注重課堂效益提高教學(xué)質(zhì)量的論文
摘 要：如何采取各種措施因材因人施教，充分發(fā)揮課堂時(shí)間的最大效益，在課堂上給予學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識和方法的有效指導，提高教學(xué)質(zhì)量，這是每個(gè)從事英語(yǔ)教育工作者需要研究的重點(diǎn)課題。
關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 課堂效益 教學(xué)方法
提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)指導思想，教材教法綜合性教學(xué)改革問(wèn)題。作為教師，面對的學(xué)生群體情況各異，班級與班級，學(xué)生與學(xué)生之間，在學(xué)習積極性與興趣，接收語(yǔ)言知識的敏捷程度與模仿能力，英語(yǔ)基礎水平的高低等方面都有所不同。遵循教學(xué)指導思想和基本原則，尋找有效的多種方法和措施來(lái)組織課堂教學(xué)，目的就是要讓教學(xué)對象通過(guò)學(xué)習能盡快掌握所學(xué)知識，并能在實(shí)踐中正確使用英語(yǔ)。下面就我自己在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐談一些體會(huì )。
一、提高課堂效益應遵循的教學(xué)原則
1、因材因人施教原則
這是教學(xué)法中最基本的原則，即根據學(xué)生的實(shí)際情況，結合教材的特點(diǎn)和難易程度，選擇最佳的教學(xué)方法，使盡可能多的學(xué)生都能從教學(xué)中受益。例如，教材內容有深有淺，學(xué)生英語(yǔ)水平程度有好有差，教師在教學(xué)過(guò)程中應全面把握這些情況，基礎好的學(xué)生做難題，簡(jiǎn)單題留給基礎差的學(xué)生，這樣不會(huì )使優(yōu)生感到太簡(jiǎn)單而失去了學(xué)習的興趣，差生感到太難產(chǎn)生畏難情緒。從而充分調動(dòng)大多數學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
2、循序漸進(jìn)、由淺入深原則
毫無(wú)疑問(wèn)，英語(yǔ)知識有難也有易，在教學(xué)中，如遇到較難的知識點(diǎn)，學(xué)生一下不能接受或掌握時(shí)，可采用化難為簡(jiǎn)，由淺入深，多種方法并用的教學(xué)法來(lái)達到教學(xué)目的。例如，在教多音節單詞時(shí)，學(xué)生往往老是讀不準，或者感到拼讀很困難，可采用先分解教單個(gè)音節再合成的方法來(lái)解決，通常是很見(jiàn)效。
3、英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐交際原則
英語(yǔ)是一種交際工具，英語(yǔ)教學(xué)目的是培養學(xué)生使用英語(yǔ)作為交際工具的能力，而掌握知識，培養能力的目的最終只能通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐來(lái)完成。課堂教學(xué)要學(xué)生參與摻虜的活動(dòng)，教師和學(xué)生之間要互動(dòng)，英語(yǔ)課要上成交際交流課，很多教材也是按交際實(shí)踐原則來(lái)設計和安排的。在某個(gè)特定的情景中教師應指導學(xué)生盡可能進(jìn)行大量的相關(guān)練習。例如：去商場(chǎng)構物，作為售貨員或顧客，應該怎樣進(jìn)行交際英語(yǔ)課要上成實(shí)踐課，就好像游泳一樣，要讓學(xué)生下水，學(xué)生在水里按教師的講解反復練習，進(jìn)步就很快。
4、教與學(xué)相輔，學(xué)生為中心原則
教與學(xué)關(guān)系緊密，相輔相成，教師是主導，學(xué)生是主體，應該充分發(fā)揮教師的主導作用，樹(shù)立以學(xué)生為中心的思想。在教學(xué)過(guò)程中，教師心里要時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，要考慮學(xué)生的心理和需要，注意學(xué)生的表情和反應，分析學(xué)生掌握知識的情況，隨時(shí)調整自己的教學(xué)方法和教學(xué)節奏進(jìn)度。另一方面，要讓學(xué)生明確學(xué)習的意義，培養學(xué)生的自主性和處理問(wèn)題的能力，盡可能吸引學(xué)生參與摻虜的過(guò)程。
二、提高課堂效率的具體措施
1、采用多樣化教學(xué)方法
教學(xué)方法多樣化，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象，采用多種教學(xué)法，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，達到較好的學(xué)習效果。如教單詞和拼讀時(shí)，可采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，學(xué)生領(lǐng)讀，難讀的單詞單獨拼讀，聽(tīng)錄音磁帶模仿跟讀，抽學(xué)生單獨查讀等方法，讓學(xué)生盡快拼讀好單詞，并學(xué)會(huì )拼讀方法。采用多種教學(xué)法，還能根據學(xué)生不同的層次和基礎，兼顧好，中，差不同水平來(lái)進(jìn)行練習，使所有學(xué)生都學(xué)有所獲，恰當而適用的多種教學(xué)法能增加或使學(xué)生保持相對持久的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
2、堅持啟發(fā)引導式講授
在課堂教學(xué)中，離不開(kāi)教師的講授，講授是學(xué)習的基礎。教師在講授時(shí)要盡可能精煉，簡(jiǎn)明具體，條理清楚，通俗易懂，突出重難點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要盡量采用啟發(fā)或引導學(xué)生思考的方式，而不是滿(mǎn)堂灌輸。在具體做法上，可多采用提問(wèn)、對比、聯(lián)系相關(guān)知識等方式，讓學(xué)生通過(guò)思考自己得出正確答案或結論，這樣就比直接給出答案留給學(xué)生更深刻的印象。啟發(fā)式講授，要求教師認真備課，熟悉教材，了解學(xué)生情況，能夠運用自如地處理教材內容，能夠應對課堂上出現的各種反映。
3、淡化語(yǔ)法，講練結合
學(xué)語(yǔ)法，不能死摳語(yǔ)法，本末倒置，學(xué)語(yǔ)法的目的最終是為了能正確使用，要把語(yǔ)法作為學(xué)習語(yǔ)言的工具。教師可以先講解語(yǔ)法，然后讓學(xué)生在學(xué)習的語(yǔ)言材料中逐漸熟悉和掌握語(yǔ)法。在練習中要培養學(xué)生的模仿能力，練習時(shí)要選用恰當的方法，可采用口頭，書(shū)面，單獨，分組，全體等不同形式的練習方式，來(lái)進(jìn)行造句，選擇正確答案，補充完成句子，改錯等題形的練習，給學(xué)生充分展示自己能力和練習的機會(huì )。
4、及時(shí)歸納總結，循環(huán)上升
英語(yǔ)教材通常是根據循序漸進(jìn)的原則編寫(xiě)。各單元之間，每單元的各部分之間都有一個(gè)循序漸進(jìn)的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)完一種語(yǔ)法知識后，及時(shí)進(jìn)行歸納總結，聯(lián)系相關(guān)語(yǔ)法，注意知識相對完整性，針對學(xué)生存在的問(wèn)題或重難點(diǎn)，有意識地重復循環(huán)，強化正確的知識概念，讓學(xué)生通過(guò)這種方法加強記憶，達到學(xué)會(huì )和掌握并能正確運用該語(yǔ)法知識的目地。及時(shí)進(jìn)行歸納總結，有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識。
5、注重培養學(xué)生自主學(xué)習能力
在課堂教學(xué)中，僅僅滿(mǎn)足于完成教學(xué)內容，還是在完成教學(xué)內容的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，這兩種不同的教學(xué)態(tài)度，會(huì )產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。例如，學(xué)生在學(xué)習中通常都會(huì )遇到詞匯量不夠或記不住單詞的情況，這是影響學(xué)習效果的一大障礙，在拼讀記憶單詞的學(xué)習中，通過(guò)講解構詞法，教會(huì )學(xué)生正確查閱字典，才能從根本上解決問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習方法不同，幫助他們找到最適合自己的正確學(xué)習方法，有意識地在練習中培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后，學(xué)習效果不錯。
總而言之，課堂教學(xué)的時(shí)間有限，要想在有限的時(shí)間里圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，并取得較好的教學(xué)效果，就必須進(jìn)行深入研究，探索取得最佳教學(xué)效果的方式方法。在自己多年的教學(xué)實(shí)踐中，由于注重課堂效益，提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生取得了好成績(jì)，教學(xué)工作也受到了學(xué)生的歡迎。
【注重課堂效益提高教學(xué)質(zhì)量的論文】相關(guān)文章：
創(chuàng )設英語(yǔ)課堂情境提高課堂教學(xué)效益的論文12-31
語(yǔ)文教學(xué)如何提高學(xué)生的課堂學(xué)習效益01-17
提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量的路徑探析論文02-17
提高品德與社會(huì )課教學(xué)質(zhì)量的論文01-01
注重參與，提高實(shí)效12-22
- 相關(guān)推薦