初中數學(xué)問(wèn)題教學(xué)法探討論文

　　摘要：初中數學(xué)課程的改革目的是提高課堂的教學(xué)效率，并通過(guò)一定的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化設計，可以說(shuō)，數學(xué)的教學(xué)方法在數學(xué)教學(xué)中起著(zhù)重要的作用。問(wèn)題教學(xué)法可以讓學(xué)生有針對地解答問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在初中數學(xué)教學(xué)中，應該怎樣運用問(wèn)題教學(xué)法是教師一直在思考的問(wèn)題。本文首先對問(wèn)題教學(xué)法進(jìn)行介紹，并提出在數學(xué)課堂中使用問(wèn)題教學(xué)法需要注意的問(wèn)題，最后提出了相應的使用技巧和對策，希望能給廣大同行帶來(lái)一定的幫助和指導。

　　關(guān)鍵詞：初中數學(xué)；問(wèn)題教學(xué)法；應用

　　一、問(wèn)題教學(xué)法概述

　　問(wèn)題教學(xué)法指的是，以問(wèn)題為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法。在新課程數學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題教學(xué)法以學(xué)生為本，以問(wèn)題為中心。學(xué)生作為學(xué)習的主體，教師只是起幫助作用。學(xué)生在教師的引導下，自主地發(fā)現問(wèn)題，在自己尋求答案或者與小組合作的過(guò)程中，積極思考，從而提高學(xué)生的合作、交流能力，并提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì )知識、鞏固知識、應用知識，在解決問(wèn)題的同時(shí)還會(huì )不斷總結經(jīng)驗，在經(jīng)驗中不斷成長(cháng)，發(fā)展智力，最終實(shí)現教學(xué)目標的教學(xué)方法。

　　二、初中數學(xué)教學(xué)中使用問(wèn)題教學(xué)法需要注意的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙處熖岢龅膯�(wèn)題應該能體現學(xué)生的主體

　　在初中數學(xué)教學(xué)中，通常都是由教師講課，在教師講解的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和思考，并培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，以實(shí)現自主學(xué)習。如果教師一直以家長(cháng)式的教學(xué)方式為學(xué)生講解，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，也會(huì )太死板，這樣的教學(xué)不利于學(xué)生的發(fā)展。也就是說(shuō)，教師可以起引導和幫助作用，學(xué)生是學(xué)習的主人和主體，教師要能讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)到更多的知識，因此問(wèn)題的提出非常重要。教師要更多地培養學(xué)生對提問(wèn)問(wèn)題的意識，并在問(wèn)題的啟發(fā)下，尋求方法，解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這個(gè)過(guò)程不僅需要教師合理的引導，還應該鼓勵學(xué)生不斷地質(zhì)疑。在初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要能發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而為學(xué)生的學(xué)習起到幫助，為學(xué)生找到更多的方法，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的問(wèn)題意識。

　�。ǘ�）教師提出的問(wèn)題的合理性

　　在初中數學(xué)中，使用問(wèn)題教學(xué)法，重點(diǎn)是能讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，并且教師的提問(wèn)還應該合理。如果教師設計的問(wèn)題不好，那么對于學(xué)生問(wèn)題的解決也不利，學(xué)生的學(xué)習也不會(huì )得到改進(jìn)。只有設計合理的問(wèn)題，才能讓學(xué)生在思考中積極地前進(jìn)，學(xué)到知識�？梢哉f(shuō)，好的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們產(chǎn)生好奇心，在好奇心的驅使下，主動(dòng)地尋求答案。這個(gè)答案是經(jīng)過(guò)學(xué)生積極思考，認真研究得到的，并不是明顯的，學(xué)生一眼看出來(lái)的。教師為學(xué)生設計的問(wèn)題還不能太難，太難的話(huà)，學(xué)生會(huì )失去信心，不愿意學(xué)習數學(xué)，太簡(jiǎn)單容易會(huì )讓學(xué)生驕傲，甚至敷衍學(xué)習。因此，教師在初中數學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應該精心設計問(wèn)題，創(chuàng )設不同的情景，讓學(xué)生找到答案，主動(dòng)地探索，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高數學(xué)能力。

　　三、在初中數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生疑問(wèn)的提出方法

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生熱情，創(chuàng )設教學(xué)情境，為學(xué)生提出疑問(wèn)作鋪墊

　　問(wèn)題的引入是指用學(xué)生比較熟知和感興趣的生活問(wèn)題或者數學(xué)問(wèn)題創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生能有解決問(wèn)題的沖動(dòng)，從而積極主動(dòng)地學(xué)習。這就要求教師能認真進(jìn)行備課，了解學(xué)生，對學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行分析，靈活運用教材，把教材知識和生活問(wèn)題緊密地結合在一起，精心設計導入問(wèn)題，用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。教師還要在教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng )設情境，使學(xué)生能在情境中更好地解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能在疑問(wèn)中進(jìn)步。創(chuàng )設教學(xué)情境，還能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，對于學(xué)生解決問(wèn)題起著(zhù)重要的作用�？梢哉f(shuō)，在使用問(wèn)題教學(xué)法時(shí)，教師應該抓住機會(huì )，從課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)，選用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生能輕松地解決問(wèn)題，為學(xué)生的提問(wèn)奠定一定的基礎。

　�。ǘ�）培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，養成善于提問(wèn)的習慣

　　在學(xué)習過(guò)程中，不管是哪門(mén)學(xué)科，總是有學(xué)生不愿意主動(dòng)提問(wèn)，不管學(xué)生懂不懂，都會(huì )主動(dòng)地去了解知識，這樣的情景對于學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)明顯的效果。初中階段，如果學(xué)生將自己封閉起來(lái)，不和其他學(xué)生進(jìn)行交流，在以后的學(xué)習中就不能有所長(cháng)進(jìn)。同時(shí)，這樣還會(huì )影響自己在公共場(chǎng)合的表現。鼓勵學(xué)生針對所學(xué)的知識，對所解決的問(wèn)題提出新的問(wèn)題，由學(xué)生之間相互解決或者由師生共同探討解決。鼓勵學(xué)生從數學(xué)的角度提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，并綜合運用所學(xué)的知識分析解決問(wèn)題，從而積累解決問(wèn)題的一些基本方法和策略，體驗解決問(wèn)題的成功感。

　�。ㄈ�）激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，誘發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機

　　在初中數學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習與興趣有著(zhù)直接的關(guān)系，只有具備濃厚的興趣，學(xué)生才能在學(xué)習過(guò)程中發(fā)揮應有的作用，并能積極地投入到教學(xué)中。如果學(xué)生對學(xué)習失去興趣，那么就會(huì )影響到學(xué)生對知識的掌握和理解，對學(xué)生的學(xué)習起著(zhù)不利的作用。在以前的教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，控制著(zhù)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，整個(gè)教學(xué)都是教師在講解，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識，在學(xué)習中有著(zhù)不利的效果。如果長(cháng)期下來(lái)，就根本無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生也沒(méi)辦法參與到教學(xué)中，這樣的教學(xué)是很不好的。在初中數學(xué)中，使用問(wèn)題教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能在問(wèn)題的啟發(fā)中，積極主動(dòng)地參與思考，并在思考中，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

　　四、結語(yǔ)

　　總之，在初中數學(xué)教學(xué)中使用問(wèn)題教學(xué)法是相當重要的，它可以讓數學(xué)在教和學(xué)的過(guò)程中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中讓學(xué)生快樂(lè )地完成。學(xué)生能教容易地掌握知識技能和技巧，從而為教學(xué)提供堅實(shí)的基礎和能力。教師和學(xué)生一定要重視對問(wèn)題教學(xué)的使用，以問(wèn)題為主線(xiàn)，讓學(xué)生成為課堂的主人，主動(dòng)進(jìn)行思考，最終提高學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

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