淺談康復醫學(xué)優(yōu)秀論文

　　近年來(lái),康復醫學(xué)人才的培養和繼續教育日益受到重視，接下來(lái)，小編給大家搜集了淺談康復醫學(xué)的優(yōu)秀論文三篇，希望你們盡早完成畢業(yè)論文。加油。

　　淺談康復醫學(xué)優(yōu)秀論文 篇1

　　摘要：許多臨床研究已經(jīng)證實(shí)傳統康復與現代康復的結合能有效提高臨床療效。從臨床療效出發(fā)，為適應臨床崗位的需要及提高學(xué)生就業(yè)競爭力，如何在現代醫學(xué)氛圍濃厚的環(huán)境當中對康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行《中醫康復技術(shù)》教學(xué)，培養學(xué)生養成良好的中醫思維并掌握傳統康復的常用技術(shù)，筆者結合自身經(jīng)歷進(jìn)行總結，希望能為高職院校傳統康復教學(xué)的發(fā)展做出貢獻。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；康復；中醫康復；教學(xué)

　　許多臨床對照實(shí)驗已證實(shí)傳統康復與現代康復的結合更有利于患者的恢復[1]。從臨床療效出發(fā)，為適應臨床崗位的需要及提高學(xué)生就業(yè)競爭力，我校針對康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設了《中醫康復技術(shù)》課程。我校將本門(mén)課程設為康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)的必修課程，主要學(xué)習毫針刺法、艾灸、推拿、拔罐等傳統康復技術(shù)，通過(guò)課程教學(xué)，旨在讓學(xué)生掌握上述技能以更好地服務(wù)于臨床。

　　我�？祻椭委熂夹g(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)情比較特殊，目前，在校生有兩個(gè)年級，每個(gè)年級兩個(gè)班，其中一個(gè)為高考統招班（以下簡(jiǎn)稱(chēng)高招班），另一個(gè)為自主單獨招生班（以下簡(jiǎn)稱(chēng)單招班）。單招班學(xué)生的整體水平偏差，而且其中有部分學(xué)生為社會(huì )人士，文化學(xué)歷水平較低，高招班情況相對較好，但是由于高考分數普遍不高，整體上水平也偏低。不管是單招班還是高招班的學(xué)生，都存在一個(gè)普遍現象，學(xué)生普遍不愛(ài)動(dòng)腦、貪玩、比較懶惰、缺乏學(xué)習主動(dòng)性。而任何一項技術(shù)的學(xué)習都首先要求掌握基礎理論知識，然后通過(guò)勤奮練習才能掌握好。所以，針對實(shí)際情況，為培養出能適應臨床崗位的高職技能型人才，現將工作中的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下。

　　一、抓基礎，固基石

　　“沙上建塔”容易倒塌，學(xué)習技術(shù)也一樣，沒(méi)有牢固的基礎知識支撐就不會(huì )有優(yōu)秀的技術(shù)。經(jīng)絡(luò )循行、腧穴定位、主治、操作方法都是中醫康復技術(shù)的重要基礎知識，必須牢固掌握。在課堂教學(xué)中，多采用多媒體實(shí)訓室授課，教師先進(jìn)行理論講課，利用多媒體進(jìn)行圖片及重要知識的展示，同時(shí)結合臨床案例、趣味故事的引用加深學(xué)生的印象，利用模型及真人模特進(jìn)行經(jīng)絡(luò )循行及腧穴定位展示，讓學(xué)生對經(jīng)絡(luò )循行及腧穴的相關(guān)內容有全方位的認識。多媒體講授完畢之后，班級分成2大組，由帶教老師以講―點(diǎn)―畫(huà)方式進(jìn)行經(jīng)絡(luò )循行及腧穴定位示范，結束之后，學(xué)生2人一組，進(jìn)行定位練習及記憶。最后，通過(guò)隨堂考核的方式檢驗學(xué)生學(xué)習效果，并將隨堂考核成績(jì)納入期末考試成績(jì)，整個(gè)學(xué)習氛圍非常緊張，有利地提升了教學(xué)效果。

　　二、勤練習、強技術(shù)

　　要想擁有一項過(guò)硬的技術(shù)，那就必須多練習。中醫康復技術(shù)是一門(mén)技術(shù)課程，其中的毫針刺法、艾灸、拔罐、刮痧、推拿技術(shù)，無(wú)一不是要通過(guò)勤奮練習才能掌握好的。為了能更好地讓學(xué)生掌握相關(guān)技能，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，在課堂教學(xué)中，采用任務(wù)驅動(dòng)法[2]激發(fā)及保持學(xué)生學(xué)習興趣，培B學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習以及與他人協(xié)作的能力，利用隨堂考核模式營(yíng)造緊張學(xué)習氛圍，利用晚自習及周末開(kāi)放實(shí)訓室給學(xué)生提供場(chǎng)地練習以加強操作能力。毫針刺法練習先采用紙墊及棉花團練習法，分別練習指力及持針?lè )椒�、力度、進(jìn)針速度、角度、深度等，然后選取常用穴位如曲池、合谷、印堂、天樞、足三里等穴位進(jìn)行不同針刺方法的`分組（2人一組）練習，練習之前均由教師示范操作，人體練習前強調不同位置穴位的進(jìn)針安全方法及針刺意外的處理，同時(shí)要求學(xué)生嚴格消毒進(jìn)行規范化操作。推拿手法練習分基本手法和分部練習兩類(lèi)。在進(jìn)行推拿基本手法教學(xué)時(shí)，教師先進(jìn)行基本手法動(dòng)作分解講解，結合視頻及學(xué)生身上示范操作，然后學(xué)生2人一組進(jìn)行練習，教師在旁指導及糾正，做到讓每一個(gè)學(xué)生掌握基本手法的要點(diǎn)及操作。在進(jìn)行分部推拿教學(xué)時(shí)，以臨床常見(jiàn)病為例進(jìn)行講解教學(xué)，如頸項部推拿以頸椎病為例（或者以學(xué)生當中常見(jiàn)的頸項部疼痛為例）進(jìn)行講解，結合視頻及教師示范操作，然后學(xué)生2人一組練習，教師在旁指導及糾正。推拿手法要求學(xué)生課后多練習，可相互操作，達到學(xué)以致用。艾灸、拔罐、刮痧練習以實(shí)訓課練習為主，教師示范，學(xué)生相互練習，最后依次隨堂考核過(guò)關(guān)。

　　三、加強校企合作，提高教學(xué)水平

　　“校企合作”形式的開(kāi)展，給學(xué)生提供了更多的臨床實(shí)踐機會(huì )，提高了學(xué)生的臨床實(shí)踐水平。在課程教學(xué)中，根據教學(xué)內容實(shí)時(shí)安排學(xué)生去醫院見(jiàn)習，讓學(xué)生更加直觀(guān)的感受中醫康復技術(shù)，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也讓學(xué)生對自己所學(xué)內容的認識更加清晰。除課程教學(xué)安排的見(jiàn)習之外，我們同時(shí)與醫院的相關(guān)科室進(jìn)行溝通，為學(xué)生爭取周末及寒暑假見(jiàn)習的機會(huì )，學(xué)生可利用假期自主去醫院進(jìn)行學(xué)習，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習機會(huì )。

　　四、加強師資隊伍建設

　　優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)，必須要有強大的師資力量支撐。除引進(jìn)人才之外，同時(shí)還需對專(zhuān)任教師進(jìn)行定期的考核及安排臨床實(shí)踐。中醫康復技術(shù)是一門(mén)重技術(shù)的臨床操作課程，與臨床聯(lián)系緊密。我校為提升教師的教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，每年要求教師參加臨床實(shí)踐不低于1月的時(shí)間。并且，學(xué)校積極鼓勵教師參加各種學(xué)習進(jìn)修以提升自我能力。同時(shí)，可利用“校企合作”形式加強師資隊伍建設，從“校企合作”單位聘請教師為學(xué)生講授實(shí)踐技術(shù)知識。

　　五、嘗試多種教學(xué)方法，提升教學(xué)效果

　　目前在我校開(kāi)展的中醫康復技術(shù)課程教學(xué)中采用的教學(xué)方法主要有多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法、交流互動(dòng)法、案例法等等。我校中醫康復技術(shù)課程總課時(shí)72學(xué)時(shí)，但是教學(xué)內容多，導致課時(shí)相對較少，多媒體教學(xué)能有效地增加課堂知識容量，減少傳統教學(xué)法的耗時(shí)缺點(diǎn)[3]。任務(wù)驅動(dòng)法能有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習能力，提高教學(xué)效果。交流互動(dòng)能活躍課堂氣氛，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)習。案例法多采用臨床常見(jiàn)疾病進(jìn)行舉例，以常見(jiàn)疾病為例進(jìn)行講解并操作示范能讓學(xué)生提前接觸到臨床知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在今后的教學(xué)中，還可嘗試其他有利于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習興趣且提高教學(xué)效果的教學(xué)方法，如目前國際上較為流行的“工作坊模式”，注重對學(xué)生的自主學(xué)習能力、獨立思考能力、團隊協(xié)作能力、主動(dòng)創(chuàng )新能力等綜合素質(zhì)進(jìn)行培養[4]。

　　高院校的學(xué)生普遍缺乏學(xué)習主動(dòng)性，如何引導學(xué)生學(xué)習并長(cháng)期保持學(xué)習的積極主動(dòng)性，是我們的一個(gè)大難題。而在給現代康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行中醫康復技術(shù)教學(xué)時(shí)，如何讓學(xué)生放棄一貫的西醫思維，運用中醫思維解決中醫康復技術(shù)當中的相關(guān)問(wèn)題，難度更大。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當中，必須做到讓學(xué)生抓基礎、固基石、勤練習、強技藝，加強校企合作，加強師資隊伍建設，綜合運用多種教學(xué)方法，多管齊下，才能培養出勝任臨床崗位的高職技能型人才。

　　參考文獻：

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　　淺談康復醫學(xué)優(yōu)秀論文 篇2

　　康復醫學(xué)是一門(mén)新興的綜合性的應用科學(xué)，目前在為保障人們的健康，造福人類(lèi)發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用�？祻褪蔷C合采取一切措施，減輕因殘疾帶來(lái)的各種功能障礙，以提高生活質(zhì)量，使患者重回社會(huì )。

　　1康復醫學(xué)與臨床醫學(xué)的關(guān)系

　　在近代康復學(xué)早期，康復醫學(xué)的倡導者美國紐約著(zhù)名學(xué)者Rusk曾經(jīng)指出：“如果還沒(méi)有訓練患者利用其剩余的功能很好的生活和工作，那么就意味著(zhù)醫療工作還沒(méi)有結束�！币虼�，康復醫學(xué)也可稱(chēng)為后續醫學(xué)�？祻歪t學(xué)不單純是臨床醫學(xué)的延續，而且還與臨床醫學(xué)相互結合，互相滲透，相輔相成。所以說(shuō)臨床醫學(xué)與康復醫學(xué)也是各有側重，一般來(lái)說(shuō)，臨床醫學(xué)的治療對象是疾病，而康復醫學(xué)的治療對象是疾病引起的功能障礙。

　　2康復醫學(xué)內容廣泛

　　康復醫學(xué)的內容包括康復預防、康復診斷和康復治療三個(gè)部分�！邦A防為主”是康復醫學(xué)工作的主題，對繼發(fā)性殘疾的預防是指預先出現功能障礙之前開(kāi)始進(jìn)行康復治療。也可以說(shuō)，臨床治療越合理、及時(shí)，越有利于人體的康復。同樣，康復預防與治療越早介入臨床治療效果越好，這是繼發(fā)性殘疾康復預防的關(guān)鍵�？祻驮\斷主要是指功能評估，包括對運動(dòng)、感覺(jué)、知覺(jué)、言語(yǔ)、認知、職業(yè)、社會(huì )生活等方面的功能評估。

　　康復醫學(xué)注重整體康復，康復措施針對傷殘者的功能障礙，以提高患者功能水平為主體，功能的康復是全面的，既包括肢體功能、內臟功能、日常生活及就業(yè)能力的康復，也包括心理上、精神上的康復�？祻瓦�需要環(huán)境和社會(huì )作為一個(gè)整體來(lái)參與，以利于他們重返社會(huì )�？祻歪t學(xué)是以恢復功能為主，為了發(fā)揮癱瘓肢體殘存的功能(如截癱病人)，可利用輔助器、自助器具以提高適當日常生活的能力，可給需要代償的肢體裝備假肢、矯形器、輪椅等輔助品。同時(shí)，應改善其生活環(huán)境，做好其家屬、單位、社區的工作，對病殘者進(jìn)行照顧，改善公共設施(如房屋、街道、交通等)，設立盲道、無(wú)障礙公園等等，最大限度方便病殘者的生活。

　　3繼承傳統的康復醫學(xué)

　　在我國古代有關(guān)康復醫學(xué)的思想和樸素的康復概念及方法已有悠久歷史，功能康復的概念遠在兩千年前就已經(jīng)開(kāi)始出現。隨著(zhù)醫學(xué)的起源，康復理療的實(shí)踐活動(dòng)也就開(kāi)始了。例如火的應用促進(jìn)了灸療、熱熨等康復方法的產(chǎn)生；砭石的出現開(kāi)創(chuàng )了針刺康復方法之先河；活動(dòng)肢體以減輕疼痛的“舞蹈”，不論從形式上還是從作用上來(lái)分析都可看作是康復醫療中傳統體育康復法的雛形。古代有關(guān)文獻還記載了我國古代名醫應用康復療法對患者進(jìn)行身心康復和保健的理論或事例。例如張仲景用吐納(氣功療法)、華佗用五禽戲(運動(dòng)療法)、張子和用看角觸、戲劇表演(文娛療法)等方法治療身心功能障礙。

　　4康復醫學(xué)前景無(wú)限

　　康復醫學(xué)是醫學(xué)的第四方面，在整個(gè)醫學(xué)體系中占有十分重要的'位置。尤其是在人類(lèi)物質(zhì)文明、精神文明建設中，隨著(zhù)生活、文化、經(jīng)濟技術(shù)的提高，人們對生活質(zhì)量的要求也相對提高，不僅要治好病，疾病治愈后，人們對人體整體的功能也希望應達到盡可能高的水平。不僅要生存，而且要生活的好，要在社會(huì )上發(fā)揮應有的作用，為社會(huì )服務(wù)�？祻歪t學(xué)的“提高功能、全面康復、重返社會(huì )”三大指導原則正是符合社會(huì )對醫學(xué)的這種要求。世界衛生組織指出，二十一世紀人人享受初級保健，這就意味著(zhù)隨著(zhù)人們進(jìn)入二十一世紀，廣大人民群眾的健康水平將大幅度地提高。今后，隨著(zhù)我國人口老齡化的到來(lái)，老年康復醫學(xué)必將受到廣大醫務(wù)工作者的關(guān)注，成為康復醫學(xué)發(fā)展的新亮點(diǎn)。

　　淺談康復醫學(xué)優(yōu)秀論文 篇3

　　針對中風(fēng)所遺留的功能障礙，康復醫學(xué)中很多治療項目，如運動(dòng)療法、作業(yè)療法、低頻脈沖治療、電動(dòng)起立床訓練、言語(yǔ)治療、吞咽訓練等，都取得較好療效。我們科室近期根據中醫《內經(jīng)》中很多思想，制定了一套康復訓練的作息時(shí)間表，根據中醫養生理論配合飲食調理，取得較好效果，現將結果報告如下。

　　1 臨床資料

　　1.1 一般資料 選取我科室住院病人120例,全部病例選擇為缺血性腦血管病臨床癥狀、體征,并全部經(jīng)CT或MRI證實(shí),西醫確診為腦梗死、腦血栓形成的病人;中醫確診為缺血性中風(fēng)，中醫辨證均屬中經(jīng)絡(luò )。辨證分型：肝陽(yáng)暴亢、風(fēng)火上擾型：風(fēng)痰瘀血、痹阻脈絡(luò )型;痰熱腑實(shí)、風(fēng)痰上擾型;氣虛血瘀型;陰虛風(fēng)動(dòng)型。隨機分為治療組和對照組。治療組60例，男32例，女28例，年齡55～80歲，平均(66.8±3.32)歲;對照組60例，男35例，女25例，年齡54～79歲，平均(64.7±4.52)歲，2組經(jīng)統計學(xué)處理，在性別、年齡、病情輕重方面無(wú)顯著(zhù)差異(P>0 05)。

　　1.2 診斷標準 以上所選全部120例病例均符合下面中醫、西醫診斷及康復評定標準。中醫診斷標準：國家標準應用《中醫內科疾病診療常規》[1]。

　　1.2.1 辨證分型：參照中華人民共和國衛生部1993年制定的《中藥新藥治療中風(fēng)病的臨床研究指導原則》。

　　1.2.2 西醫診斷標準：參照1995年中華神經(jīng)科學(xué)會(huì )，中華神經(jīng)外科學(xué)會(huì )修訂的《各類(lèi)腦血管疾病診斷要點(diǎn)》[2]中動(dòng)脈粥樣硬化性血栓性腦梗死診斷標準。

　　1.2.3 康復評定標準：肢體功能Brunnstrom分級評價(jià)：1級：無(wú)隨意運動(dòng)及腱反射。2級：腱反射出現或增高,出現聯(lián)合反應但隨意運動(dòng)不明顯。3級：出現共同運動(dòng)模式,肌張力進(jìn)一步增高。4級：出現部分分離運動(dòng)。5級：脫離共同運動(dòng)的分離運動(dòng)。6級：速度及靈巧基本正常。

　　2 治療及觀(guān)察方法

　　2.1 對照組治療

　　2.1.1 康復訓練：早期進(jìn)行良肢位保持、被動(dòng)ROM訓練和電子生物反饋技術(shù)的應用;當患肢肌力恢復達2～3級時(shí)即開(kāi)始進(jìn)行床上翻身、坐位平衡和坐位到站位訓練,站、立位平衡訓練及健、患側重心轉移訓練和步行訓練。當癱瘓上肢功能恢復達Bounstrom Ш級以上時(shí),將作業(yè)療法(OT)作為核心訓練內容。在此OT訓練中,應有目的、有選擇地進(jìn)行一些以ADL及促進(jìn)心身健康的娛樂(lè )活動(dòng)為要旨的訓練。在A(yíng)DL訓練方面從上肢伸直外展→手指抓握控制練習→進(jìn)食動(dòng)作→穿脫衣褲動(dòng)作→大小便完成動(dòng)作→刷牙→練習。

　　2.1.2 娛樂(lè )活動(dòng)：根據患者的興趣愛(ài)好進(jìn)行一些輕松、愉快而易于完成的臺上活動(dòng)為宜。如選一個(gè)輕質(zhì)量的球進(jìn)行拍球、接球、折紙、開(kāi)鎖活動(dòng)等。治療師根據患者的'具體情況,進(jìn)行45min/d的康復訓練活動(dòng),并教會(huì )陪護(家屬)人員,主動(dòng)協(xié)助訓練2～3次/d。

　　2.2 治療組治療

　　2.2.1 臨床指導：在對照組的基礎上，按照中醫 “春夏養陽(yáng),秋冬養陰”四時(shí)養生方法制定嚴格的作息時(shí)間表，臨床指導患者：春季患者晚睡早起，多做在開(kāi)闊的庭院內活動(dòng)，放松形體，同時(shí)使人的精神意志疏達宣發(fā)，以順應春天生發(fā)之氣。夏季應晚睡早起，不要厭惡夏日的炎熱，使人的精神飽滿(mǎn)而外向，但不發(fā)怒，使夏日過(guò)盛的陽(yáng)氣能泄越于外而不致郁積體內。秋季應早睡早起，使意志安寧，順應秋收之氣，來(lái)緩解肅殺之氣對人體的影響，收斂神氣而不外露，從而使肺氣清肅。冬季應早睡晚起，使神志內藏，安靜自若，好像有隱私而不外泄，得到心愛(ài)之物而竊喜，要注意避寒就溫，但不要過(guò)多出汗而耗奪陽(yáng)氣�？偟闹笇г瓌t即是：春夏季節應多活動(dòng)，保持精神外向和飽滿(mǎn)，使過(guò)盛的陽(yáng)氣泄越于外而不致郁而為病，秋冬季節應減少活動(dòng)，避免過(guò)多出汗而使潛藏的陽(yáng)氣外散。另外按照中醫《內經(jīng)》中陰陽(yáng)消長(cháng)平衡的理論，將康復治療項目分為3種類(lèi)型，即陽(yáng)性、陰性以及綜合性治療。

　　2.2.2 陽(yáng)性治療：指患者的生理機能陽(yáng)氣逐漸旺盛陰氣漸弱的時(shí)相(上午)，實(shí)施較小的練習負荷可對機體形成較強的運動(dòng)刺激，且對高級智能的治療因機體陽(yáng)氣逐漸旺盛，“陽(yáng)氣充盈，腦海乃固”，故在上午我們選擇活動(dòng)量較小的言語(yǔ)治療，認知訓練，作業(yè)療法等治療。

　　2.2.3 陰性治療：指患者的生理機能陽(yáng)氣逐漸衰弱，而陰氣漸強的時(shí)相(下午)，實(shí)施較大運動(dòng)強度的刺激，如運動(dòng)療法，站電動(dòng)起立床，低頻脈沖電治療等治療。

　　2.2.4 綜合治療：是上述兩種方法的結合，取其長(cháng)處 ，在陰陽(yáng)中再分陰陽(yáng)，將以上各種治療在不能?chē)栏癜匆陨蟽煞N治療方式治療時(shí)，根據陰中陰陽(yáng)，陽(yáng)中陰陽(yáng)的理論盡量在陽(yáng)氣旺盛時(shí)做陽(yáng)性治療，在陽(yáng)氣衰退時(shí)做陰性治療。

　　2.3 觀(guān)察方法 根據診斷標注觀(guān)察治療前后自身情況變化,并觀(guān)察有無(wú)不良反應。

　　3 結果

　　3.1 療效評定標準 基本痊愈：偏癱肢體運動(dòng)已基本正常。顯著(zhù)進(jìn)步：偏癱肢體運動(dòng)提高3個(gè)或以上階段。進(jìn)步：偏癱肢體運動(dòng)提高1～2個(gè)階段。無(wú)效：偏癱肢體運動(dòng)階段無(wú)提高。

　　3.2 2組治療效果 從表1中可知，治療組有效率與對照組比較經(jīng)統計學(xué)處理有顯著(zhù)差異(P<0 05),治療組明顯優(yōu)對照組。表1 2組偏癱肢體療效對比

　　4 討論

　　早在《素問(wèn)·四氣調神大論篇》中已經(jīng)系統而具體地論述了順四時(shí)調養之法�！按喝�月,此謂發(fā)陳。天地俱生,萬(wàn)物以榮。夜臥早起，廣步于庭被發(fā)緩形，以使志生，生而勿殺，予而勿奪,賞而勿罰。此春氣之應,養生之道也。夏三月，此謂蕃秀天地氣變，萬(wàn)物華實(shí)。夜臥早起，無(wú)厭于日，使志無(wú)怒。使華英成秀,使氣得泄，若所愛(ài)在外。此夏氣之應，養長(cháng)之道也。秋三月，謂之容平，天氣以急，地氣以明。早臥早起，與雞俱興,使志安寧。以緩秋刑收斂神氣，使肺氣平，無(wú)外其志，使肺氣清。此秋氣之應,養收之道也。冬三月，此謂閉藏，水冰地坼，無(wú)擾乎陽(yáng)，早臥晚起,必等日光。使志若伏若匿,若有私意，若以有得，去寒就溫,無(wú)泄皮膚,使氣亟奪。此冬季之應,養藏之道也�！边@就是“春夏養陽(yáng),秋冬養陰”四時(shí)養生方法的最早記錄和應用，為后世的養生奠定了理論學(xué)基礎，而現代時(shí)間生物學(xué)實(shí)驗研究發(fā)現，當生命體的生物節律處于不同的相位時(shí)，機體對外周相同性質(zhì)和數量的刺激，可產(chǎn)生不同的時(shí)間生物學(xué)效應。生理科學(xué)研究證實(shí)，當機體處于不同的生理機能狀態(tài)條件下，身體對外周的刺激，可產(chǎn)生不同性質(zhì)和不同程度的生理學(xué)效應。我們正是利用了這一時(shí)間生物學(xué)規律，根據中醫古典醫籍的記載,因時(shí)制宜，有目的地選擇不同時(shí)機對機體進(jìn)行運動(dòng)、感覺(jué)等刺激，使其在特定的時(shí)間內形成生理震蕩高峰，從而達到改善功能狀態(tài)，促進(jìn)機體康復的目的。從現代康復理論來(lái)看,進(jìn)入Brunnstrom4～5級,已具有一定的運動(dòng)能力,康復訓練尤其重要,在患者主動(dòng)參與的同時(shí),給與正確的時(shí)間及鍛煉引導,使運動(dòng)功能按Brunnstrom順序恢復，逐漸達到最佳康復狀態(tài)。

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