小學(xué)思品課情境式教學(xué)方法論文
【摘要】隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，小學(xué)思想品德課越來(lái)越受到人們的重視。自新課改以來(lái)，思品課被納入素質(zhì)教育中，是小學(xué)教育中的重要組成部分。有效地完善其教學(xué)方法，不僅可以促進(jìn)小學(xué)生良好品德修養的磨練，對學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)也有著(zhù)至關(guān)重要的作用，從而使小學(xué)生的心理逐漸形成健康狀態(tài)。針對小學(xué)思品課情境式教學(xué)的方法進(jìn)行深入的分析和探討。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)思品課;情境式教學(xué);方法
小學(xué)階段時(shí)人格塑造、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段的思品課中充分的加入情境教學(xué)法，教師可以利用哪個(gè)現代化的手段；讓學(xué)生們在課堂中進(jìn)行交流和探討；聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)；將故事的情景帶入課堂等方法，對學(xué)生進(jìn)行情境模式的教學(xué)，這樣可以充分的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。
一、充分利用現代教學(xué)手段創(chuàng )設情境
小學(xué)生普遍比較缺乏理性思維，對理論化的灌輸理解的不夠透徹，也難以產(chǎn)生吸引力，所以，教師可以充分的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行思品課的教學(xué)，教師可以充分的將音樂(lè )、電影、動(dòng)畫(huà)等元素充分的加入都在教學(xué)內容中，聲音、影像等多媒體資料能夠充分的激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習興趣，充分的調動(dòng)起小學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生主觀(guān)能動(dòng)性，并且能夠主動(dòng)探究教材知識。例如，小學(xué)四年級《美麗的生命》課堂中，教師可以將視頻《動(dòng)物世界》播放給學(xué)生，讓學(xué)生看到奔跑的老虎和自由的大象，讓她們充分的感受大自然的魅力所在。
二、加強課堂互動(dòng)
想要提高課堂的有效性，教師首先知道學(xué)生對于學(xué)習內容的想法，通過(guò)了解學(xué)生的想法，找出適合學(xué)生的教學(xué)方式，實(shí)現有效教學(xué)，對此，教師先要叫自己的身份從課堂主體轉變?yōu)閷W(xué)生的引導者和組織者，以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行平等、自由、互動(dòng)的交流。以《美麗的生命》教學(xué)內容來(lái)說(shuō)，教師在上課開(kāi)始時(shí)教師可以先讓學(xué)生了解生命的珍貴之處和魅力之處，通過(guò)提問(wèn)的形式將學(xué)生的注意力集中并進(jìn)行思考，如同學(xué)們，在看電視時(shí)有沒(méi)有注意過(guò)關(guān)于善待小動(dòng)物的廣告？自己有沒(méi)有做過(guò)保護小動(dòng)物的事情？引導學(xué)生進(jìn)入思考，教師也可將學(xué)生分組，讓學(xué)生進(jìn)行探討。在學(xué)生小組進(jìn)行探討時(shí)，教師要抓住機會(huì )，加入學(xué)生的討論中，與學(xué)生進(jìn)行平等交流，在探討中可以提出意見(jiàn)，對學(xué)生的觀(guān)念進(jìn)行正確引導，引導學(xué)生發(fā)散思維，在思考問(wèn)題時(shí)可以更加深入的同時(shí)，也可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，以此培養他們的合作精神，達到觸類(lèi)旁通的效果。
三、巧用故事與案例
啟發(fā)式教學(xué)是教育理念中一直推崇的方法，小學(xué)生的理解能力非常有限，所以對于課堂內容，不能充分的理解，也缺乏課堂的持久性，在這樣的大背景下，教師可以利用講故事來(lái)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的理解能力，教師應該根據學(xué)生的情況并結合教學(xué)目標來(lái)對故事情境進(jìn)行合理的創(chuàng )建。例如，在《誠實(shí)與信任》的課堂中，教師可以為小學(xué)生講述《狼來(lái)了》的故事，在故事中，小男孩在第三次喊狼來(lái)了的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有人再愿意相信他，因為前兩次他的謊言，最終在人們的不信任中失去了生命。
四、聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)
培養良好的道德品質(zhì)，是思品課教學(xué)的重點(diǎn)所在，所以，教師想要讓學(xué)生充分的對社會(huì )的道德法制進(jìn)行了解，首要就是要教導孩子正確認知社會(huì )。教師可以在多媒體中多搜集當前社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，在播放過(guò)后，讓學(xué)生們對其進(jìn)行思考，并結合課本中的中心內容，將兩者進(jìn)行充分的融合，讓學(xué)生懂得學(xué)以致用。例如，在教學(xué)《健康文明的休閑生活》時(shí)，教師可以結合為學(xué)生們講解“少年兒童網(wǎng)絡(luò )成癮”等熱點(diǎn)話(huà)題，對小學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，應該如何安排自己的休閑生活。并列舉出適合小學(xué)生日常的活動(dòng)，多進(jìn)行體育鍛煉、書(shū)法、繪畫(huà)等可以自我提升的活動(dòng)，這樣才能充分的提升自己的個(gè)人能力和總和素質(zhì)。
五、加強小學(xué)生表演，建立體驗情景
為增強小學(xué)生的興趣，可以主動(dòng)參與到表演以及角色扮演中，教師需要建立相應的體驗情景，引導學(xué)生建立正確的思維，如在講解殘疾人的教學(xué)中，單一的語(yǔ)言描述不能夠感受殘疾人的困難，但是，教師可以通過(guò)建立體驗情景，轉換角色的方式，對殘疾人的生活狀態(tài)進(jìn)行模擬，在實(shí)踐當中，模擬殘疾人復雜的心理，可以更加愛(ài)惜自身健康的生活。教師也可以采用其方式增強小學(xué)生的體驗感，如短劇、相聲以及演講辯論等方式，活躍課堂氛圍，將道理融于教學(xué)中，最終達到潛意識改變小學(xué)生思想的目的。
六、結語(yǔ)
綜上所述，教師要結合教學(xué)任務(wù)和內容，來(lái)為學(xué)生創(chuàng )立合適的情景模式教學(xué)，將良好的教學(xué)氣氛充分的營(yíng)造出來(lái)，讓小學(xué)生能夠在上課的同時(shí)身臨其境，教師要充分的將生活中的例子運用到課堂中，讓學(xué)生能夠聯(lián)想到現實(shí)中，加深學(xué)生對課堂內容的理解，讓學(xué)生與教師所講的內容產(chǎn)生共鳴，這樣不僅可以將學(xué)生參與課堂的積極性和創(chuàng )造性充分地激發(fā)出來(lái)，還能有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，對學(xué)校實(shí)現德育教學(xué)有著(zhù)不可或缺的作用。
參考文獻：
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