關(guān)于論文責任問(wèn)題
方先生：你好！
我對北帆先生的《導師對學(xué)生的抄襲和剽竊負有不可推卸的責任》一文有一點(diǎn)不同意見(jiàn)，還有一些其他想法，寫(xiě)在下面。
1．對于抄襲、剽竊或者一稿多投的論文需要追究論文作者的責任，在這個(gè)層次上并沒(méi)有老師和學(xué)生的關(guān)系存在，作為合作者當然要共同承擔責任。
2．一篇論文的每一位作者都要對論文的真實(shí)性和可靠性負責，一篇論文發(fā)表是完成了一項研究工作，只有對這項研究有實(shí)質(zhì)性貢獻并自始至終參與的人才可能在論文上署名。當然也有可能某一位作者是半途中參加進(jìn)來(lái)，但是他也必須對前段工作掌握和理解后并作出實(shí)質(zhì)性貢獻
。3．老師和學(xué)生合作論文是最經(jīng)常發(fā)生的，因為一項研究的最重要部分是其一個(gè)原創(chuàng )性的想法，而原創(chuàng )性想法往往是在討論班等的討論中互相啟發(fā)，甚至是在不經(jīng)意的狀態(tài)下發(fā)生的。我們作為讀者也不應該把一篇老師和學(xué)生合作的論文的credit主要給予老師，在我眼里寧可把他們看成合作的人，而不是老師帶徒弟寫(xiě)出論文。
4．我們參加學(xué)術(shù)會(huì )議，特別是一些答辯會(huì )和評審會(huì )，也能聽(tīng)到有人會(huì )對年輕的報告人提出“這篇論文中到底哪幾點(diǎn)是你本人的貢獻”的問(wèn)題，我認為這是外行的問(wèn)題。一項研究若真能分配的如此清楚，哪還要合作寫(xiě)一篇論文干嗎？這樣做對繼續的合作是有害的。
5．當然，每位作者的貢獻并不是均等的，我也不認為這可以靠劃分第一、第二作者來(lái)弄清楚。就我所知數學(xué)文章的作者基本上都是按英文字母順序的。如何判斷一個(gè)專(zhuān)家的學(xué)術(shù)貢獻和地位實(shí)在是有點(diǎn)難度和隱性的問(wèn)題。我們要有正常的學(xué)術(shù)交流和可靠的同行評價(jià)體系。一個(gè)專(zhuān)家的學(xué)術(shù)地位要在可靠的專(zhuān)家同行集體中建立。我們對同行的判斷當然要從他的科研成果來(lái)看，這包括讀他的論文，聽(tīng)他的學(xué)術(shù)報告和直接與他的學(xué)術(shù)交流。對于與自己的方向有一定距離的專(zhuān)家，我覺(jué)得沒(méi)有更好的辦法，只有依賴(lài)于同行評價(jià)。
6．在我們這樣還遠沒(méi)有完善的學(xué)術(shù)環(huán)境下，我們每一位頂著(zhù)“導師”頭銜的人，都應該明確告訴身邊年輕人，學(xué)術(shù)成果是不能當成商品來(lái)交換的。重要的是老師要做到這一點(diǎn)。一個(gè)老師如果要在一篇文章上署名，要想一想自己的貢獻是否夠上一個(gè)合作者的身份。
7．如果一個(gè)學(xué)生自己獨立發(fā)表的論文有抄襲、剽竊或者一稿多投的問(wèn)題，我認為老師不應該承擔責任。我的理由還是，我們對于在專(zhuān)業(yè)雜志發(fā)表論文的作者都應該看成普通與正常的科研工作者，這里不存在老師和學(xué)生的身份。如果說(shuō)老師教育不夠，大家想一想，難道現在中國高校和學(xué)術(shù)界對反對學(xué)術(shù)腐敗的宣傳還不夠嗎？這里沒(méi)有教育問(wèn)題，只有利益問(wèn)題。
8．如果真有一個(gè)學(xué)生在老師完全不知情的情況下盜用了老師的名，我也認為老師不應該承擔責任。但是在這種情況下，（1）老師要能提出自己完全不知情的證據，（2）老師從來(lái)沒(méi)有在任何場(chǎng)合使用過(guò)這篇論文，（3）甚至我們還要調查老師是否有只署名不貢獻的情況。
9．當然如果是學(xué)生的學(xué)位論文（包括碩士、博士學(xué)位論文）有抄襲、剽竊現象的，導師要負相關(guān)責任。但是僅憑這一點(diǎn)并不能認定老師有學(xué)術(shù)腐敗行為。
10．一個(gè)人盜用他人的名譽(yù)而謀求利益是一項嚴重的犯罪，學(xué)術(shù)界要嚴肅對待。如果是兩人共犯而將責任完全推到一人身上，這就更不公平。
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