體育碩士論文

　　體育專(zhuān)業(yè)教育是培養各類(lèi)體育專(zhuān)門(mén)人才的一種特殊的體育教育。這種教育是隨著(zhù)近代教育制度的確立、近代學(xué)校的出現而興起的。在此，小編為大家準備好了體育碩士論文，一起來(lái)學(xué)習吧！

　　終生體育作為一種新思想，是隨著(zhù)當代終身教育思想的產(chǎn)生而出現的。終身體育問(wèn)題是整體和長(cháng)遠的體育思想，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在學(xué)校里進(jìn)行的體育教育是終身體育的基礎，并要把它貫徹到人生始終。

　　一、終生體育的概念

　　90年代以來(lái)體育的改革和發(fā)展中提出的一個(gè)新概念。終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個(gè)方面的內?容：一是指人從生命開(kāi)始至生命結束中學(xué)習與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內容；二是在終身體育思想的?指導下，以體育的體系化、整體化為目標，為人在不同時(shí)期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動(dòng)機會(huì )的實(shí)踐過(guò)程。終生教育的倡導者認為，教育的內涵要充實(shí)，外延要全面，不能把教育局限在學(xué)校的框框之內，應該包括家庭教育，社會(huì )教育。對社會(huì )而言，是全人類(lèi)的教育；對個(gè)人而言，是一生要持續地受教育，使教育與個(gè)人的“生活”密切聯(lián)系起來(lái)，使每個(gè)人在體力，智力，性格，倫理諸多方面成為一個(gè)完善的人。

　　二、學(xué)校體育的理解

　　學(xué)校體育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運用身體運動(dòng)、衛生保健等手段，對受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動(dòng)。學(xué)校體育屬于教育范疇，無(wú)論在哪種社會(huì )條件下，都受該社會(huì )的政治、經(jīng)濟、文化教育的影響和制約，并通過(guò)培養人才為之服務(wù)。學(xué)校體育與學(xué)校德育、智育共同組成完整的學(xué)校教育體系，是培養符合社會(huì )需要的合格人才的一項基本內容和基本途徑。學(xué)校體育是一個(gè)人成長(cháng)不可缺少的一個(gè)歷程，而學(xué)校體育教育是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)校體育的教育對象是學(xué)生，培養的是國家經(jīng)濟建設和科技發(fā)展所需的專(zhuān)業(yè)人才，與其他體力勞動(dòng)者相比，他們尤其需要體育活動(dòng)，更應該培養他們的終生體育鍛煉意識。而這部分對象的體育素質(zhì)與學(xué)校體育教育有直接的關(guān)系，因此必須強化學(xué)校體育教學(xué)當中的終生體育教育，使學(xué)校體育在終生體育中承擔更多更重要的責任和作用。

　　三、終生體育和學(xué)校體育需結合

　　終生體育強調體育不是到青年期或成年期的最后就停止的，要繼續一生，并且必須適應個(gè)人或社會(huì )的持久的要求。終生體育既不是以學(xué)校體育為主，也不是以家庭體育或社會(huì )體育為主，必然會(huì )使過(guò)去的學(xué)校體育和家庭體育，社會(huì )體育很好地結合起來(lái)。

　　教育的作用在學(xué)校之外，而所有應做的工作都在學(xué)校之內，而且這種新的工作越來(lái)越多地委托給學(xué)校來(lái)做。為適應這種新的發(fā)展趨勢，我們必須改革學(xué)校體育的現狀，建立起應用各種體育手段于終身的體育知識和體育方法體系，在充分考慮到各類(lèi)學(xué)校學(xué)生年齡，性別，生理，心理，智力，體力諸方面特點(diǎn)的基礎上，把運動(dòng)教學(xué)的和應用各種手段進(jìn)行實(shí)際鍛煉身體的知識和技能，合理地安排在大中小學(xué)各個(gè)階段，系統地對學(xué)生進(jìn)行終身的身體教育。

　　四、實(shí)現學(xué)校體育與終身體育相結合的幾點(diǎn)建議

　　1.促進(jìn)學(xué)校體育目標與終生體育目標的統一

　　按體育對象的特點(diǎn)，遵循人體發(fā)展的年序分類(lèi)為嬰幼兒體育、少年兒童體育、青年體育、以及中老年體育，更能體現終生體育的連續性，而按體育運動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所分類(lèi)的家庭體育、學(xué)校體育和社會(huì )體育，體現終生體育的連續性則有所不足。加上長(cháng)期受“學(xué)校教育的階段為中心”的影響，我們常把體育看成只是學(xué)校的事，對于展望作為終生體育的家庭體育――學(xué)校體育――社會(huì )體育的一貫性或綜合性的目標，可以說(shuō)還不夠充分。普及體育分類(lèi)學(xué)知識，讓人們普遍了解各類(lèi)體育范圍的劃分，不同的目的，各自承擔的任務(wù)，知道在各個(gè)年齡時(shí)期，不同的場(chǎng)合，不同的環(huán)境，如何堅持開(kāi)展適宜的體育活動(dòng)，在終生體育總目標下，實(shí)現學(xué)校體育同終生體育目標的統一。

　　2.在學(xué)校體育教學(xué)中強化終生體育的觀(guān)念

　　長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校體育教學(xué)重身體（生理）方面的內容，忽視精神方面的內容，“養成鍛煉身體的習慣”之任務(wù)，至今完成不好，大部分畢業(yè)生終生體育觀(guān)念不強，體育鍛煉的自覺(jué)性和體育能力差，未養成鍛煉身體的習慣。所以，很有必要強化終生體育的觀(guān)念，對現有運動(dòng)項目必須有針對地取舍，樹(shù)立短期，中期，長(cháng)期目標，而所有的目標都是要為終生體育這一目標服務(wù)的。統籌微觀(guān)視角，只把學(xué)校作為一個(gè)環(huán)節，作為終生體育的基礎階段，強調運動(dòng)項目的價(jià)值性和運動(dòng)著(zhù)的自主性，使體育運動(dòng)更貼近生活，貼近心靈，貼近人性。圍繞這一目標，學(xué)校體育的內容要有所改革，合理安排一些使用價(jià)值較高的運動(dòng)項目，如武術(shù)、氣功、醫療保健、健美、養生、游泳、球類(lèi)、韻律操等。這些項目技能性強，有特色和魅力，真正符合終生體育的長(cháng)遠目標。

　　參考文獻：

　　[1]《學(xué)校體育學(xué)》金欽昌等主編，北京，高等教育出版社，1994.3

　　[2]劉光肅等.試論學(xué)校體育與終生體育[J]?.?體育科學(xué)，1993，（4）

【體育碩士論文】相關(guān)文章：

體育碩士論文開(kāi)題報告11-24

體育學(xué)院足球教學(xué)碩士論文03-05

碩士論文致謝06-24

碩士論文 致謝11-15

美術(shù)碩士論文03-05

哲學(xué)碩士論文11-23

碩士論文的排版11-15

藝術(shù)碩士論文03-07

碩士論文報告03-11

碩士論文提綱12-11