日語(yǔ)教學(xué)對網(wǎng)絡(luò )資源的運用論文

　　摘要：隨著(zhù)文化全球化、開(kāi)放化的程度不斷提高，語(yǔ)言教學(xué)也不斷豐富，從傳統的漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展到當前的英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、法語(yǔ)等不同語(yǔ)種的教學(xué)。其中，日語(yǔ)課程作為高校某些專(zhuān)業(yè)必須開(kāi)設的一門(mén)課程，在提高學(xué)生日語(yǔ)水平上發(fā)揮重要作用。為了提高日語(yǔ)教學(xué)水平，本文對網(wǎng)絡(luò )資源在日語(yǔ)教學(xué)中的重要作用和意義，以及對日語(yǔ)教學(xué)運用網(wǎng)絡(luò )資源的有效方法進(jìn)行了相關(guān)研究。

　　關(guān)鍵詞：日語(yǔ)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò )資源；方法

　　從國內關(guān)于學(xué)習外語(yǔ)難度的排序來(lái)看，日語(yǔ)排在榜單前列，這就說(shuō)明日語(yǔ)的學(xué)習難度要遠遠高于其他外語(yǔ)語(yǔ)種。從國內的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中也不難發(fā)現，大多數學(xué)生尤其對日語(yǔ)的學(xué)習缺乏信心和興趣。因為，當前的日語(yǔ)教學(xué)不僅需要進(jìn)行課堂上枯燥乏味的讀寫(xiě)練習，還需要相應的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行口語(yǔ)練習，而在國內實(shí)際生活當中很難同時(shí)滿(mǎn)足這兩個(gè)要求，恰恰運用網(wǎng)絡(luò )資源可以為日語(yǔ)教學(xué)提供多種多樣的練習機會(huì )，所以學(xué)生可以盡可能的利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習日語(yǔ)，提高學(xué)習效率。

　　一、網(wǎng)絡(luò )資源對日語(yǔ)教學(xué)的重要意義和作用

　�。ㄒ唬┤照Z(yǔ)教學(xué)現狀

　　同其他語(yǔ)種的外語(yǔ)教學(xué)方式方法相一樣，日語(yǔ)教學(xué)也要求培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力，來(lái)實(shí)現教學(xué)的根本目標。隨著(zhù)社會(huì )需求和學(xué)生要求增多，近幾年來(lái)增設日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的高校越來(lái)越多，但是日語(yǔ)教學(xué)的水平卻受到多種因素的限制而效率低下。一方面受多年來(lái)教育課程的影響，大部分學(xué)生沒(méi)有相應的日語(yǔ)學(xué)習的基礎，這就導致日語(yǔ)教學(xué)難度上升；另一方面受社會(huì )環(huán)境的影響，日語(yǔ)教學(xué)的師資質(zhì)量普遍不高，教學(xué)資源也很缺乏，這也大大制約了學(xué)習效率的提高。

　�。ǘ�）日語(yǔ)教學(xué)的重要意義和作用

　　隨著(zhù)我國網(wǎng)絡(luò )信息化水平不斷提高，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)也開(kāi)始運用于教育教學(xué)事業(yè)之中，網(wǎng)絡(luò )資源給日語(yǔ)教學(xué)提供了各種各樣的技術(shù)支撐和學(xué)習資源。計算機和多媒體網(wǎng)絡(luò )資源借助其更方便、更直接的獲取信息的特點(diǎn)，既拓寬了學(xué)生學(xué)習日語(yǔ)的學(xué)習渠道，也豐富了課堂教學(xué)的資料資源，讓學(xué)生更容易接受新知識。此外，網(wǎng)絡(luò )資源具備了其課堂和書(shū)本無(wú)可比擬的優(yōu)越性，憑借生動(dòng)形象的音頻影像資料可以吸引學(xué)生學(xué)習的興趣，增強學(xué)生學(xué)習的信心，學(xué)生可以?huà)侀_(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、方式方法的局限性，運用網(wǎng)絡(luò )資源隨時(shí)隨地的學(xué)習日語(yǔ)。尤其是對學(xué)習興趣特別濃厚的學(xué)生，能夠在課堂之余運用網(wǎng)絡(luò )資源幫助自己學(xué)習更多的知識，快速提高自己的日語(yǔ)水平。當然，網(wǎng)絡(luò )資源極其豐富，幾乎涵蓋了人們所能想象的所有學(xué)習資料，其可利用價(jià)值遠不止如此。所以，網(wǎng)絡(luò )資源對于提高日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量中具有相當大的價(jià)值。

　　二、日語(yǔ)教學(xué)應用網(wǎng)絡(luò )資源的有效方法

　�。ㄒ唬┦褂萌照Z(yǔ)輸入法

　　無(wú)論是從排行榜顯示，還是從實(shí)踐中觀(guān)察，都說(shuō)明日語(yǔ)教學(xué)的難度要遠高于其他外語(yǔ)教學(xué)，那么單純的依靠教師教學(xué)和課堂學(xué)習是不能夠進(jìn)一步提升學(xué)習水平的。為此，教師要靈活運用多種方式方法鍛煉學(xué)生的日語(yǔ)寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達能力，特別是通過(guò)運用網(wǎng)絡(luò )上的日語(yǔ)學(xué)習軟件對某方面能力比較弱的學(xué)生進(jìn)行強化訓練。教師可以利用五十音圖學(xué)習軟件讓學(xué)生練習標準的讀音，通過(guò)反復訓練既可以鞏固課堂知識、強化記憶，又可以使讀音變得更加標準。學(xué)生可以在電腦或手機上安裝日語(yǔ)輸入軟件，在使用電腦或手機時(shí)有意的經(jīng)常使用日語(yǔ)輸入軟件，練習基礎的日語(yǔ)輸入，在熟練的基礎上可選擇較長(cháng)的日語(yǔ)文章進(jìn)行輸入練習。長(cháng)此以往，不僅可以積累日語(yǔ)詞匯量和各種語(yǔ)法的應運方法，還能夠提升日語(yǔ)寫(xiě)作能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。

　�。ǘ�）利用日語(yǔ)站

　　在使用包括日語(yǔ)書(shū)法等日語(yǔ)軟件提升寫(xiě)作能力的同時(shí)，教師還可以鼓勵學(xué)生多利用日語(yǔ)站。教師可以在備課階段尋找發(fā)現一些好的日語(yǔ)站，將不同類(lèi)型的站歸類(lèi)，如漢日文字轉換類(lèi)網(wǎng)站、音頻視頻類(lèi)網(wǎng)站、語(yǔ)法閱讀類(lèi)網(wǎng)站等等，然后達到熟練使用的程度，在課堂上推薦給學(xué)生使用并介紹其功能，供學(xué)生在各種各樣的學(xué)習資源中找到自己需要的資料。在休閑時(shí)間，學(xué)生可以在音頻視頻類(lèi)網(wǎng)站上觀(guān)看一些相關(guān)的日語(yǔ)視頻、收聽(tīng)一些日語(yǔ)播報或者歌曲，在語(yǔ)法閱讀類(lèi)網(wǎng)站上搜集一些優(yōu)質(zhì)文章或者雜志，運用漢日文字轉換網(wǎng)站將不懂的語(yǔ)段進(jìn)行翻譯，在平時(shí)生活學(xué)習中不斷的將以上收集的音像資料不斷的拿來(lái)朗誦或哼唱，提高自己的口語(yǔ)表達能力。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的不斷發(fā)展完善與應用普及，高校也應該全面了解網(wǎng)絡(luò )資源在日語(yǔ)教學(xué)中運用的重要性及意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源的運用，不僅能夠提高學(xué)生日語(yǔ)的聽(tīng)力及口語(yǔ)能力，提升學(xué)生閱讀及寫(xiě)作技能，課后更能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資料鞏固知識、開(kāi)闊學(xué)習視野，也為我國的經(jīng)濟建設與社會(huì )發(fā)展培養出更多有用人才。

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