關(guān)于網(wǎng)絡(luò )資源對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應用的論文

　　[摘要]隨著(zhù)信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )資源在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )新變革中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用，有利于實(shí)現英語(yǔ)教育的突破性發(fā)展，這也使得人們日益關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )資源的關(guān)系。相較于傳統媒體而言，網(wǎng)絡(luò )具有明顯的優(yōu)勢，如共享性、實(shí)時(shí)性、開(kāi)放性和交互性等，將其與教育教學(xué)進(jìn)行融合，可以創(chuàng )設良好的環(huán)境供學(xué)生自主學(xué)習，促進(jìn)教育事業(yè)的多元化和信息化發(fā)展。目前部分中學(xué)已經(jīng)創(chuàng )建了英語(yǔ)自主學(xué)習平臺，學(xué)生可以在網(wǎng)上自主學(xué)習，但是在具體實(shí)施中效果不佳，因此加強網(wǎng)絡(luò )資源在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用顯得尤為重要。本文對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò )資源的應用進(jìn)行分析和探討。

　　[關(guān)鍵詞]中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò )資源；應用

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神越來(lái)越受到重視。當前隨著(zhù)信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，教育事業(yè)趨向于信息化發(fā)展，傳統的教學(xué)媒體和教育理念已經(jīng)不再適應現代化教育的發(fā)展，這就需要采用更為高效和新穎的教學(xué)手段。（曾寧華，2012）網(wǎng)絡(luò )資源具有獨特的優(yōu)勢，將其應用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，能夠增強英語(yǔ)教學(xué)的綜合性與開(kāi)放性，提高學(xué)生自主學(xué)習能力和技術(shù)運用水平，進(jìn)一步推動(dòng)基礎教育事業(yè)的發(fā)展，因此在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò )資源顯得尤為重要。

　　1網(wǎng)絡(luò )資源應用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用

　　網(wǎng)絡(luò )資源應用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用具體表現為以下幾點(diǎn)：（1）烘托學(xué)習氛圍。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應用網(wǎng)絡(luò )資源平臺，可以為學(xué)生模擬相對真實(shí)的網(wǎng)絡(luò )教室，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )感受學(xué)習氛圍，更加真實(shí)呈現出教學(xué)活動(dòng)，烘托學(xué)習氣氛，豐富學(xué)習方式，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)中。（2）激發(fā)學(xué)習興趣。在傳統的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)教師往往需要在有限的課堂時(shí)間內傳授龐大的知識量，但是實(shí)際實(shí)施中會(huì )降低教學(xué)效果，學(xué)生不能在短時(shí)間內記憶和理解知識。而豐富的網(wǎng)絡(luò )資源可以通過(guò)趣味新奇的方式，生動(dòng)直觀(guān)呈現教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)探究知識，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。（3）豐富教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺可以創(chuàng )設開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現教學(xué)方式的創(chuàng )新與變革，豐富教學(xué)內容和課堂教學(xué)形式。（李昕、郝利鋼，2012）傳統的教學(xué)模式多是教師講解為主，教學(xué)方法相對單一，而網(wǎng)絡(luò )資源可以創(chuàng )設良好的環(huán)境，實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)在內容、目標和方式等方面的創(chuàng )新發(fā)展。（4）自主控制學(xué)習時(shí)間與方式。在英語(yǔ)教學(xué)中應用網(wǎng)絡(luò )資源，可以充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習效率；同時(shí)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò )資源時(shí)，可以從自身的學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習習慣出發(fā)，自由控制學(xué)習方式及學(xué)習時(shí)間，自主選擇要學(xué)習的內容，或重復播放不懂的知識難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習有效性的提高。（5）強化學(xué)習思維。隨著(zhù)教育信息化的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應用日趨廣泛，通過(guò)多媒體技術(shù)的同步演示功能，可以讓學(xué)生感受不同的視聽(tīng)刺激，使其主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中。與傳統的教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò )具有較強的交互性和豐富的教學(xué)資源，真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò )形象在一定程度上彰顯了現代化的教育理念，能夠增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和英語(yǔ)思維能力，實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)的綜合變革。

　　2中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò )資源的應用

　�。�1）創(chuàng )設良好的語(yǔ)言情境興趣是最好的老師。濃厚的興趣是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的重要動(dòng)力，因此教師在實(shí)際教學(xué)中，應該從學(xué)生的興趣愛(ài)好和心理特征出發(fā)，準確抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，創(chuàng )設輕松和諧的教學(xué)氛圍，調動(dòng)學(xué)生的最佳情感態(tài)度。將網(wǎng)絡(luò )資源應用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng )設集文字、動(dòng)畫(huà)、視音頻于一體的語(yǔ)言情境，生動(dòng)直觀(guān)呈現教學(xué)內容，有效展現語(yǔ)言實(shí)踐材料，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，體會(huì )相對真實(shí)的語(yǔ)言情境。（朱小麗，2014）如講解七年級下冊Unit4中Amazingthings時(shí)，部分教師講解的內容相對單一，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到枯燥乏味，教師可利用網(wǎng)絡(luò )資源收集相關(guān)的圖片進(jìn)行播放，為學(xué)生創(chuàng )設自然的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在觀(guān)看中掌握陳述句、疑問(wèn)句和祈使句的用法，提高教學(xué)的趣味性。（2）發(fā)揮學(xué)生的主體性當前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，如重視做題能力訓練和語(yǔ)言知識教學(xué)，對學(xué)生創(chuàng )造性思維培養加以忽視，降低教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò )資源應用于實(shí)際教學(xué)中，可以教學(xué)內容為依據展現教學(xué)情景，利用圖像和聲音等信息刺激學(xué)生的感官，調動(dòng)學(xué)生的思維積極性，培養學(xué)生的想象能力及觀(guān)察能力，深入理解所學(xué)內容，增強學(xué)習效率。首先，上網(wǎng)閱讀。當前中高考英語(yǔ)試卷中涉及的閱讀理解材料多與生活和時(shí)代相貼近，篇幅長(cháng)且題材廣，這就需要中學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。而網(wǎng)絡(luò )資源十分豐富，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò )中的學(xué)習軟件和電子讀物學(xué)習各種題材，提高自身的英語(yǔ)閱讀水平。（李碩，2016）其次，互動(dòng)寫(xiě)作。學(xué)生在實(shí)際生活中運用英語(yǔ)的場(chǎng)合相對有限，網(wǎng)絡(luò )中的師生互動(dòng)交流可以為學(xué)生提供英語(yǔ)應用的環(huán)境。如在學(xué)習八年級上冊Unit6中Naturaldisaste時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò )資源讓學(xué)生觀(guān)看一些貼近生活的圖片，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，提高學(xué)生的獨立思考能力，充分發(fā)揮其口語(yǔ)交際能力。同時(shí)將討論話(huà)題發(fā)布在班級QQ群中，供學(xué)生討論，然后讓學(xué)生通過(guò)電子郵件的方式進(jìn)行發(fā)送，在學(xué)習的同時(shí)滲透積極向上的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。最后，視聽(tīng)共享。學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力訓練過(guò)程中，可以欣賞標準的英語(yǔ)發(fā)音，拓展知識面，如教師在校園網(wǎng)上定期上傳聽(tīng)力文件，讓學(xué)生下載到手機中隨時(shí)隨地收聽(tīng)英語(yǔ)。（3）課后練習中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習不只局限于課堂有限的時(shí)間，還可以通過(guò)課后時(shí)間進(jìn)行適當的練習鞏固，從而更好地理解與記憶英語(yǔ)內容及英語(yǔ)單詞。在課后練習過(guò)程中，教師不能讓學(xué)生只局限于書(shū)本，還可以引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行同步練習，提高學(xué)習效率和教學(xué)效果。當然，由于網(wǎng)絡(luò )資源良莠不齊，教師需要提前篩選網(wǎng)絡(luò )資源，結合學(xué)生的認知能力和學(xué)習水平，選擇與學(xué)生學(xué)習需求相符合的網(wǎng)絡(luò )資源，從真正意義上實(shí)現鞏固練習的目的另外，教師需要以學(xué)生個(gè)體不同需求為依據，為學(xué)生提供多樣化和豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，這樣不僅可以激活學(xué)生的興趣點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習需求，使其獲得成功體驗和學(xué)習樂(lè )趣，還能有效保護學(xué)生的自信心和自尊心提高學(xué)習效果。（劉巨濤，2013）以八年級上冊UnitWildAnimals為例，教師在課堂上講解了藍鯨的相關(guān)信息，可以要求學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò )收集更多資料，然后結合所學(xué)詞匯和句型自行編制小韻詩(shī)或以動(dòng)物為主題寫(xiě)一篇文章。

　　3結語(yǔ)

　　隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)豐富了教學(xué)內容及教學(xué)形式，極大改變了傳統的教育理念，對師生發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。英語(yǔ)作為中學(xué)課程體系中的基礎性學(xué)科，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應用網(wǎng)絡(luò )資源，教師需要以教學(xué)內容和具體學(xué)習需求為依據，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強課后練習鞏固，有效挖掘網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢。這樣才能準確抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲和求知欲，使學(xué)生深入理解和記憶英語(yǔ)知識，培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和實(shí)際創(chuàng )新能力，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習效率，實(shí)現中學(xué)教育事業(yè)的良性發(fā)展。

　　參考文獻

　　[1]李碩.網(wǎng)絡(luò )資源在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應用研究[J].才智，2016:16

　　[2]李昕，郝利鋼.網(wǎng)絡(luò )資源在高職綜合英語(yǔ)教學(xué)中的應用[J].教育與職業(yè)，2012:115-116.

　　[3]劉巨濤.網(wǎng)絡(luò )資源在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用[J].內蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2013:140-142.

　　[4]曾寧華.網(wǎng)絡(luò )資源在中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的作用[J].成功（教育），2012:298.

　　[5]朱小麗.網(wǎng)絡(luò )資源在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2014:167-168.

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