試析外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大班精讀課教學(xué)的問(wèn)題與對策論文
論文關(guān)鍵詞：精讀課大班教學(xué)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量對策
論文摘要：精讀課是一門(mén)驚合外語(yǔ)技能課，其主妥目的在于培養和提離學(xué)生綜合運用外語(yǔ)的能力，多年來(lái)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的精讀課多以小班進(jìn)行。隨若高校招生數量的劇增，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大班橄學(xué)已在局部展開(kāi)并有逐步普及的趨勢.但由于在外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行大班徽學(xué)還是一種斷的嘗試，研究也是剛附起步，教學(xué)映乏可借鑒的理論和經(jīng)臉.分析外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大班的精讀課膠學(xué)中存在的問(wèn)理以及對策，其有理論龍義和現實(shí)愈義。
精讀課(即綜合英語(yǔ)課)是一門(mén)綜合英語(yǔ)技能課，其主要目的在于培養和提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。它是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一門(mén)必不可少的主干課，在整個(gè)外語(yǔ)教學(xué)中具有相當重要的地位。多年來(lái)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一直從事小班教學(xué).20人左右的小班已經(jīng)有多年的傳統。這是由外語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)決定的，為廣大教師和學(xué)生所接受，教學(xué)效果較好。自99年高校擴招以后，我院99級學(xué)生增加一倍，由于教師和教室的原因，不得不實(shí)行大班授課(班型在40人以上)，這便給精讀課教帶來(lái)了新的問(wèn)題。如何解決這些間題，保證精讀課教學(xué)的質(zhì)t，是我們精讀課教師必須認真思考和面對的。本文結合教學(xué)實(shí)踐，就大班精讀課教學(xué)的問(wèn)題與對策作淺顯的探討。
一、大學(xué)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大班精讀課級學(xué)中所面臨的問(wèn)
從宏觀(guān)上講，學(xué)生擴招直接導致了生像質(zhì)f的下降。以我院外語(yǔ)學(xué)院為例，擴招后的99級學(xué)生基本語(yǔ)言知識相對薄弱，兩極分化嚴重，口語(yǔ)水平差別也特別大，有的荃礎很好，有的根本張不開(kāi)嘴，這就給組織教學(xué)帶來(lái)很大困難.短期內，在教學(xué)資派沒(méi)有較大變化的情況下，學(xué)生人均分享的教學(xué)資源減少，可閱讀的圖書(shū)、雜志不足。從課堂教學(xué)來(lái)看，老師們主觀(guān)認為主要存在以下間題:班級學(xué)生太多，學(xué)生在課堂上的語(yǔ)盲實(shí)踐機會(huì )減少，一些傳統課堂教學(xué)手段受到挑戰，組織教學(xué)遇到一定困難，課堂氣氛調節難、師生之間的配合受到影響;老師無(wú)法像以前那樣關(guān)注班內的每位學(xué)生，無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，教師的作業(yè)批改t太大;口語(yǔ)、聽(tīng)力、泛讀教學(xué)時(shí)數少，老師對個(gè)人檢查的機會(huì )減少，學(xué)生對科目的重視程度受到形響;學(xué)生浦要解決的思想問(wèn)題、學(xué)習間題增加;學(xué)生荃礎差，以前使用的教材對新生較難;傳統的測試手段受到影響，考卷批改負擔加大.
二、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大班抽談裸教學(xué)所應采取的對策
和以前的小班相比，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大班教學(xué)存在的間題確實(shí)不少，但總的來(lái)看，班容t的大小影晌的是老師對學(xué)生個(gè)人的注意、關(guān)心和指導，它主要影響的是語(yǔ)言技能的培養，而基本不影響知識的傳授。有些間題(如學(xué)生參與機會(huì )少、課堂氣氛調節難、課堂組織教學(xué)受影響等)只不過(guò)是教學(xué)觀(guān)芯的間魔.針對面臨的向題，我們應采取相應的措施，來(lái)改進(jìn)精讀課的教學(xué)。在某種程度上，這些措施對保證教學(xué)質(zhì)起到了一定的積極作用。
1.轉變觀(guān)念，提高認識
參與大班教學(xué)的老師應注憊轉變教學(xué)觀(guān)念，積極思考教學(xué)問(wèn)題，并主動(dòng)探討、解決問(wèn)題。針對大班參與機會(huì )少、課堂氣氛難調節、課堂教學(xué)難組織等間題。我們認為，所說(shuō)的“課上訓練的機會(huì )減少”是接受老師檢查或人均課上表現的機會(huì )減少，而不意味著(zhù)學(xué)生參與機會(huì )的減少，小組活動(dòng)、結對子活動(dòng)完全可以有效解決機會(huì )少的問(wèn)題，班級人數多能給組織教學(xué)帶來(lái)一定困難，但同時(shí)學(xué)生多也增加了可以調動(dòng)的積極因素和有效組織調節課堂的機會(huì )，這些不過(guò)是轉變教學(xué)觀(guān)念的教學(xué)思路的問(wèn)題。 2.注意課堂內外結合
由于課時(shí)的壓縮，課上教學(xué)的時(shí)間明顯不足。我們采取教師主講和學(xué)生自學(xué)相結合，課上督促檢查和課下自主學(xué)習相結合。在精讀課上，我們盡t利用課上有限的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習方法的指導，精確地灌輸必要的語(yǔ)言知識，盡量增加語(yǔ)言技能的訓練機會(huì )，培養學(xué)生的語(yǔ)言技能，在可能的情況下，把有些過(guò)去習慣在課上傳授的知識布置給學(xué)生課下自學(xué)。老師注意課上、課下對學(xué)生提出不同的要求，合理安排講授和自學(xué)的內容。
3.積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
學(xué)生多，課堂教學(xué)難組織，學(xué)生注意力容易分敬，容易榴號，把自己與課堂隔離起來(lái)。因此，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，在大班的精讀課上，就顯得格外重要。由于回答同題機會(huì )少，再加上有些同學(xué)因各種原因羞于在全班同學(xué)面前發(fā)言，從客觀(guān)和主觀(guān)上造成大家互相等、靠的局面。教師可以把大班分成若干小組，以groupwork或pairwork的形式組織練習，調動(dòng)盡可能多的學(xué)生參與教學(xué)，以保證“練”的有效性、多樣性、趣味性。另外，在我們的精讀課上，我們還嘗試學(xué)生當老師，認真準備課程，到前面給全班同學(xué)講解。通過(guò)這種方式，一方面給學(xué)生提供了鍛煉的機會(huì )，另一方面也提高了他們使用語(yǔ)言的能力。
4.對教師提出了更高的要求。
大班學(xué)生數量多，組織教學(xué)難度大，這給每位精讀課教師都提出了更高的要求。首先，我們在備課時(shí)，要精選內容，精選教學(xué)方法，上課做到精講。教學(xué)內容不能太死板，不能像以前那祥，一本書(shū)，從學(xué)期初講到學(xué)期末。我們經(jīng)常找一些有趣的教學(xué)內容，比如，從網(wǎng)上下載一些最新知識，來(lái)補充書(shū)本知識的不足.在“練”的過(guò)程中，我們努力體現“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，在認真備課的荃礎上靈活組織課堂活動(dòng)。另外，學(xué)生數t的增多，無(wú)疑也就加大了精讀教師的工作t.這就要求教師要有敬業(yè)愛(ài)崗的精神。比如，學(xué)生過(guò)多確實(shí)給教師批改作業(yè)造成了很大困難，但是，為了了解學(xué)生掌握知識的情況，教師必須保證作業(yè)的批改數t和質(zhì)t，而且還有學(xué)生對作業(yè)批改的反饋信息。
三、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大班教學(xué)在理論上是可行的
改革開(kāi)放為外語(yǔ)教學(xué)提供了良好的外部環(huán)境;學(xué)生也比較充分地認識了外語(yǔ)的重要性，對外語(yǔ)學(xué)習也傾往了極大的熱情，學(xué)生對外語(yǔ)的期望很高，他們希望在外語(yǔ)學(xué)習中有所突破;專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)研究的深人，教學(xué)目標和教學(xué)大綱的制定在更多地考慮學(xué)生的實(shí)際要求，教材也在趨向多樣化。由此看來(lái)，影響學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習的主要因家應該是外語(yǔ)教師的知識和教學(xué)水平以及外語(yǔ)教師對學(xué)生的感情投人，班容大小只是其中的一個(gè)因素，并不是起決定作用的。多年來(lái)，高等外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)院校的外語(yǔ)技能課很少超過(guò)25人，我們只是習慣于20人左右的小班授課.班容量全部增加到4。人以上，我們對此只不過(guò)是沒(méi)有足夠的心理準備。綜合看來(lái)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大班教學(xué)在理論上是可行的。
四、結論
隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化進(jìn)程的不斷發(fā)展，社會(huì )對外語(yǔ)人才的擂求也會(huì )越來(lái)越多，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)生源增加的勢頭在以后的幾年里將依然存在。全國高等教育在迅速發(fā)展.很有可能在不久的將來(lái)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大班教學(xué)會(huì )變成普遍存在的現象。因此，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大班教學(xué)改革勢在必行，作為主干課的精讀，更應該引起外語(yǔ)教師的足夠重視。我們應該適應當前形勢，盡力去改進(jìn)大班的教學(xué)質(zhì)量。
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