互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)生不良行為矯正策略分析論文
互聯(lián)網(wǎng)在給教育帶來(lái)巨大益處的同時(shí)，也存在一定的負面影響。網(wǎng)絡(luò )發(fā)展所暴露出種種問(wèn)題，給現實(shí)中小學(xué)生的不良行為的矯正工作提出了嚴峻的挑戰和強力沖擊，飲鴆止渴固然不好，因噎廢食也不是上策�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)是現代教育必不可少的手段，教育者必須搶先占領(lǐng)這個(gè)高地，讓網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為素質(zhì)教育服務(wù)，為未來(lái)人才培養服務(wù)，為小學(xué)生不良行為矯正服務(wù)。
作為教書(shū)育人的教師，擔負著(zhù)為國家輸送德才兼備人才的重任，要有效矯正小學(xué)生不良行為習慣，使他們遵循正確的道德規范和行為準則。在多年的教育實(shí)踐中，我認為對小學(xué)生進(jìn)行不良行為的矯正要從以下幾方面入手，連續、持久，循序漸進(jìn)，必見(jiàn)成效。
一、正面教育、自我修正
資源庫以及校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的連接，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探索發(fā)展的信息庫�？缭绞桨l(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了豐富的資源。這些信息資源，為加強良好行為教育的宣傳提供了大量教育方法。這些網(wǎng)絡(luò )資源形式生動(dòng)活潑，內容豐富，信息量大，并具有交互功能。學(xué)生通過(guò)查詢(xún)、檢索來(lái)發(fā)現多種多樣的學(xué)習資源，作為他們進(jìn)行分析、思考、探究、發(fā)現的對象，培養他們自主學(xué)習和自我修正、反思的能力，同時(shí)也為了解世界，培養初步的世界觀(guān)、人生觀(guān)打下基礎。比如，如何預防近視，把相關(guān)的要求制作成生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)資源或視頻資料。使學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習，自覺(jué)養成良好的衛生習慣和讀寫(xiě)習慣，科學(xué)用眼合理安排作息時(shí)間，加強視力保護，堅持每天做一次眼保健操，老師不僅要保證學(xué)生做眼保健操的時(shí)間，而且要對學(xué)生進(jìn)行輔導，保證做眼保健操的質(zhì)量，使之真正起到預防近視的作用。正面的榜樣，有很強的表率作用，能使學(xué)生耳濡目染，在長(cháng)期磨合融匯之中受到正能量的潛移默化的影響，長(cháng)此以往必有良好的成效�？伤苄詮�、模仿力強是處在兒童期小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師就是要善于捉住這種特點(diǎn)，用榜樣的力量同化學(xué)生，規范行為。
二、潛移默化、潤物無(wú)聲
教師施教應該講求方法。教師可充分利用互聯(lián)網(wǎng)，把行為教育充分與互聯(lián)網(wǎng)結合起來(lái)，營(yíng)造氛圍，利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢(如，網(wǎng)上搜索、信息下載等)來(lái)滲透到學(xué)生感興趣的事件中，激發(fā)起學(xué)生的情感共鳴，再結合學(xué)生的具體情況進(jìn)行啟發(fā)和誘導，幫助學(xué)生真正解決問(wèn)題，幫助學(xué)生轉變不良行為習慣。
三、注重活動(dòng)、鋪設基石
我們都知道脫離了具體活動(dòng)形式的說(shuō)教是無(wú)源之水無(wú)本之木，往往因為枯燥導致學(xué)生抵制甚至逆反，最終形成不良行為。不用過(guò)多在乎活動(dòng)的具體形式，只要教育者有貫徹培養學(xué)生良好習慣的理念，經(jīng)過(guò)不同類(lèi)型的活動(dòng)培養學(xué)生不同的良好習慣。比如，指導學(xué)生制作關(guān)于讀書(shū)的電子小報，在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )查找資料，并設計制作時(shí)，首先對內容的篩選就是一種對良好行為的認可，在感悟中對自己的不良行為進(jìn)行矯正。一個(gè)合格的教育者，必須抓住學(xué)生活潑天真好動(dòng)善玩的天性，在豐富多彩的活動(dòng)中感悟規則的重要，體會(huì )合作的力量，經(jīng)歷錯誤的危害，感受成功的喜悅，逐步形成正確的觀(guān)念，養成良好的行為習慣。
四、完善制度，獎懲分明
制度的規范作用有以下幾個(gè)方面：指引作用，評價(jià)作用，強制作用，教育作用。沒(méi)有規矩不成方圓，只有樹(shù)立了規范，學(xué)生才有法可依，知道怎樣做對怎樣做錯，從而明辨是非，令行禁止�！缎W(xué)生行為規范》就是小學(xué)生應該遵循的制度，除此以外，各班還可以根究班級特點(diǎn)和需要適時(shí)地制定合適的班規，使要求更細化、更具體、更符合班級文化。制度確立了，就要嚴格實(shí)施，堅持經(jīng)常性、連續性，行為習慣教育本身就是十年樹(shù)木百年樹(shù)人的教育，急不得快不得，要結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，按照發(fā)展趨勢一步一個(gè)腳印地穩步實(shí)施。發(fā)現不良行為就要批評懲罰，以警世人教育人，讓學(xué)生明白錯誤的結果，通過(guò)他律的方式矯正不良行為;對于良好行為習慣要不吝表彰，樹(shù)典型揚正氣，讓優(yōu)者進(jìn)步劣者知恥，進(jìn)而培養自律的行動(dòng)，形成習慣。
五、檢查評比、自我評價(jià)
建立一套嚴格的檢查制度，要讓學(xué)生達到“養成”目的，就需要堅持長(cháng)期的檢查、評價(jià)與訓練。及時(shí)對小學(xué)生養成教育進(jìn)行評價(jià)，能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生極強的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我約束能力的增強，提高學(xué)生的自覺(jué)性和自控力，做到知行合一。
六、激發(fā)興趣、轉移注意
讓地里不長(cháng)荒草的最好的辦法，就是把它種滿(mǎn)莊稼。與其費盡心力去修正孩子的不良習慣，不如去培養孩子的喜好，引導激發(fā)孩子的興趣。如，多鼓勵孩子參加一些有意義的體育活動(dòng)，看一些他們感興趣的書(shū)籍。用良好的興趣去取代不良習慣是最自然又最不費力的。尤其在暑假期間，一些孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，長(cháng)此以往，學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，視力也明顯下降。這時(shí)，最好的方法就是引導學(xué)生去參加一些戶(hù)外的體育活動(dòng)，比如游泳、踢足球等，當孩子的興趣轉移了，自然就不待在電視、電腦前面了。
七、家�；�(dòng)、搭建平臺
學(xué)校、教師與家庭的互動(dòng)教育對學(xué)生的良好習慣的養成是至關(guān)重要的。通過(guò)調研，我們了解到90%的學(xué)生能夠在家里上網(wǎng)，能夠運用微信、班級QQ 群、校訓通等多渠道實(shí)現教師與家長(cháng)的溝通。讓家長(cháng)了解學(xué)校的教育理念，在學(xué)校與家長(cháng)、家長(cháng)與家長(cháng)、家長(cháng)與學(xué)生、家長(cháng)與老師等各方面進(jìn)行互動(dòng)，形成教育合力，利用這種家校在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下巧妙整合開(kāi)展的交流活動(dòng)，這正好是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的最大優(yōu)勢的有效手段。
小學(xué)生的習慣教育是一個(gè)“知、情、意、行”相統一的過(guò)程。小學(xué)生行為習慣的養成教育是一項艱苦長(cháng)期的育人工程，需要一代又一代人的不懈努力，通過(guò)多種渠道，利用各種方法連續進(jìn)行，不斷修正，不斷吸取教訓總結經(jīng)驗進(jìn)行實(shí)踐才能培養出民族建設的精英，為黨和國家培養出合格的人才。
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