中職電工技術(shù)課程改革分析論文

　　摘要：課程改革應是職業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵，課程改革應突出“會(huì )做”的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道“做什么”，學(xué)會(huì )“怎么做”。高等教育出版社博導張偉教授認為，課程設置要遵循“適宜、有用、有趣”六字原則，否則老師教得吃力，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣無(wú)用。本文結合筆者的教學(xué)實(shí)踐對中等職業(yè)教育機電專(zhuān)業(yè)電工技術(shù)課程改革提出了相關(guān)建議。

　　關(guān)鍵詞：課程改革；實(shí)用性教材；突出重點(diǎn)

　　2014年春，第三次全國職業(yè)教育工作會(huì )議在京召開(kāi)，會(huì )議明確了當前和今后一段時(shí)期職業(yè)教育改革和發(fā)展的時(shí)代任務(wù)“以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導向”。作為中職學(xué)校，更是要服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，培養更多能勝任地方經(jīng)濟發(fā)展，扎根地方經(jīng)濟建設的技能型人才。根據筆者學(xué)校近幾年對畢業(yè)生的調查分析：大多數畢業(yè)生是先到沿海經(jīng)濟發(fā)達區就業(yè)，但一般2～3年后會(huì )陸續回到自己的家鄉或附近區域，開(kāi)始第二次擇業(yè)或創(chuàng )業(yè)。通過(guò)了解，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生明顯感覺(jué)到企業(yè)和社會(huì )對人才的要求與在校所學(xué)課程有很大差距，工作起來(lái)甚至好像一切從零開(kāi)始。學(xué)生的這種感受正好印證了國家對中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的必要性和緊迫性。

　　一、教材應作出調整和修改

　　1.減少理論部分講解

　　理論分析、計算、推導較多且較深，有的甚至超出學(xué)生現有的學(xué)科知識儲備。如電位、電動(dòng)勢、磁鏈、惠斯通電橋、基爾霍夫定律、楞次定律、正弦交流電路等。過(guò)多的理論分析、計算、推導會(huì )沖淡“會(huì )做”的主題，甚至會(huì )因為理論性強、難度大而使學(xué)生降低學(xué)習興趣，導致厭學(xué)。

　　2.突出學(xué)科特點(diǎn)

　　很多內容存在學(xué)科重復。特別是電工技術(shù)與電子技術(shù)、PLC技術(shù)等學(xué)科。中職教材編委會(huì )可以統籌安排審查，突出學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)科內容上必要時(shí)避輕就重，減輕學(xué)生學(xué)習難度和負擔。

　　3.更新教材

　　部分教材內容落后，沒(méi)有體現出新技術(shù)及新的時(shí)代氣息，如電光源中的日光燈，傳統的熒光燈管、金屬啟輝器已逐漸退出市場(chǎng)。教材也應結合技術(shù)的進(jìn)步、市場(chǎng)的需求作出相應調整，介紹LED燈管、電子啟輝器等。這樣的教材內容會(huì )使學(xué)生更感興趣，也會(huì )真正有實(shí)用價(jià)值。

　　4.增加實(shí)訓任務(wù)

　　技能訓練要緊緊結合市場(chǎng)需求，及時(shí)更新實(shí)訓設備。積極安排與工廠(chǎng)、企業(yè)、市場(chǎng)相關(guān)聯(lián)的實(shí)訓任務(wù)，甚至可以讓學(xué)生走進(jìn)工廠(chǎng)、企業(yè)，在生產(chǎn)任務(wù)的驅動(dòng)下完成技能訓練，真正實(shí)現在“做中學(xué)”。按照新的職業(yè)教育人才培養模式，教材的編排要充分體現“旺工淡學(xué)”和“服務(wù)地方經(jīng)濟”的理念。只有充分解放思想，敢于對學(xué)生放手，學(xué)生才會(huì )在快樂(lè )的學(xué)習中迅速成長(cháng)為社會(huì )所需要的技能型人才。

　　二、課程設置及教材編排中應突出的重點(diǎn)

　　1.淡化原理

　　對交流電源的認識，要淡化其產(chǎn)生原理、理論分析和計算，突出其性能、優(yōu)點(diǎn)、使用等。2.重點(diǎn)介紹安全用電必須重點(diǎn)介紹用電的危險性，觸電方式、安全措施和急救常識等。教材中可以選用大量有針對性的案例進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)。還可安排當地電力部門(mén)技術(shù)人員現場(chǎng)演示，讓學(xué)生親臨現場(chǎng)，親身感受，親手操作，達到高度理解，熟練操作，靈活運用的教學(xué)效果。

　　3.獨立或合作完成家庭、工廠(chǎng)、企業(yè)供電電路的設計、選材、安裝、調試、維護等實(shí)訓操作

　　目前家庭電路安裝在各地仍有很大市場(chǎng)，可以模擬常見(jiàn)戶(hù)型、常見(jiàn)家電的供電方式，安排學(xué)生親手實(shí)踐。從設計到維護一條龍的實(shí)際操作，會(huì )讓學(xué)生感到有趣和有用。工廠(chǎng)、企業(yè)電工也是市場(chǎng)比較緊缺的技術(shù)人才，可以結合典型動(dòng)力電路的安裝、調試、維護安排實(shí)訓內容。只要精心選材、準確定位、合理安排、保障安全，學(xué)生就會(huì )興趣十足，在實(shí)訓達到一定程度后，組織學(xué)生到附近工廠(chǎng)、企業(yè)、參觀(guān)、實(shí)踐，真正讓學(xué)生感受到學(xué)以致用、技能的力量和寶貴。

　　4.介紹常見(jiàn)低壓電器

　　一方面詳細介紹常見(jiàn)低壓電器的構造、接線(xiàn)、使用、維護等知識，另一方面淡化大量的工作原理分析，從而達到會(huì )認、會(huì )接、會(huì )用、會(huì )修的教學(xué)目標。

　　5.開(kāi)發(fā)、利用地方特色

　　各地要開(kāi)發(fā)、使用有地方特色，符合本地經(jīng)濟發(fā)展特點(diǎn)的校本教材，這些教材應在所有授課課時(shí)中占有一定比例。通過(guò)對校本教材的學(xué)習，學(xué)生能親身體會(huì )到在本地經(jīng)濟建設中技能的作用及價(jià)值，使之成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好技能的推動(dòng)力。

　　6.改革考核方式

　　教育主管部門(mén)對學(xué)校的評價(jià)考核方式也要改革。要把職業(yè)學(xué)校對地方經(jīng)濟發(fā)展的貢獻放在突出的位置。學(xué)校也要把學(xué)生的操作技能水平作為考試、考核重點(diǎn)。

　　三、小結

　　從國家頂層的教育戰略調整到市場(chǎng)對技能型人才的需求，都迫切需要中職教育人才培養模式的多元化。經(jīng)濟要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，技術(shù)進(jìn)步靠高尖人才，生產(chǎn)力發(fā)展靠技能型人才。課程改革只有準確定位學(xué)生，合理編寫(xiě)教材，大膽安排實(shí)訓，科學(xué)進(jìn)行考核，學(xué)生才會(huì )學(xué)得有趣和有用，學(xué)校才會(huì )辦得有生氣、有活力，職業(yè)教育也才會(huì )迎來(lái)真正的春天。

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