體育課程改革與選擇式教學(xué)論文
一、職高體育教學(xué)現狀
1.1課堂教學(xué)模式陳舊
社會(huì )的急劇發(fā)展對人才的培養提出了更高的要求,而當前職業(yè)高中對當前體育教學(xué)仍然沿用傳統的教學(xué)模式,教師只是一味的根據教學(xué)大綱安排教學(xué)內容,缺乏創(chuàng )新,從而導致學(xué)生易對常規的體育課產(chǎn)生抵觸心理,甚至許多喜歡體育運動(dòng)的學(xué)生卻不想上體育課,使學(xué)生沒(méi)有獲得必需的體育運動(dòng),由于教師為學(xué)生安排運動(dòng)量沒(méi)有考慮到每個(gè)學(xué)生的情況,而使體質(zhì)弱的學(xué)生產(chǎn)生運動(dòng)疲勞。
1.2教學(xué)結構及成績(jì)考評呆板
在傳統的體育教學(xué)模式下,不僅限制了教師的教學(xué)方式和思路思維,更限制了學(xué)生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展,學(xué)生在教師固定的安排下難以對運動(dòng)都產(chǎn)生興趣,不能獲得良好的運動(dòng)體驗,難以實(shí)現終身體育的目標,而且教師在對學(xué)生的體育成績(jì)的考評過(guò)程中過(guò)度重視學(xué)生的考核分數,而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異,也忽略了與學(xué)生的有效溝通,致使學(xué)生過(guò)度的進(jìn)行考試項目的鍛煉,忽略了自己的愛(ài)好,也不能根據自身去選擇最適合自己的運動(dòng),最終的考核分數過(guò)于片面,與學(xué)生自身體育素質(zhì)存在差異,學(xué)生并不能正確的對自己的身體素質(zhì)進(jìn)行評價(jià),無(wú)法獲知自己的運動(dòng)強項,從而遏制了學(xué)生各方面的發(fā)展潛能。
二、職高體育教學(xué)選擇式教學(xué)的正確運用
2.1根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行選擇式教學(xué)
學(xué)生在未來(lái)的工作中,由于工作的要求通常需要他們長(cháng)時(shí)間保持相同的站勢或坐姿,長(cháng)時(shí)間保持一個(gè)姿勢將會(huì )對人的身體健康產(chǎn)生影響,甚至會(huì )造成血液循環(huán)不暢、身體機能下降等健康問(wèn)題,引發(fā)職業(yè)病,例如文秘、財會(huì )等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于長(cháng)時(shí)間處于坐立或者站立狀態(tài),他們的身體具有比較好的持久力,下肢力量也比較強,小腦的平衡機能較發(fā)展,但與此同時(shí)他們的上肢力量偏低,而且身體運動(dòng)系統和循環(huán)系統的機能相對其他工作的人員來(lái)講有所偏低,再比如機電維修、建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的學(xué)生呼吸系統功能存在下降的趨勢,因此職業(yè)高中的體育教學(xué)應當根據學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行選擇式教學(xué),例如對于專(zhuān)業(yè)環(huán)境需要長(cháng)時(shí)間靜坐的學(xué)生,應當安排球類(lèi)等運動(dòng)量較大的體育項目,以提高學(xué)生身體運動(dòng)系統的機能;對于從事機電維修、建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應當安排他們進(jìn)行長(cháng)跑、耐力跑等運動(dòng)以提高呼吸系統的功能;而對于長(cháng)時(shí)間站立的學(xué)生,可以多安排一些鍛煉上肢的運動(dòng);經(jīng)常用身體一側的學(xué)生則可以為他們安排身體另一側的活動(dòng)等等,這些具有針對性的體育項目可以促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調發(fā)展,保持身體的健康。
2.2選擇式教學(xué)的實(shí)用性
體育鍛煉當中還應當注意運動(dòng)量的適度,過(guò)量的體育鍛煉不僅不會(huì )給身體帶來(lái)益處,甚至還會(huì )危害身體健康,職業(yè)高中的學(xué)生在校期間有許多的實(shí)習,運動(dòng)量較普通高中院校學(xué)生要大,因此在對體育項目進(jìn)行安排時(shí),需要選擇合理的運動(dòng)與其搭配。職業(yè)高中的體育教育除了負責教授學(xué)生體育知識和提升他們的運動(dòng)水平之外,還應當傳授給學(xué)生正確的運動(dòng)方法,使學(xué)生在日常的課余時(shí)間能夠自己進(jìn)行科學(xué)合理的體育鍛煉,鞏固鍛煉的成效,從而不斷提升自身的修養,實(shí)現終身體育的培養。由于職業(yè)高中作為學(xué)生就業(yè)前的最后教育,這段學(xué)習之后就將正式踏入工作崗位之中,工作環(huán)境與學(xué)校環(huán)境的差異將會(huì )導致許多人不知道該怎樣協(xié)調工作與體育鍛煉的關(guān)系,甚至會(huì )選擇放棄體育鍛煉,因此,在對職業(yè)高中的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),除了增強學(xué)生的體質(zhì)外,更為緊迫的任務(wù)是傳授科學(xué)的鍛煉方法,從而幫助職業(yè)高中的學(xué)生能夠在工作之余獲得鍛煉,從而具備足夠的體能應對未來(lái)復雜多變的工作。
三、結語(yǔ)
選擇式教學(xué)模式和方法能夠充分的調動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,使學(xué)生保持良好的身體狀態(tài),幫助學(xué)生培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),職業(yè)高中的體育教學(xué)應當結合當前效果良好的教學(xué)模式,總結出一套真正適合職高學(xué)生的教學(xué)方法,以增強學(xué)生體質(zhì)作為體育教學(xué)的要義,從而保持學(xué)生的身心健康,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
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