和聲分析在鋼琴教學(xué)的意義探討論文
一、和聲分析和作品風(fēng)格
通常情況下，演奏者能否對作品和聲進(jìn)行分析，對于了解和品味音樂(lè )中蘊含著(zhù)的深層次含義具有重要的促進(jìn)作用，同時(shí)這也是提升演奏效果的方式之一。例如當我們演奏某個(gè)作曲家的作品時(shí)，首先會(huì )進(jìn)行讀譜，然后試奏。為了能夠保障演奏效果，必要時(shí)還會(huì )去查閱一些相關(guān)的資料。比如了解作品當時(shí)的社會(huì )背景，作曲者當時(shí)所處的生活環(huán)境等。然而我們需要意識到的一點(diǎn)在于，鋼筋本身就是一個(gè)具有和聲意義的樂(lè )器，在資料收集的同時(shí)如果能夠進(jìn)一步地探究作品和聲的特點(diǎn)，那么所演奏出的作品也會(huì )更加有感染力[1]。像我們常說(shuō)的貝多芬風(fēng)格、海頓風(fēng)格等，都是從品味中獲取出的經(jīng)驗。那么這些風(fēng)格是怎么樣進(jìn)行總結的呢？實(shí)際上也是在對作曲家的作品進(jìn)行和聲分析后得出的結果。作為教師來(lái)說(shuō)，首要的目標是讓學(xué)生把握作品的具體風(fēng)格，而和聲分析正是關(guān)鍵的環(huán)節。鋼琴作品在不同的時(shí)期也有不同的風(fēng)格，并且隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行變化。例如在古典風(fēng)格時(shí)期，巴洛克音樂(lè )的特點(diǎn)在于復調音樂(lè )多，由并行顯效構成，保持聲部的獨立進(jìn)行。隨著(zhù)音樂(lè )的發(fā)展，簡(jiǎn)單和質(zhì)樸的功能性已經(jīng)成為主流音樂(lè )。時(shí)間再往下推移，浪漫主義時(shí)期的音樂(lè )中，和聲已經(jīng)成為了重要的表現因素，類(lèi)似于不協(xié)和音的使用也變得廣泛。等到了上個(gè)世紀，和聲和音樂(lè )的結合已經(jīng)非常完善[2]。作為教師需要注意到的一點(diǎn)在于，鋼琴教學(xué)本身需要處理好音樂(lè )作品當中對立和統一的關(guān)系。
二、和聲分析和作品結構
音樂(lè )作品是具有自身的結構的，也就是我們常說(shuō)的“曲式”。而曲式的構成正是包含了和聲的因素在其中。作曲者們在創(chuàng )設作品結構的環(huán)節當中也會(huì )考慮到和聲的布局，并涉及到結構形式的多個(gè)方面。在很多實(shí)際的作品當中，和聲終止等也通常會(huì )被認為是確定音樂(lè )結構和段落的措施，比如在肖邦的《搖籃曲》當中，就有非常直觀(guān)的體現。色彩性是和聲最為突出的特點(diǎn)，其能夠使旋律配置有規律地變化和發(fā)展。在為一首歌曲即興伴奏前，必須了解作品的作者、背景、主題及風(fēng)格等，同時(shí)，還要明確和聲選擇的合理性，并依據作品的風(fēng)格作出和聲選擇上的相應處理和配置。此外，作品結構還包括調性布局。調性布局也是作曲者們結合音樂(lè )作品的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行的合理規劃。例如巴托克的《第三鋼琴協(xié)奏曲》當中，第一個(gè)樂(lè )章是在顫動(dòng)的中提琴和第二小提琴之上，鋼琴奏出一個(gè)單旋律，以切分節奏隨意裝飾，在E大調上展開(kāi)；第二樂(lè )章是弦樂(lè )器在旋律上相互模仿，它與鋼琴獨奏的眾贊歌或贊美詩(shī)般的樂(lè )句輪換出現；第三樂(lè )章開(kāi)始有活潑的快板。這種索賠風(fēng)格實(shí)際上也是調性布局的一種體現。
三、和聲分析在鋼琴教學(xué)中的應用
和聲的應用多見(jiàn)于伴奏的場(chǎng)合[3]。伴奏對于學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)際上是一種音樂(lè )的運用能力和實(shí)踐能力的體現，并且只有在不斷的實(shí)踐過(guò)程中才能實(shí)現能力的提升。所以在教學(xué)環(huán)節中也有幾個(gè)需要注意的地方。
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首先在和聲的選擇上，就需要注重合理性。一般而言，音樂(lè )作品本身的風(fēng)格是非常明顯的，所以在確定音樂(lè )整體風(fēng)格以后，需要根據作者、時(shí)期和地區等來(lái)進(jìn)行和聲的具體選擇。此外還需要考慮到作品本身的調性，例如民族調和西洋調的區別等。如果沒(méi)有正確處理好這一點(diǎn)，那么和聲的效果是無(wú)法保障的。對于能力還不夠完善的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師需要將教學(xué)重點(diǎn)放在鋼琴作品本身，在演奏的過(guò)程中嘗試讓學(xué)生多關(guān)注聲調構建的規律，從而提升其樂(lè )感。
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織體通常在音樂(lè )作品中會(huì )涉及到兩個(gè)方面，即時(shí)間上的形式和空間上的形式，包括單聲織體和多聲織體等，其作用在于提升旋律的表現力，并且將一些旋律無(wú)法表達內容進(jìn)行強化，讓音樂(lè )的作品魅力能體現得更加顯著(zhù)[4]。而實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在運用這項技術(shù)的時(shí)候需要結合音樂(lè )作品風(fēng)格的變化和音樂(lè )所表現出來(lái)的情感變化所決定。例如輕快活潑的音樂(lè )和靜謐憂(yōu)傷的曲風(fēng)，在和聲織體的選擇方面也會(huì )有所區別。如果我們將注意力重新放在鋼琴演奏本身，也可以看出音樂(lè )結構邏輯的變化也是影響和聲織體安排變化的重要因素。
四、結語(yǔ)
通過(guò)研究，可以看到具體的作品仍然需要通過(guò)演奏者的表現來(lái)將音樂(lè )中所蘊含的藝術(shù)和美感進(jìn)行展示，而和聲分析對于鋼琴演奏的作用也是非常顯著(zhù)的。以目前的思維方法來(lái)看，已經(jīng)朝著(zhù)綜合性的方向發(fā)展，所以音樂(lè )教育也應該跟緊時(shí)代的腳步，并且了解到和聲和鋼琴教學(xué)之間的關(guān)系，為后續的教學(xué)工作提供一個(gè)理論和實(shí)踐共同發(fā)展的空間。
[參考文獻]
[1]王盛.探討和聲理論在鋼琴教學(xué)中的應用[J].北方音樂(lè ),2013,08(09):15-16.
[2]周振亞.試論和聲分析在鋼琴演奏(教學(xué))中的作用[J].藝術(shù)百家,2011,13(04):104-106.
[3]田霞.和聲理論及其在高校鋼琴教學(xué)中的具體運用探析[J].北方音樂(lè ),2013,10(05):17-18.
[4]萬(wàn)明芳.從審美角度探析鋼琴教學(xué)中體驗與表現的作用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版),2016,37(08):272-273.
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