體育舞蹈課程改革創(chuàng )新研究論文

　　1采茶舞的特點(diǎn)

　　采茶舞起源于唐朝，是采茶勞動(dòng)者在采茶工作中發(fā)明出的一種藝術(shù)形式，以茶文化為文化核心，將軟舞和健舞融合而成的具有中國文化特色的舞種，是茶文化的延伸和發(fā)展。采茶舞具有濃郁的民族特色，其伴奏也是以我國傳統的二胡、嗩吶等樂(lè )器為主。采茶舞具有三大特點(diǎn)，其一，采茶舞具有藝術(shù)性。采用扇子花、矮子步、水袖的表現形式，凝聚了各種藝術(shù)的內涵。采茶舞是民間傳統藝術(shù)中最優(yōu)秀的部分，其最初產(chǎn)生的時(shí)候就凝聚了傳統舞蹈的藝術(shù)精華，不管是其表現形式、還是其藝術(shù)風(fēng)格，都被烙上了藝術(shù)的烙印。其二，采茶舞具有生活性。采茶舞源于我國茶農的采茶生活，以民間的故事為原型進(jìn)行藝術(shù)加工，反應尋常百姓的日常生活，采茶舞的語(yǔ)言及舞步等均有著(zhù)濃濃的生活氣息，是人民勞動(dòng)生活的結晶。其三，采茶舞具有多樣性。我國是茶葉大國，茶葉的種類(lèi)多，分布地域廣，不同地區有著(zhù)不同的地域文化，采茶舞也在不同的地域之中表現為不同的藝術(shù)形式。

　　2普通高校大學(xué)生公共體育舞蹈課程改革中引入采茶舞的意義

　　2.1鞏固了中國傳統文化的地位。中國是茶文化的發(fā)源地，有著(zhù)幾千年的茶文化歷史，是我國最為優(yōu)秀的傳統文化之一。隨著(zhù)文化多元化的進(jìn)程不斷加深以及快餐文化的急劇增多，使得我國的傳統文化一步步的走向衰落�，F階段的年輕人，尤其是高校大學(xué)生，在快餐文化的氛圍中逐漸對中國的傳統文化失去了歸屬感。在高校大學(xué)生公共體育舞蹈課程改革中融入采茶舞，讓茶文化重新回到了大眾的視野中，并以采茶舞的形式表現出來(lái)，極大的促進(jìn)了中國傳統文化在高校的弘揚。在采茶舞課程的學(xué)習中高校的學(xué)生對中國優(yōu)秀的傳統文化有了更加深刻的認知，逐漸的構建起了茶文化的知識框架，使得茶文化有了更多傳播的可能性，使中國傳統文化的地位得以鞏固。2.2彌補了高校器械等的不足。公共體育課程的開(kāi)發(fā)是根據各地區區域文化的不同而制定的，在公共體育課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中往往投入大量的資金進(jìn)行器械的購買(mǎi)。而就目前階段來(lái)說(shuō)，國家在體育方面的投入還相對不足，很多高校缺乏相應的器械，直接導致了很多的舞蹈課程無(wú)法開(kāi)展。而采茶舞起源于民間，僅僅需要簡(jiǎn)單的扇子等道具，無(wú)需投入過(guò)多的資金，這在很大程度上彌補了高校器械等的不足。2.3完善了高校體育教學(xué)內容。采茶舞是我國傳統文化的內容，是茶文化的延伸和發(fā)展，茶文化的藝術(shù)理念對于豐富高校體育教學(xué)內容是大有裨益的。采茶舞中所蘊含的文化內涵及“天人合一”的思想將會(huì )對高校的師生產(chǎn)生深刻的影響，使其在耳濡目染中對中國傳統文化產(chǎn)生認同感，并積極參與到采茶舞的體育活動(dòng)中，最終形成完善的高校體育教學(xué)體系�，F階段，我國高校的體育課程多以球類(lèi)、瑜伽及健身操類(lèi)課程為主，課程的設置比較單一，給予學(xué)生在公共體育課程方面的選擇不多，而采茶舞在公共體育課程中的出現，為學(xué)生提供了新的選擇，有效的補充了高校體育教學(xué)體系。

　　3普通高校大學(xué)生公共體育舞蹈課程改革中引入采茶舞的創(chuàng )新性應用

　　3.1深入挖掘采茶舞文化內涵，感受采茶舞多重美。目前，已有部分的高校引入了采茶舞的元素，但由于大多數學(xué)生對于茶文化的內涵知之甚少，因此阻礙了采茶舞在高校公共體育課程中發(fā)揮其積極作用，很多的采茶舞教學(xué)僅僅處于淺嘗輒止的狀態(tài)，這對于高校體育教學(xué)框架的構建是極為不利的。因此，高校在進(jìn)行采茶舞的引入時(shí)要對高校當下的體育教學(xué)體系進(jìn)行了解，深入的挖掘采茶舞的文化內涵，將茶文化知識體育做成導學(xué)課程，在開(kāi)展采茶舞體育教學(xué)之前，先開(kāi)展采茶舞導學(xué)課程，從中了解茶文化的精神內涵，從而能以一種積極向上的心態(tài)進(jìn)行采茶舞的學(xué)習。此外，高校的體育教師也要精通茶文化，將茶文化融入到無(wú)與倫比的藝術(shù)表演中，從而征服學(xué)生，令其產(chǎn)生對采茶舞的好感，自愿投身于茶文化的研究中。3.2促進(jìn)茶文化與體育文化融合，實(shí)現中華文化的傳播。茶文化與體育文化是截然不同的兩種文化體系，但其均是中國文化中不可或缺的。一成不變就意味著(zhù)淘汰，文化也不例外，因此任何一種文化都是在不斷的進(jìn)步和發(fā)展中。在文化改進(jìn)和發(fā)展的歷程中與其他文化的融合是其重要的發(fā)展手段，茶文化與體育文化的融合是現代文化與傳統文化的完美結合，尤其是將體育文化中的現代舞元素與傳統采茶舞的結合，是茶文化發(fā)展的新突破。多方位的擴展了采茶舞的表現形式，滿(mǎn)足了大學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)的新追求，也為體育文化賦予了幾千年的文化內涵，使其文化的根基更深厚，更利于中國傳統文化的源遠流長(cháng)。3.3優(yōu)化采茶舞教學(xué)方式，推動(dòng)現代體育的發(fā)展。采茶舞是茶農對其日常采茶生活的表現，寄予茶葉豐收的愿望，采茶舞在高校公共體育舞蹈課程中的出現是作為一種傳統文化的因子被引入，其教學(xué)的對象變成了學(xué)生，因此傳統填鴨式的教育方式已不適用，理應積極的引入更為先進(jìn)的教學(xué)理念，以茶文化為落腳點(diǎn)，不斷優(yōu)化其教學(xué)方式。首先，高校的體育課程要配備專(zhuān)門(mén)的舞蹈教師，并加強與舞蹈教師的互動(dòng)交流，就其教學(xué)方式進(jìn)行深入的探索，不斷的摸索和總結教學(xué)方式，最后在實(shí)踐中改進(jìn)采茶舞的教學(xué)。此外，在采茶舞的教學(xué)中要理論結合實(shí)際，利用先進(jìn)的技術(shù)手段，開(kāi)展采茶舞的多元化教學(xué)方式，如觀(guān)看錄像，舉辦采茶舞大賽等教學(xué)方式，更好的傳承中國的傳統文化，開(kāi)展采茶舞的教學(xué)。

　　4結語(yǔ)

　　茶文化是我國優(yōu)秀的傳統文化，然而隨著(zhù)文化多元化的不斷加深，我國傳統文化受到了沖擊，高校作為弘揚和傳播中國傳統文化的主要場(chǎng)所，義不容辭的承擔起了復興我國傳統文化的重任。在普通高校大學(xué)生公共體育舞蹈課程改革中引入采茶舞的創(chuàng )新舉措是弘揚我國傳統文化的重要手段，傳統文化事業(yè)和體育文化事業(yè)的融合為我國文化及體育的發(fā)展帶來(lái)了新的機遇，同時(shí)也讓我國的茶文化歷久彌新。

　　參考文獻

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