電工實(shí)驗教學(xué)優(yōu)秀論文

　　1影響電工實(shí)驗教學(xué)的安全問(wèn)題

　　維修、維護和保養是實(shí)驗室管理的一項重要任務(wù)，實(shí)驗室環(huán)境的安全同樣不容忽視，這些都為實(shí)驗安全進(jìn)行提供基本保障。如我校電工技術(shù)實(shí)驗室承擔了全校電路、電工技術(shù)和電工電子技術(shù)的實(shí)驗課程，每年接待2000多名學(xué)生，而實(shí)驗儀器不足60臺。這導致儀器的使用率高、故障率高和實(shí)驗環(huán)境的危險率高。因此，實(shí)驗室管理必須任務(wù)分配到人、責任落實(shí)到人。

　　2電工實(shí)驗教學(xué)安全問(wèn)題的防范與建議

　　安全無(wú)小事，尤其在電工實(shí)驗教學(xué)中，首先考慮是人的安全，特別是學(xué)生的安全，其次是實(shí)驗儀器的安全。因此，必須采取全方位的措施，確保人和儀器的安全，杜絕安全隱患。

　　2．1提高學(xué)生的實(shí)驗安全防范意識

　　學(xué)生的不當行為是造成大多數事故的直接原因，究其根源是缺少安全防范意識。安全防范意識是決定能否順利完成實(shí)驗的前提，因此加強學(xué)生的安全防范意識教育是必不可少的教學(xué)環(huán)節，并讓他們牢固地樹(shù)立“安全第一，預防為主”的理念［2］。筆者在實(shí)踐中發(fā)現，在學(xué)生初次實(shí)驗時(shí)，就強調安全用電知識和正確使用實(shí)驗臺的方法，并播放可操作范圍內的違規操作帶來(lái)的后果，引起學(xué)生對安全問(wèn)題的高度重視，另外實(shí)驗操作細節的安全問(wèn)題就隨著(zhù)課程的進(jìn)行再滲透給學(xué)生。這種實(shí)驗教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗安全防范意識，還加深了學(xué)生正確操作的記憶，而且在實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生也敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng )新，實(shí)驗儀器的損壞率有明顯的降低。

　　2．2制定嚴格的安全操作規程

　　如果說(shuō)安全防范意識是軟約束，那么安全操作規程就是硬約束，并且也是順利完成實(shí)驗教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵［3］。安全事故大都是由違規操作造成的，要杜絕事故的發(fā)生，就必須制定嚴格的安全操作規程，并百分之百地執行。安全操作規程簡(jiǎn)述為以下三部分。

　　(1)實(shí)驗前，必須遵守先預習后實(shí)驗的基本要求。預習包括:實(shí)驗目的、儀器設備、原理、內容、步驟、注意事項等，其中注意事項一定要牢記。

　　(2)實(shí)驗過(guò)程中，必須遵守“先連線(xiàn)、后通電，先斷電、后拆線(xiàn)”的操作原則。連接電路時(shí)，要按照一定的次序接線(xiàn)，先接主回路、后接控制回路。當電路中有串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)，先接串聯(lián)電路、后接并聯(lián)電路。在實(shí)驗操作過(guò)程中，如遇電路器件過(guò)熱、異味、異聲、冒煙、火花等情況，要立即斷電，并請教師檢查。另需注意，禁止濕手接觸實(shí)驗電路器件、禁止選擇裸頭導線(xiàn)連接交流電路、禁止將非額定規格型號的器件接入電路。

　　(3)實(shí)驗完畢，必須切斷電源，整理實(shí)驗臺，有秩序的離開(kāi)實(shí)驗室，禁止串崗影響他人實(shí)驗進(jìn)度和實(shí)驗環(huán)境安全。

　　2．3對實(shí)驗教師的建議

　　(1)提高自身素質(zhì)，特別是實(shí)驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識及基本的維修技術(shù)和應對突發(fā)事故的措施。實(shí)驗教師的任務(wù)不僅僅是講課，還要面對實(shí)驗過(guò)程中諸多不確定的問(wèn)題和突發(fā)狀況，這都要求實(shí)驗教師要有過(guò)硬的素質(zhì)，才能保證安全、高質(zhì)量地完成電工實(shí)驗教學(xué)任務(wù)。

　　(2)加強巡視指導，對于學(xué)生的錯誤操作要有針對性的指導。筆者在實(shí)踐中發(fā)現，在巡視指導學(xué)生的同時(shí)也獲得了許多實(shí)驗的靈感，例如有些學(xué)生的實(shí)驗方法或者電路的連接，設計的十分巧妙，讓人眼前一亮。所以，加強巡視指導不僅僅是糾正學(xué)生的操作錯誤，還是檢驗學(xué)生對所學(xué)內容掌握程度和了解學(xué)生操作邏輯思維的一種重要途徑，再根據學(xué)生的實(shí)際情況，調整授課方法和內容，做到因材施教，充分體現學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。這樣既保證了高品質(zhì)地完成實(shí)驗課，還降低了實(shí)驗的錯誤率、儀器的損壞率、事故的發(fā)生率。

　　2．4對實(shí)驗室工作人員的建議

　　實(shí)驗室工作人員不僅要加大儀器設備的維修、檢查力度，還要注意實(shí)驗室環(huán)境的安全，如滅火器、應急照明燈和安全通道指示燈是否正常，還有消防通道是否暢通，及時(shí)地排除各種安全隱患，為學(xué)生提供一個(gè)安全的實(shí)驗環(huán)境。

　　2．5對實(shí)驗內容的建議

　　實(shí)踐表明，電工實(shí)驗操作的安全性與實(shí)驗內容的難易程度存在正比關(guān)系。當教學(xué)任務(wù)與安全相矛盾時(shí)，應首先考慮實(shí)驗安全，并調整實(shí)驗內容難度或增加學(xué)時(shí)。如我校在設置電工實(shí)驗教學(xué)任務(wù)時(shí)，以安全為第一前提，并結合學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生普遍能夠順利完成實(shí)驗內容。

　　2．6對電工實(shí)驗教學(xué)的建議

　　運用現代化科技教學(xué)手段，降低實(shí)驗操作的危險性。

　　(1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )化的手段，將實(shí)驗安全用電、操作規程、應急措施等內容以文字或教育短片的形式共享到校園網(wǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習資源。還可以建立師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò )平臺，交流實(shí)驗的心得體會(huì )、探討實(shí)驗學(xué)習的方法、疑點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(2)通過(guò)仿真軟件虛擬電工實(shí)驗，避免了動(dòng)手操作的危險，也是對由于操作不可靠和設備缺陷而無(wú)法完成的實(shí)驗內容的補充。這些軟件都可以幫助實(shí)驗教學(xué)向著(zhù)更加方便、靈活、直觀(guān)、安全的方向發(fā)展，并能取得良好的實(shí)驗教學(xué)效果，實(shí)際應用中可以根據不同的需求或者使用習慣選擇合適的仿真軟件。

　　3結語(yǔ)

　　電工實(shí)驗教學(xué)以電源為載體，存在諸多不安全因素，加之人的不當行為和儀器、環(huán)境的安全隱患，都使得電工實(shí)驗教學(xué)處于不安全的境況中。因此，必須從安全意識、規范操作、改進(jìn)管理、完善教學(xué)等方面采取措施，只有這樣，才能不斷地推動(dòng)電工實(shí)驗教學(xué)的安全工作向前發(fā)展。

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