鄉土題材在農村中學(xué)作文教學(xué)中的運用論文

　　一、鄉土題材開(kāi)發(fā)有助于確立學(xué)生主體地位

　　雖然新課改要求學(xué)生處于教學(xué)主體地位，教師處于引導地位，但是受到傳統教學(xué)的影響，教師還會(huì )在很大程度上限制學(xué)生發(fā)散性思維。城鎮學(xué)生接觸的事物大多會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及教師介紹，很多事物都需要教師詳細講解才能有所體會(huì )，農村學(xué)生則不同，他們有更多機會(huì )見(jiàn)識作文素材。比如，學(xué)生更能體會(huì )鄉土地理、民風(fēng)民俗、傳統文化、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗等。雖然農村缺少城鎮的花天錦地，缺少街道的車(chē)水馬龍，但學(xué)生們可以自由觀(guān)賞廣袤自然，體會(huì )風(fēng)吹麥浪的美麗場(chǎng)景。這樣就形成了學(xué)生生活味更濃，對人與人間的情感有更加深刻的體會(huì )。再比如，農村生活注重對傳統文化及傳統習俗的繼承，而善良、淳樸、熱情、坦誠、率真的人性光輝在城鎮中比較難找到。學(xué)生只要抓住這些特點(diǎn)展開(kāi)作文練習，不僅能夠在寫(xiě)作文時(shí)占據主體地位，還能夠培養自己的優(yōu)秀品質(zhì)。寫(xiě)情，農村學(xué)生更有機會(huì )體會(huì )到與周?chē)�人的冷暖交際；寫(xiě)景，農村學(xué)生有更多機會(huì )體驗大自然情懷，體驗不同季節的明顯變化。

　　二、鄉土題材開(kāi)發(fā)為農村中學(xué)作文教學(xué)注入了活力

　　農村學(xué)生生活在自由廣闊的環(huán)境中，因此有著(zhù)豐富的生活體驗，生活中田野風(fēng)光、簡(jiǎn)樸民居等都是很好的作文素材。因此，在實(shí)際寫(xiě)作中，教師不必刻意準備教學(xué)資源，只需讓學(xué)生熟悉生活、體驗生活即可。

　　1.鄉土題材開(kāi)發(fā)有助于培養學(xué)生開(kāi)放性思維。學(xué)生從不同方向觀(guān)察事物，結合平常事物特性，自然會(huì )寫(xiě)出不平常的作品。例如，在寫(xiě)景作文中，以農村建筑為例寫(xiě)作文。只要仔細觀(guān)察便可發(fā)現，農村建筑有眾多特色，首先是屋頂，有羽翼式、平頂式、半斜坡式，不同形狀屋頂有不同作用。其次是梁的構成存在多種形式，每種組成形式都有其獨特功效。由此可見(jiàn)，即使僅僅以農村建筑為題材即可寫(xiě)出多篇文章，關(guān)鍵在于用心發(fā)現。

　　2.鄉土生活實(shí)踐有助于提升學(xué)生作文別樣情感表達。眾所周知，寫(xiě)作過(guò)程中最能表達感情的是自己對某件事物深有體會(huì )。舉例來(lái)說(shuō)，農家技藝并非看到的那樣簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐后便能有深刻體會(huì )，寫(xiě)出的作文也更具情感，而非強硬拼湊出來(lái)般毫無(wú)生機。

　　3.鄉土豐富語(yǔ)境有助于學(xué)生作文語(yǔ)言提升。農村中眾多歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)等都是豐富的寫(xiě)作素材，將這些素材有效運用就能使學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)言走向凝練與優(yōu)美。

　　三、結語(yǔ)

　　農村中學(xué)生是未來(lái)社會(huì )人才的重要組成部分，基于基礎教育設施條件落后于城鎮中學(xué)生的指點(diǎn)，必須發(fā)揮農村中學(xué)具備的獨特優(yōu)勢，取長(cháng)補短。通過(guò)農村鄉土資源尋找創(chuàng )作素材，不僅能夠提升學(xué)生作文水平，還能夠培養學(xué)生人文情懷，為學(xué)生日后更好發(fā)展打造良好平臺。

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