聽(tīng)課效率[7]。提供豐富的學(xué)習資源、利用不同部分的展示手段，從而優(yōu)化學(xué)習環(huán)境。當今時(shí)代是一個(gè)終身學(xué)習的時(shí)代，不僅學(xué)生要學(xué)習，老師也要不斷充電，因此我建議學(xué)校也可以給老師設置一些課程，例如PPT制作課程、心理學(xué)課程、PS課程，老師不僅僅是一個(gè)知識的搬運工，老師也要學(xué)會(huì )充實(shí)自己，好的老師能教給學(xué)生的不僅僅是知識，還有方法、思想和為人處世的能力以及對三觀(guān)的看法。
3結語(yǔ)
構建高中物理科學(xué)素養課堂，是需要針對性的策略的。本文對此進(jìn)行深入的研究，以高中物理課堂教學(xué)作為研究對象，論述了高中物理高效課堂該如何構建，繼而對高中物理的課堂教學(xué)做了調查研究，結合高效課堂的相關(guān)理論，得出了構建高中物理科學(xué)素養培養的教學(xué)策略。
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