班集體凝聚力建設實(shí)踐與思考論文
摘 要：班集體建設的關(guān)鍵是加強班集體的凝聚力建設，結合加強班集體凝聚力建設的實(shí)踐，認為班集體凝聚力建設應堅持讓學(xué)生漸進(jìn)式自律的理念，抓好安全穩定和班風(fēng)建設兩條主線(xiàn)，打造素質(zhì)教育平臺，注重發(fā)揮任課老師、家長(cháng)、班干部、團員的作用。
關(guān)鍵詞：班集體;凝聚力;建設
班集體是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校實(shí)施各種教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生成長(cháng)的搖籃。
一、讓學(xué)生具有漸進(jìn)式自律的理念
中學(xué)階段是人身心發(fā)展的重要階段，學(xué)生處于生理迅速發(fā)展的青春期，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有完全形成。身體的急劇變化，容易引起身心發(fā)展的不平衡，情緒易波動(dòng)，對自己的行為舉止難于控制;同時(shí)，部分學(xué)生紀律觀(guān)念淡薄，好奇心強，行為趨同和自我炫耀心理傾向嚴重;個(gè)別學(xué)生受外界誘因的影響較大，行為處事缺乏理智，憑一時(shí)的沖動(dòng)做事。[13要克服上述的問(wèn)題，就要培養學(xué)生良好的自制力。學(xué)生良好自制力的養成一是靠他律，二是靠自律，學(xué)校管理應是在積極執行校規校紀，引導學(xué)生主動(dòng)遵守班規班紀的基礎上，充分尊重初中生思維活躍，表現欲強的特點(diǎn)，利用任課代表、小組長(cháng)、班委、班干部參與班級管理，循序漸進(jìn)地做到班級里“人人有事做，事事有人管”，盡量多地提供崗位和機會(huì )給學(xué)生鍛煉，在班級日常管理的事務(wù)中培養和發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生體驗自律的成功，激發(fā)他們自我管理、為人服務(wù)的動(dòng)力。
二、抓好安全穩定和班風(fēng)建設這條主線(xiàn)
(一)抓安全穩定教育，夯實(shí)凝聚力建設基礎
第一，開(kāi)展安全知識宣傳，提高學(xué)生安全防范意識。班主任可借助黑板報、宣傳櫥窗、主題班會(huì )等形式，加強針對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和危害情況的安全教育，開(kāi)展如禁毒宣傳、交通安全宣傳、消防安全宣傳等活動(dòng)，向學(xué)生通報當前社會(huì )危害問(wèn)題，加強學(xué)生安全防范意識。
第二，抓特殊學(xué)生，維護班級穩定。學(xué)生因為家庭環(huán)境、經(jīng)濟條件、學(xué)習成績(jì)、生活習慣、性格特征等原因往往有不同的行為表現，班主任要建立與家長(cháng)的聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注這些特殊學(xué)生，對經(jīng)濟困難學(xué)生給予關(guān)心幫助，對學(xué)習困難學(xué)生給予輔導教育，對生活懶散、不守紀律的學(xué)生給予批評教育。
第三，巧借突發(fā)事件，引發(fā)學(xué)生自主思考。初中生因為自律性差，往往會(huì )有打架爭執、考試作弊、破壞公物等事件發(fā)生，班主任可巧妙利用這些身邊的突發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行批評教育，主動(dòng)引導學(xué)生自主思考;也可巧妙引用最近社會(huì )發(fā)生的突發(fā)事件，比如長(cháng)江大學(xué)生救人溺水事件進(jìn)行討論引發(fā)學(xué)生思考.。
(二)抓班風(fēng)建設，提供班級凝聚力建設動(dòng)力
第一，樹(shù)立合理的班級目標，實(shí)現共同目標和個(gè)體目標有機結合。要使班級有凝聚力，重要的是班級要有一個(gè)共同的目標，共同的目標是通過(guò)個(gè)體目標實(shí)現的，共同的目標源于個(gè)體目標，又高于個(gè)體目標。一個(gè)合理的班級目標會(huì )促使學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
第二，精心組織班級特色活動(dòng)，愉悅學(xué)生身心。班主任要精心組織必要的有特色的活動(dòng)，讓學(xué)生充分享受大家庭的溫暖，讓學(xué)生更加熱愛(ài)集體，讓學(xué)生能以更加輕松的心情投入學(xué)習和生活中，創(chuàng )造相知、相容、相助、相親、相愛(ài)的班級風(fēng)氣。
第三，定期開(kāi)展主題班會(huì )，糾正不良風(fēng)氣。初中生會(huì )經(jīng)常犯一些重復性、階段性的錯誤，班主任需要定期召開(kāi)班會(huì )，指出班級中的不良現象。
三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
素質(zhì)教育就是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能，形成健康個(gè)性為根本目的的教育，是一種弘揚學(xué)生主體性的教育。[21學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育，加強班級凝聚力建設中，除了優(yōu)化課堂教育外，還應全面實(shí)施課外教育，積極探索課外教育的形式，創(chuàng )新素質(zhì)教育方法，打造素質(zhì)教育平臺，培養學(xué)生優(yōu)良道德情操，逐步增強學(xué)校在德育、體育、美育中的水平。
第一，以校園七項循環(huán)競賽提倡自律精神，打造班級凝聚力建設德育平臺。學(xué)生行為意識從他律到自律的轉變是一個(gè)漸進(jìn)式的過(guò)程，學(xué)生在改變不良的習慣的過(guò)程中尤其難以持之以恒，因此學(xué)校必須制定規范日常行為的規章制度�，F在的中小學(xué)普遍開(kāi)展的是“三項競賽”、“六項競賽”、“七項競賽”等日常行為規范措施。近年來(lái)，學(xué)校致力于德育創(chuàng )新，把班級“七項循環(huán)競賽”作為校園文化和德育的重要組成部分，規范的內容囊括“衛生、兩操、公物、紀律、考勤、儀表誠信”等項目，制訂詳細的實(shí)施方案和實(shí)施細則，并公布了量化評分標準，根據需要采取每周確立一個(gè)重點(diǎn)，成立督查小組，依據評價(jià)標準對各班級進(jìn)行評估;同時(shí)，班級內充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性和創(chuàng )造性，全員參與，分工合作，互相督促，培養了學(xué)生自律精神，反映了班級和諧進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
第二，以校園運動(dòng)會(huì )培養集體榮譽(yù)感，打造班級凝聚力建設體育平臺。學(xué)校運動(dòng)會(huì )是學(xué)校體育教育的重要組成部分，它主要面向學(xué)生，其宗旨是服務(wù)于學(xué)生�！秾W(xué)校體育工作條例》規定，學(xué)校體育競賽應貫徹小型多樣、單項分層、基層為主、勤儉節約的原則，每年至少舉辦一次以田徑為主的全校性運動(dòng)會(huì )。[s3因此，學(xué)校運動(dòng)會(huì )的舉辦，應充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同水平的需求，使運動(dòng)會(huì )集娛樂(lè )性，競技性和教育性于一體，使學(xué)生達到強身、健體、益心的目的，發(fā)揮運動(dòng)會(huì )在加強班級凝集力建設中的作用，打造班級凝聚力建設體育平臺。
第三，以校園藝術(shù)節陶冶個(gè)體情操，打造班級凝聚力建設美育平臺。初中生正值個(gè)人興趣愛(ài)好的培養期和養成期，他們往往對一些事物表現出了極大的興趣，如果在校園教育中不能很好地引導學(xué)生養成良好的興趣和愛(ài)好，不能有效地占領(lǐng)班級美育的征地，提高學(xué)生欣賞事物、鑒別事物的美感，那么個(gè)人不良的興趣愛(ài)好勢必會(huì )影響班級其他同學(xué)的學(xué)習和生活，反噬班級良好的氛圍。因此，在加強班級凝聚力建設中，要充分利用校園藝術(shù)節的引導作用，陶冶學(xué)生情操，打造美育平臺。
四、發(fā)揮任課老師、家長(cháng)、班干部、團員的作用
班級的凝聚力建設離不開(kāi)教師、家長(cháng)和全班學(xué)生的共同努力，一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任之外，還尤其要注重發(fā)揮任課老師、學(xué)生家長(cháng)、學(xué)生干部、青少年團員在班級凝聚力建設中的作用。第一，要充分利用任課老師把握學(xué)生單科學(xué)習狀況，利用任課老師的個(gè)人魅力和專(zhuān)業(yè)影響力引導學(xué)生積極向上;第二，要密切聯(lián)系家長(cháng)，建立家校關(guān)系，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，進(jìn)行家訪(fǎng)，通報學(xué)生學(xué)習狀況，調動(dòng)家長(cháng)對學(xué)生潛移默化的影響作用;第三，充分發(fā)揮班干部聯(lián)系班主任和學(xué)生的橋梁作用，選拔一批優(yōu)秀的班委，注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習與生活。第四，嚴抓班級學(xué)生團員的選拔，加強團知識學(xué)習和理想信念教育，充分發(fā)揮青少年團員在班級中的引領(lǐng)作用。
總之，要加強班集體的凝聚力建設，必須提倡學(xué)生自律精神，發(fā)揮任課老師、家長(cháng)、班干部、青少年團員的作用，狠抓班級的安全穩定和班風(fēng)建設，打造提升班級凝聚力的素質(zhì)教育平臺，陶冶情操，培養學(xué)生集體榮譽(yù)感。
參考文獻：
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[3]史文生，王宏，新課標下中小學(xué)校運動(dòng)會(huì )的再認識[J].榆林學(xué)院學(xué)報，2006(6).
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