大學(xué)物理課程改革研究論文

　　摘要：社會(huì )對工程實(shí)踐及科技創(chuàng )新人才的需求，要求高等學(xué)校教學(xué)要不斷地向應用型人才培養方向改革。物理學(xué)是整個(gè)自然科學(xué)和現代工程技術(shù)的基礎，在工科專(zhuān)業(yè)中具有支配性地位，對于培養學(xué)生具有足夠職業(yè)勝任力的高校，課程的應用型人才培養是改革的重點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；應用型；課程改革；職業(yè)勝任力

　　為了適應快速發(fā)展的信息化社會(huì )，進(jìn)一步深化和發(fā)展教學(xué)改革及研究，在完成中學(xué)物理與大學(xué)物理銜接研究、大學(xué)物理與相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程間的橫向研究的基礎上，調研國內其他高校大學(xué)物理改革狀況，采取應用型人才培養的方案，建立建設物理科技創(chuàng )新實(shí)驗基地，將物理理論知識搬到實(shí)驗室，讓學(xué)生親手制作教學(xué)儀器、演示儀器，提升大學(xué)生學(xué)習大學(xué)物理的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1國內研究現狀

　　我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng )新素質(zhì)的應用型人才的需求量在不斷地增加，高等教育的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應社會(huì )發(fā)展對人才各項能力的需求，大學(xué)教育教學(xué)改革成為社會(huì )發(fā)展的必然。大學(xué)物理作為高等院校公共基礎課程中最重要的一項，教學(xué)質(zhì)量的高低，將直接影響到學(xué)生對相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，因此，其教學(xué)質(zhì)量的好壞，也將直接影響我國當今社會(huì )發(fā)展所需的高素質(zhì)創(chuàng )新人才的培養質(zhì)量。所以，對于大學(xué)物理教學(xué)的改革尤為突出和重要，大學(xué)物理教學(xué)改革要建立以人為本，因材施教、特殊問(wèn)題特殊對待的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，堅持與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì )發(fā)展的潮流。

　　2大學(xué)物理教學(xué)面臨的問(wèn)題

　　2.1中學(xué)學(xué)習物理實(shí)踐課程的弊端

　　由于各中學(xué)教學(xué)環(huán)境受各種教學(xué)條件的限制以及對高考升學(xué)率的一味追求，對物理實(shí)驗教學(xué)重視不夠，學(xué)生對物理實(shí)驗普遍掌握較差，動(dòng)手能力沒(méi)有得到培養，因此，物理實(shí)踐教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中是一大弊端。

　　2.2大學(xué)物理課堂教學(xué)問(wèn)題

　　學(xué)生中喜愛(ài)物理課學(xué)生的比例有降低的趨勢；大學(xué)物理公式繁多，涉及面廣，實(shí)驗基本都是一些測量和驗證性實(shí)驗，挑戰性、興趣性不高，導致學(xué)生學(xué)習物理的熱情不高；每次期末考試的成績(jì)也往往不理想。再加上非物理專(zhuān)業(yè)的研究生入學(xué)考試普遍不考物理。因此，教師對該門(mén)課程的要求會(huì )逐漸降低，為了提高通過(guò)率，教師通常會(huì )優(yōu)化考核方式。

　　2.3高校采取的措施

　　針對當前大學(xué)物理存在的教學(xué)問(wèn)題，各大院校格外重視實(shí)驗室的建設，實(shí)踐證明，物理實(shí)驗室建設得好，對學(xué)生有吸引力，他們學(xué)習物理的熱情就會(huì )高漲起來(lái)，他們對物理概念的理解也會(huì )更加深刻和準確。

　　3改善教學(xué)狀況，提倡實(shí)踐性教學(xué)，培養應用型人才

　　目前，全國各地都比較注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養，職業(yè)勝任力的培養，推出各種競賽項目，可以基于這些競賽平臺，搭建大學(xué)物理科技創(chuàng )新實(shí)驗基地。物理科技創(chuàng )新實(shí)驗基地的建立，對于學(xué)生職業(yè)勝任力培養、動(dòng)手能力培養具有轉折性的意義，在實(shí)驗基地中，學(xué)生可以根據現如今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對物理實(shí)驗器件、教學(xué)儀器進(jìn)行制作、改革與創(chuàng )新。將物理傳統教學(xué)與現代化教學(xué)相結合；邏輯思維與定性分析相結合；誘導啟發(fā),注重培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；理論聯(lián)系實(shí)際,將經(jīng)典理論與現代科技相結合；物理課堂演示實(shí)驗和學(xué)生課后制作演示儀器相結合；課堂教學(xué)與課外第二課堂教學(xué)相結合；優(yōu)化訓練手段。在優(yōu)化課堂訓練的同時(shí)，優(yōu)化課外實(shí)踐，加強應用型人才培養的力度。

　　4基于應用型人才培養的實(shí)踐教學(xué)基地建立的指導意義及價(jià)值

　　4.1促進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量課堂演示

　　實(shí)驗是大學(xué)物理教學(xué)不可忽視的內容。為了提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)條件，學(xué)生、教師們將開(kāi)展自制物理演示儀器的研究實(shí)踐活動(dòng)。為了充分發(fā)揮這些教具的作用，采用開(kāi)放演示實(shí)驗室讓學(xué)生動(dòng)手制作，真正親身體驗物理理論在實(shí)踐中的應用�；�于應用型人才培養的物理科技創(chuàng )新實(shí)驗基地，是大學(xué)物理課程由理論到實(shí)踐轉化的十分重要的環(huán)節。實(shí)驗基地為開(kāi)放性試驗室，學(xué)生利用課余時(shí)間，在實(shí)驗基地結合物理知識制作與物理相關(guān)的實(shí)驗器件、教學(xué)儀器等科技器件，改變傳統教學(xué)模式，使得教與學(xué)、學(xué)與應用緊密結合。

　　4.2應用型人才培養得以深化

　　該實(shí)驗基地的成立，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)校培養具有職業(yè)勝任力的應用型人才的需要，對于學(xué)生動(dòng)手能力、應用能力、創(chuàng )新能力等各個(gè)方面都得到鍛煉和提高，為以后從事本與電子、通信、計算機類(lèi)工作打下堅實(shí)基礎。創(chuàng )建物理科技創(chuàng )新實(shí)驗基地，使得科技創(chuàng )新內容與大學(xué)物理課程教學(xué)內容和當代科技技術(shù)發(fā)展相結合，以培養學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展為目標，注重理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習興趣，引導自主學(xué)習，鼓勵個(gè)性發(fā)展；在傳授知識的同時(shí)，注重能力培養和素質(zhì)教育。努力營(yíng)造一個(gè)有利于培養學(xué)生科學(xué)素養和創(chuàng )新意識的教學(xué)環(huán)境。

　　4.3基地建設優(yōu)化教師隊伍、提高學(xué)生競賽技能

　　大學(xué)物理這門(mén)課是學(xué)科基礎課，基本是所有的工科專(zhuān)業(yè)的必修課，從職業(yè)勝任力、應用型人才培養的角度出發(fā)，以教改、優(yōu)秀課為教學(xué)改革支撐，以物理科技創(chuàng )新實(shí)驗基地為孵化基地，將教與學(xué)、理論知識與實(shí)踐知識逐步結合，打造良好的教學(xué)團隊，學(xué)生物理科技競賽團隊，讓大學(xué)物理這門(mén)歷來(lái)難教、抽象，學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的一門(mén)課，變成具有趣味性、興趣性、競賽型的基礎教學(xué)科目。

　　5結語(yǔ)

　　物理教學(xué)改革是一個(gè)長(cháng)期的探索性工作。只是做了初步的實(shí)踐探索，將來(lái)的研究和探討路線(xiàn)還比較深遠，但是我們有信心把這門(mén)課程改革的更好。

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