新課程理念下英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化論文
【摘要】教育方法在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中尤其重要，新課程理念的課堂教學(xué)由自主合作、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)取代了就課程的滿(mǎn)堂灌，填鴨式的教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)生主體性的發(fā)揮。變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。
【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)優(yōu)化;師生互動(dòng);教師素質(zhì);靈活多樣教學(xué)方法
隨著(zhù)教育改革的逐步深入實(shí)施，基礎教育的課程環(huán)境得到了極大的改善，也使英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。新課程理念的課堂教學(xué)由自主合作、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)取代了就課程的滿(mǎn)堂灌，填鴨式的教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)生主體性的發(fā)揮。變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。那么新課程理念下英語(yǔ)課堂如何實(shí)施有效的教學(xué)，形成教學(xué)相長(cháng)，使教學(xué)目標得到貫徹落實(shí)，真正達到高效課堂？筆者認為：
一、教師素質(zhì)的提高是英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化的關(guān)鍵
新課程理念下的課堂教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師要掌握學(xué)情，使新課改思想真正落到實(shí)處，必須制定可行的教學(xué)目標，清晰的思路，深入淺出的講解，幽默風(fēng)趣的英語(yǔ)口語(yǔ)，因此教師必須更新觀(guān)念，提高各項素質(zhì)水平，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導地位和為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想和觀(guān)念，這是優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
二、教師變無(wú)效課堂教學(xué)為有效課堂教學(xué)是課堂教學(xué)優(yōu)化的重點(diǎn)
有效課堂教要充分體現以學(xué)生為本的理念，新課程理念下英語(yǔ)教學(xué)既關(guān)心教師的教，更關(guān)心學(xué)生的學(xué)，教學(xué)是師生雙方共同活動(dòng)的過(guò)程，教是為了學(xué)，學(xué)是教的依據和出發(fā)點(diǎn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師除了在“教”的角度思考問(wèn)題外，更需要把學(xué)生認知發(fā)展的特點(diǎn)和規律作為教學(xué)的焦點(diǎn)，以教促學(xué)，充分挖掘學(xué)生的潛能，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，突出學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位。要想使英語(yǔ)課堂高效教師就需要把自己與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng)有機統一起來(lái)，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性的培養和創(chuàng )新能力的培養，創(chuàng )設有利于學(xué)生自主學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生在有效的課堂中不停的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓他們的思維活動(dòng)不受教師思維的限制主動(dòng)參與互動(dòng)學(xué)習，避免以往教師把學(xué)生看成自己講的對象，學(xué)生圍著(zhù)教師轉的錯誤思想，將講堂變?yōu)閷W(xué)堂，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探究。這樣通過(guò)師生的雙向交流，雙向互動(dòng)，形成課堂只是組織形式，老師、學(xué)生、課堂、環(huán)境相互作用，使課堂充滿(mǎn)活力，使師生之間的合作交流更加廣泛，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習的主體。課堂教學(xué)目標要突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，教師的導言要精、要巧，要有趣味性，激發(fā)學(xué)生的情趣，導言要準，使學(xué)生的思維遷移到新的正確的軌道——進(jìn)入新課中。講授新課，精講精練，突出重難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中是策劃者、組織者、學(xué)生學(xué)習的引導者、參與者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師應轉變觀(guān)念，由知識傳授向學(xué)生發(fā)展轉變；由教師的教向學(xué)生的學(xué)、師啟生發(fā)，培養學(xué)生獨立思考的能力轉變，通過(guò)各種有效途徑促使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣，使教師在和諧的教學(xué)氣氛中從“會(huì )教”提高到“樂(lè )教”，使學(xué)生在愉快的學(xué)習過(guò)程中由“會(huì )學(xué)”提高到“樂(lè )學(xué)”，達到“以美言真，樂(lè )中獲知”的目的。
三、拓寬教育教學(xué)的有效途徑是英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化的有益補充
要想提高學(xué)生的學(xué)學(xué)習效率，使英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化還需要拓寬教育教學(xué)的有效途徑。學(xué)習不僅僅是知識由教師向學(xué)生的傳遞，而是學(xué)生自己建構學(xué)科知識體系的過(guò)程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收器而是學(xué)習的主體。教師要利用英語(yǔ)角或者英語(yǔ)沙龍等形式及時(shí)發(fā)現不同層次學(xué)生的興趣，愛(ài)好，因勢利導，逐漸把他們的興趣熱情轉移到學(xué)習上來(lái)。作為新課程下的課堂教學(xué)，不僅是受教育者一種特殊的認知過(guò)程，而且是一種復雜的心理體驗過(guò)程，是師生之間相互作用、相互影響的積極互動(dòng)過(guò)程。因此，應建構以學(xué)生主動(dòng)參與，師生共同探究，發(fā)展創(chuàng )新為主線(xiàn)的教學(xué)模式。通過(guò)多種有效的形式關(guān)注每位學(xué)生，啟動(dòng)學(xué)生的積極思維，創(chuàng )設有利于學(xué)生自主探究的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生以自覺(jué)積極的心態(tài)主動(dòng)投入到學(xué)習活動(dòng)中，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，激活學(xué)生的創(chuàng )新靈感，讓學(xué)生始終處于激情狀態(tài)，形成積極的學(xué)習動(dòng)機，因材施教，促進(jìn)學(xué)生自主探究。
四、注重教學(xué)反思是英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化的不可或缺的重要因素
教師要注重教學(xué)反思，教學(xué)反思是教師在課后結合各方面的教學(xué)信息反饋，對自己前一節課的教學(xué)行為及效果的分析與思考。教師是通過(guò)課后學(xué)生所反映的各方面問(wèn)題來(lái)分析判斷在教學(xué)中所確定的目標，選擇教學(xué)內容，采用的教學(xué)方法，及在教學(xué)過(guò)程中的具體指導是否適宜，通過(guò)反思可以使教師逐漸成長(cháng)，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高有效課堂教學(xué)效果。
總之，作為英語(yǔ)教師要想使英語(yǔ)課堂教學(xué)達到優(yōu)化，就應尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及發(fā)展方式，使每個(gè)學(xué)生都接受平等的教育，在教育中要努力培養學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力，注重學(xué)生的心理教育，培養學(xué)生的健康心理，充分挖掘學(xué)生的潛能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，為教學(xué)注入新的活力。
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