動(dòng)漫教學(xué)以及動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的有機結合論文

　　摘要：隨著(zhù)我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，我國高職院校開(kāi)始重視動(dòng)漫教學(xué)。而想要將高職動(dòng)漫教學(xué)和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有機地結合起來(lái)，就要改進(jìn)當前的教學(xué)模式和教學(xué)現狀，真正意義上和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)接軌。本文通過(guò)對當今高職院校的動(dòng)漫教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出高職動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有機結合的措施。

　　關(guān)鍵詞：高職教學(xué)；動(dòng)漫教學(xué)；動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)；有機結合

　　前言

　　近年來(lái)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在我國有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，國家也更加重視動(dòng)漫教育事業(yè)，作為一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)將會(huì )有很大的發(fā)展前景。但是由于中國的動(dòng)畫(huà)教育還不夠成熟，學(xué)生所掌握的知識不足以和社會(huì )產(chǎn)業(yè)接軌，因此培養高素質(zhì)的實(shí)踐性動(dòng)漫人才是現在的首要目標。所以高職院校要轉變高職動(dòng)漫教學(xué)的教學(xué)模式，實(shí)現和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的有機結合，為我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)培養高質(zhì)量人才，以促進(jìn)我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　一、高職動(dòng)漫教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.1學(xué)生缺乏創(chuàng )新精神

　　目前，我國的高職教育十分缺乏對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。高校一味地注重培養學(xué)生學(xué)習知識的能力，忽略了學(xué)生的創(chuàng )造性，而使學(xué)生的創(chuàng )造能力受到了質(zhì)疑。與此同時(shí)，動(dòng)漫市場(chǎng)上出現了很多的抄襲、套作現象，由于學(xué)生不會(huì )將技術(shù)和知識聯(lián)系到一起，因此只會(huì )單純地套用別人的作品。高職院校的動(dòng)漫教學(xué)過(guò)程受到這種不良風(fēng)氣的影響，在教學(xué)過(guò)程中忽略了思維創(chuàng )新的重要性，使學(xué)生在動(dòng)漫學(xué)習過(guò)程中缺乏想象力和創(chuàng )新意識。

　　1.2教學(xué)模式古板

　　傳統的教育模式已經(jīng)在教師的心中深深扎根，但是這種教育方式并不適用于動(dòng)漫教學(xué)。教師上課講的理論知識學(xué)生不能在生活中學(xué)以致用，這種教學(xué)模式逐漸和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展脫離，不僅對學(xué)生實(shí)踐能力有很大的影響，還會(huì )使他們不能盡快地融入企業(yè)的工作中。

　　1.3教育方向出現偏差

　　大部分的高職院校在開(kāi)設動(dòng)漫教育教學(xué)課程時(shí)，沒(méi)有準確地了解動(dòng)漫市場(chǎng)對人才的需求，所以教育方向出現了偏差。再加上電子信息技術(shù)的發(fā)展，多種多樣的動(dòng)畫(huà)制作軟件以及圖像處理軟件等開(kāi)始涌現在人們面前，很多的高職教師都開(kāi)始將教學(xué)目標轉向軟件應用和操作上。雖然軟件對于動(dòng)漫制作確實(shí)有幫助，但是真正的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中還是需要大量有基本功的人才，而多數學(xué)校都急功近利，使學(xué)生對軟件的使用很熟練但是毫無(wú)基本功。

　　1.4沒(méi)有和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)真正地結合

　　我國的高職教育已經(jīng)明確提出要通過(guò)和企業(yè)的需求相結合，定向地培養人才。在高職學(xué)生畢業(yè)之后會(huì )有定期的實(shí)習時(shí)間，教師隊伍也有專(zhuān)業(yè)的培訓，但是仍然沒(méi)有實(shí)現動(dòng)漫教學(xué)和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的有機結合。因為在平時(shí)的課程和教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生都是根據教師的思想去學(xué)習的，可以掌握的都是書(shū)本上的內容，然而當今企業(yè)的動(dòng)漫制作技術(shù)更新特別快，書(shū)本知識根本不能滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求，所以高職動(dòng)漫教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的真正結合。

　　二、高職動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有機結合的措施

　　2.1制定科學(xué)合理的人才培養目標

　　高職動(dòng)漫教學(xué)應該和本科生的培養目的相區別，將實(shí)踐性作為重點(diǎn)，以創(chuàng )新應用為輔，培養適合動(dòng)漫市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)漫人才。高校應該積極成立調研小組，對當地動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和需求進(jìn)行調查分析，充分掌握產(chǎn)業(yè)需求，制定合適的培養計劃，為培養對口人才提供保障。

　　2.2加強基礎訓練

　　目前，我國的很多高校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)都已經(jīng)不再重視手繪教學(xué)，學(xué)生缺乏扎實(shí)的基礎。雖然現在動(dòng)漫設計過(guò)程中更多的是軟件設計，但是客觀(guān)上來(lái)看，色彩課程的開(kāi)設可以培養學(xué)生更好的色彩美感、強大的造型能力等，這些都是無(wú)形中對學(xué)生產(chǎn)生影響的。在作品的創(chuàng )作過(guò)程中，電腦軟件在這個(gè)過(guò)程中只是一個(gè)輔助作用，真正的設計過(guò)程中還是基本功的應用。所以，高校應該正確地認識到這點(diǎn)，合理設置手繪課程，在手繪課程可以完整吸收的基礎上開(kāi)設軟件操作課程，讓學(xué)生有基礎、會(huì )技術(shù)，真正學(xué)到動(dòng)漫的內涵。

　　2.3加強動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)

　　和西方的教育相比，我國的教育方式還仍比較落后，尤其是在實(shí)踐教學(xué)方面。高校應該及時(shí)組織學(xué)校的動(dòng)漫教師開(kāi)展動(dòng)漫教學(xué)研討和動(dòng)漫實(shí)踐調研，聽(tīng)一些專(zhuān)業(yè)的講座，還可以和一些相關(guān)企業(yè)合作，開(kāi)展“校企合作”“工學(xué)結合”等教學(xué)模式，這對開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)很有幫助。在課下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀(guān)實(shí)踐，讓學(xué)生在企業(yè)中充分地感受動(dòng)漫文化，這樣不僅可以讓學(xué)生了解現代動(dòng)漫企業(yè)的工作方式，而且在實(shí)踐過(guò)程中還可以學(xué)到很多先進(jìn)的知識技能，較好地實(shí)現了和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的結合。

　　2.4以學(xué)生為主導培養創(chuàng )新能力

　　在高職動(dòng)漫教學(xué)課程中，教師應該向學(xué)生強調創(chuàng )新的重要性。由于受到社會(huì )中動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)不良之氣的影響，創(chuàng )造力已經(jīng)逐漸消失。動(dòng)漫課教師應該在課程中向學(xué)生講解課程要點(diǎn)以及留下課后作業(yè)，但要注意將創(chuàng )新結合到其中，課后作業(yè)可以提出制作要求，適當給學(xué)生留下一部分發(fā)揮的空間，這樣學(xué)生可以充分地發(fā)揮想象力完成自己的作品。而且在這其中遇到的問(wèn)題，學(xué)生也會(huì )想盡辦法去解決，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生作為學(xué)習的主體，創(chuàng )造更新穎的作品，也更好地促進(jìn)了高職動(dòng)漫教學(xué)和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的結合。

　　2.5建立科學(xué)的動(dòng)漫課程體系

　　高職動(dòng)漫的職業(yè)化教學(xué)應該以動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的實(shí)際工作情況為依據，設置科學(xué)合理的課程體系，以校企合作為中心開(kāi)展教學(xué)工作。高校在創(chuàng )建教學(xué)體系的過(guò)程中要求要在專(zhuān)家指導下完成課程內容的設置，制定適合動(dòng)漫企業(yè)需求的實(shí)踐方案，開(kāi)設為學(xué)生專(zhuān)業(yè)化課程的同時(shí)也要開(kāi)展公共課，實(shí)現講練結合的目的，創(chuàng )建適應當前發(fā)展的教學(xué)體系，提高高職動(dòng)漫教學(xué)的質(zhì)量，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)培養更多高質(zhì)量人才。

　　三、結語(yǔ)

　　隨著(zhù)我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，我國的高職動(dòng)漫教學(xué)開(kāi)始逐漸地向市場(chǎng)靠攏。想要給學(xué)生提供更好的學(xué)習環(huán)境，為我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)培養人才，就應該采取有效措施，盡快實(shí)現高職動(dòng)漫教學(xué)和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的有機結合，使我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)可以快速發(fā)展。

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