中職生的就業(yè)指導研究論文

　　一、研究意義

　　隨著(zhù)社會(huì )對職業(yè)教育的高度重視和關(guān)注，我國職業(yè)教育獲得了快速的發(fā)展，再加上我國社會(huì )經(jīng)濟的快速增長(cháng)，中職畢業(yè)生面臨更多的就業(yè)機會(huì )，因此，近年來(lái)中職畢業(yè)生的初次就業(yè)率穩定在一個(gè)相對較高的水平。但是，在較高就業(yè)率的背后，中職畢業(yè)生的就業(yè)穩定性和就業(yè)質(zhì)量并不高，因此加強中職學(xué)生的就業(yè)能力培養成為中職教育的共識，研究如何提高中職生的就業(yè)能力具有重要意義。中職生的就業(yè)指導對社會(huì )、企業(yè)、學(xué)生都具有十分重要的意義。對社會(huì )而言，良好的就業(yè)指導和職業(yè)規劃能夠把個(gè)人的物質(zhì)、精神需求與國家、社會(huì )對人才的需求相結合，使個(gè)人可以承擔相應的社會(huì )責任；對企業(yè)而言，有助于個(gè)人成長(cháng)為企業(yè)需要的優(yōu)秀員工，滿(mǎn)足企業(yè)對從業(yè)人員日益提高的技能要求和素質(zhì)要求；對學(xué)生而言，可以引導自己有方向地實(shí)現人生目標、促進(jìn)自身成長(cháng)。

　　二、中職生的就業(yè)現狀

　　中職生的就業(yè)中存在以下幾個(gè)主要問(wèn)題：第一，缺乏全面、明確的職業(yè)生涯規劃。雖然中職學(xué)生能一定程度上認識就業(yè)形勢的嚴重性和復雜性，對就業(yè)困難有一定的心理準備，但是他們缺乏對職業(yè)發(fā)展方向的清楚規劃，在職位搜尋、招聘面試、工作選擇上缺少經(jīng)驗，存在盲目心理和僥幸心理，對于職場(chǎng)的為人處世原則缺乏認識。第二，工作態(tài)度消極。有的中職生缺乏積極的求職態(tài)度，在思想上存在惰性，缺少吃苦耐勞、艱苦創(chuàng )業(yè)的精神。第三，中職生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)穩定率并不太高，這一方面是因為他們在臨近畢業(yè)時(shí)急于找到一份工作，卻沒(méi)有充分考慮工作的適合性，另一方面是剛踏上職場(chǎng)他們對實(shí)際工作的規范性和艱苦性認識不夠、準備不足，一旦在工作中遇到困難，就會(huì )產(chǎn)生逃避的想法。

　　三、中職生就業(yè)指導的對策

　　對于如何提高中職生的就業(yè)能力，可以從學(xué)生、學(xué)校兩個(gè)方面入手。

　　從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，首先，要培養優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能。雄厚扎實(shí)的基礎理論知識和優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能是就業(yè)者的必要素質(zhì)，因此開(kāi)展就業(yè)指導工作時(shí)，應該鼓勵學(xué)生把專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐活動(dòng)相結合，以此靈活地適應市場(chǎng)需求的變化。其次，要擇其所愛(ài)，用其所長(cháng)。從性格與職業(yè)匹配的角度來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的自身特點(diǎn)各不相同，適宜的工作類(lèi)型有所差異，因此學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃時(shí)，要根據自身的興趣和特長(cháng)選擇適合的職業(yè)，這就需要中職生對自己有全面客觀(guān)的審視，并以此為方向，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、培養特長(cháng)和技能。學(xué)校需要幫助他們作出正確的自我評估，通過(guò)對中職生的興趣、特長(cháng)、性格、學(xué)識、技能、思維方式、思維方法、自我評價(jià)等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，使他們更好地認識自己、了解自己，達成職業(yè)匹配。另外，還要充分了解相關(guān)行業(yè)的現有環(huán)境和發(fā)展趨勢。目前，就業(yè)人數激增與就業(yè)市場(chǎng)飽和狀態(tài)的矛盾、畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實(shí)際需求的矛盾逐漸體現，直接影響了中職生的就業(yè)，因此加強學(xué)生對就業(yè)環(huán)境的認識顯得尤為重要。

　　從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，建立完善的就業(yè)指導體系。首先，學(xué)校要有正確的價(jià)值引導。對于在擇業(yè)上較為被動(dòng)、沒(méi)有明確的需求和方向、容易被外界意見(jiàn)影響的學(xué)生，要指導他們正確認識社會(huì )和自己，轉變就業(yè)觀(guān)念、調適就業(yè)心態(tài)，幫助他們從自身的素質(zhì)、技能等實(shí)際條件出發(fā)，找準適合自己的崗位。要促使學(xué)生樹(shù)立競爭就業(yè)意識，鼓勵學(xué)生主動(dòng)尋找工作機會(huì )，從基本工作做起，充分發(fā)揮中職生既有專(zhuān)業(yè)知識又有實(shí)際技能的特點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項任務(wù)，在工作中不斷積累經(jīng)驗，為以后的發(fā)展打好基礎。其次，學(xué)校要積極為學(xué)生創(chuàng )造就業(yè)機會(huì )。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校需要加強與就業(yè)市場(chǎng)的溝通，主動(dòng)和相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，讓企業(yè)了解學(xué)校的培養目標、專(zhuān)業(yè)設置和人才信息。學(xué)�？梢匝�請用人單位到學(xué)校參觀(guān)指導，并組織召開(kāi)就業(yè)雙選會(huì )，通過(guò)加強校企合作，使學(xué)生認清企業(yè)的需求，給求職者和用人單位提供雙向選擇的環(huán)境。這不僅能夠提高招聘效率，而且有利于學(xué)校與用人單位建立長(cháng)期合作關(guān)系。另外，還要探索出合適的人才培養方式。從企業(yè)的需求出發(fā)，選取合適的教學(xué)內容，為學(xué)生提供相適應的實(shí)踐機會(huì )；加強就業(yè)指導課程的師資隊伍建設，引導學(xué)生確立人生目標、形成職業(yè)規劃；從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)展廣泛、系統的個(gè)性化培訓和指導，使他們對自身優(yōu)勢有更全面的了解。

　　面對新的就業(yè)形勢，中職生的就業(yè)指導教育需要強調教育的現實(shí)性與全面性，結合用人單位的需求和學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)改革和就業(yè)指導，把技能培養、就業(yè)意識培養、從業(yè)素質(zhì)培養、生涯規劃培養等方面作為就業(yè)指導教育的著(zhù)重點(diǎn)，并采取相應對策，扎實(shí)有效地推進(jìn)中職生的就業(yè)指導教育，這樣不僅有助于學(xué)生對就業(yè)方向形成更清晰的認識，而且有助于提高中職畢業(yè)生的綜合競爭力。

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