關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)方面的論文
在日常學(xué)習、工作生活中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編精心整理的關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)方面的論文，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)方面的論文1
《淺析美國英語(yǔ)與英國英語(yǔ)的區別及應用》
摘要：標準現代英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)，雖然兩者互相理解沒(méi)有很多實(shí)質(zhì)性的差異，但對兩者的各方面進(jìn)行一個(gè)大概的比較，還是有很多細微的差別的。
關(guān)鍵詞：美國英語(yǔ)；英國英語(yǔ)；分析對比；區別及應用
在全球一體化的背景下，英語(yǔ)已成為世界通用語(yǔ)言，在社會(huì )生活、交往或交流中都扮演著(zhù)重要角色。近年，美式英語(yǔ)風(fēng)靡全球，盡管美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)都是英語(yǔ)，但是區別甚多。相對來(lái)說(shuō)美式英語(yǔ)便捷實(shí)用，英式英語(yǔ)較為復雜。英式英語(yǔ)保守、嚴謹，美國人說(shuō)英語(yǔ)則是另一種姿態(tài)，崇尚可見(jiàn)即可讀。
1.兩種語(yǔ)言在歷史演變、地域文化、社會(huì )地位層面的區別。
英語(yǔ)是全世界幾千種語(yǔ)言的其中一種，也是印歐語(yǔ)系一百多種語(yǔ)言之一。英國英語(yǔ)距今已有1500的歷史了。而美國英語(yǔ)是在英國英語(yǔ)的基礎上發(fā)展而來(lái)的。英國和美國在政治、經(jīng)濟、文化等方面的不斷發(fā)展，造就了它們各自不同的語(yǔ)言特征。美式英語(yǔ)起源于18世紀70年代，美國的獨立戰爭爆發(fā)時(shí)，戰亂的特殊原因導致絕大多數美國人來(lái)自歐洲移民，尤其以英格蘭人為主，大多講英國英語(yǔ)。近幾十年來(lái)，由于美國的貿易、軍事、科技、國際地位等方面遠遠超過(guò)英國，再加上美國電影風(fēng)靡全球，促使美國本土的俚語(yǔ)很多已經(jīng)滲透到了口語(yǔ)之中。很多因素導致美式英語(yǔ)成為強勢語(yǔ)言。
2.發(fā)音方面存在的不同。
英語(yǔ)和美語(yǔ)的發(fā)音最具代表性的區別是對er的發(fā)音的不同。英語(yǔ)中，短音的er是的渾元音，但長(cháng)音的er是個(gè)拉長(cháng)了的渾元音，聽(tīng)起來(lái)是一個(gè)介于“俄”和“啊”的聲音。而美語(yǔ)中，er聽(tīng)起來(lái)怎么都是個(gè)“兒”音。ar：除了輕讀短音（如singular）和者后連元音（如clarity），英語(yǔ)的ar全部清一色的長(cháng)音[a：]，而美語(yǔ)中，是“阿爾”。英語(yǔ)和美語(yǔ)的輔音基本是一致的，但在使用習慣上也有些差別。如詞組clear animosity，英語(yǔ)會(huì )讀成clear|animosity，而美語(yǔ)會(huì )讀成clear—ranimosity。另一個(gè)比較明顯的.區別是d和t。在一部分非重讀音節中（如paddle，rattle，actuality），英語(yǔ)會(huì )清楚地發(fā)音這兩個(gè)字母，美語(yǔ)中d和t常常會(huì )被模糊成一個(gè)很難解釋的音，跟其他的語(yǔ)言比較，如果你了解西班牙語(yǔ)或意大利語(yǔ)，它和短彈音r很接近。
3.拼寫(xiě)時(shí)存在的不同。
美語(yǔ)與英語(yǔ)的單詞拼法方面有很大差異：①單詞發(fā)生變化時(shí)個(gè)別字母不同；②美語(yǔ)單詞略顯簡(jiǎn)化。如enquire（英）與inquire（美），這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母不相同，但表達的意思相同；“睡衣”英式是pajamas，美語(yǔ)則是pyjamas；“車(chē)胎”英國用tyre，美國則是tire；colour（顏色），美語(yǔ)里拼成color，少了一個(gè)“u”字母；refrigerator（電冰箱）美語(yǔ)是fridge。
4.詞匯使用存在的不同。
兩種語(yǔ)言很多相同詞語(yǔ)的常用意思是不同的，或者同樣的東西用不同的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，而且絕大部分這種詞語(yǔ)是和文化風(fēng)俗有關(guān)的，但并不對交流產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。如jumper一詞在英國可指毛衣，而美國人很少用這個(gè)詞當衣服講（是個(gè)過(guò)時(shí)的詞），而用sweater來(lái)做毛衣。另外如jersey，slacks，trousers等。
5.在日期、數字使用方面存在的不同。
英式月份在后，日在前；美式則相反。如1998年3月2日的寫(xiě)法：2nd March，1998（英），March 2，1998（美）。在美式的寫(xiě)法中，1st，2nd，3rd的st，nd，rd是不使用的。由于日期書(shū)面表達不同，讀法也不一樣。連續數字表達日期時(shí)，也有差別。例如：1999年7月6日，美國式寫(xiě)6/7/99；英國式則06，07，1999�？陬^表達，185美元英語(yǔ)讀a（one）hundred and Eighty five dollars，美語(yǔ)讀one hundred EIghty five dollars，常省略and；連續相同數字時(shí)，英語(yǔ)常用double或triple，美語(yǔ)通常不這樣用。
6.習慣用語(yǔ)使用的不同。
英語(yǔ)虛擬中常要加should，美語(yǔ)則不用。例如：“不得不”“必須”做什么，英語(yǔ)說(shuō)to have got to do something，美語(yǔ)說(shuō)to have to do something；“有”或“沒(méi)有”，英語(yǔ)用to have/haven’t got，美語(yǔ)則用to have/don’t have。
7.在稱(chēng)呼方面的不同。
商務(wù)上最普遍的有Gentlemen（美國式）與Dear Sirs（英國式）二種，相當于我國的“敬啟者”或“謹啟者”。稱(chēng)呼結尾一般會(huì )采用標點(diǎn)符號，美式用分號，英式用逗號。結尾客套語(yǔ)的典型有：英式Yours sincerely（熟人或知道對方姓名），Best wishes，kind regards和yours faithfully（不知姓名），美式Sincerely和Best regards。
8.表達語(yǔ)氣時(shí)的不同。
英國人的語(yǔ)氣抑揚頓挫，語(yǔ)調高亢，和法語(yǔ)頗有幾分類(lèi)似，英國人時(shí)常嘲笑美國人說(shuō)話(huà)有氣無(wú)力，松散無(wú)韻律。美國人說(shuō)話(huà)相對比較穩重低沉，句勢通常呈降調，并且速度慢一些。美國人則喜歡嘲笑英國人的語(yǔ)氣的輕微的歇斯底里，女里女氣的說(shuō)法。
參考文獻：
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英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)方面的論文2
《英語(yǔ)文化在高職英語(yǔ)教學(xué)中的引進(jìn)》
摘要：英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)是為了培養學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言進(jìn)行交流溝通的能力。學(xué)生要真正學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，就必須了解語(yǔ)言背后的文化內涵，包括某個(gè)地域或國家的地理、語(yǔ)言發(fā)展、歷史名人、社會(huì )習俗、宗教與節日等方面的知識，要掌握一門(mén)語(yǔ)言，就要了解語(yǔ)言當中的社會(huì )文化。因此，作為英語(yǔ)教師，就必須在教學(xué)中注意英語(yǔ)國家，尤其是具有代表性的英美兩國的文化介紹和引進(jìn)，在文化習得的基礎上培養學(xué)生的語(yǔ)言技能。本文擬從語(yǔ)言與文化的關(guān)系出發(fā)，闡述英語(yǔ)教學(xué)中文化導入的必要性及一些文化導入的方法和內容。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言；教學(xué)；文化
1.文化與語(yǔ)言
語(yǔ)言的表達必須建立在一定的文化基礎上，否則語(yǔ)言將變成無(wú)水之源，無(wú)本之木。在英語(yǔ)學(xué)習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的各個(gè)環(huán)節中，都不能脫離語(yǔ)言文化這個(gè)大的背景。文化對語(yǔ)言有著(zhù)極其重要的影響，只有了解了相應的文化之后，才能運用語(yǔ)言更恰當地表達。由于文化的差異，導致學(xué)生容易從自己的母語(yǔ)出發(fā)去考慮英語(yǔ)表達中的一些問(wèn)題，往往出現了一些偏差。
比如對生活中的問(wèn)候語(yǔ)，日常禮儀，餐桌禮儀，肢體語(yǔ)言的不同理解等等，都非常明顯地體現了中西文化上的差異，也容易造成學(xué)生的很多誤解。
2.英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行文化導入
針對中西文化的差異和學(xué)生經(jīng)常誤解的一些問(wèn)題，我們有必要在英語(yǔ)教學(xué)中有計劃的進(jìn)行文化的'介紹和導入，以便更快更好的培養學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。我認為應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
2.1課前的話(huà)題討論
對于高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，由于沒(méi)有單獨地對英美文化進(jìn)行介紹的課程，因此我們就必須把對文化的教學(xué)穿插到每個(gè)單元的話(huà)題當中。比如 College Life 《大學(xué)生活》，我們就可以對我國與英美國家學(xué)校及教育體制進(jìn)行比較，對英美國家學(xué)生的生活學(xué)習情況做簡(jiǎn)單的介紹。比如The British in My Eyes 《我眼中的英國人》，則可以讓學(xué)生討論一下他們眼中的英美國家的人是什么樣的，在外貌、衣著(zhù)、性格特點(diǎn)上跟中國人有什么不同，從而介紹不同國家的地理、歷史、民族性格特點(diǎn)上的不同。Food and Drinks 《飲食》這一課介紹英美國家的飲食差異和不同的餐桌禮儀。Family介紹英美國家不同的家庭觀(guān)念。Love and Marriage 介紹英美國家在婚禮上的風(fēng)俗習慣。Holidays 介紹英美國家重要的節日及其來(lái)源，并與中國傳統節日進(jìn)行比較。通過(guò)這些話(huà)題討論，不僅增強了學(xué)生對課文學(xué)習內容的興趣，也加深了對英美等西方國家文化的認識。
2.2多聽(tīng)一些關(guān)于英美文化的介紹的素材
高職院校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中要求更加切近生活和工作，培養良好的語(yǔ)言實(shí)際應用能力。學(xué)習英語(yǔ)若只靠課本上的幾篇文章來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲是遠遠不夠的。為了讓學(xué)生全面了解英美國家的名人逸事、自然環(huán)境、歷史文化、風(fēng)土人情和科學(xué)發(fā)展等，我們必須通過(guò)各種途徑，給學(xué)生提供大量的、原汁原味的、各種體載的內容。在VOA、BBC等廣播中經(jīng)常有關(guān)于本國或世界歷史文化內容的節目，有些文章更是專(zhuān)門(mén)講解英語(yǔ)文化背景知識，如Body language，Australia， New Zealand，A Freedom Fighter等。教師可結合課文，介紹英美國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、民族、宗教、制度、飲食習慣等文化背景知識，使學(xué)生全面認識、了解英美等西方國家。
以VOA節目為例，VOA Special English是VOA播出的特別英語(yǔ)節目，內容分NEWS，REPORT，FEATURE等，其語(yǔ)速慢，詞匯量少，比較適合非英語(yǔ)國家的聽(tīng)眾�！癛EPORT”題材涉及健康、教育、經(jīng)濟、農業(yè)等，長(cháng)度適中，內容廣泛，適合培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，同時(shí)拓展學(xué)生的知識面�！癗ews”報道當天發(fā)生在世界各地的大事，對于學(xué)生了解國內外形勢，掌握日常新聞?dòng)谜Z(yǔ)和潮流詞匯不無(wú)裨益�！癋EATURE”材涉及科學(xué)探索，美國歷史，美國人物，美國社會(huì )萬(wàn)象等，是了解美國歷史、社會(huì )與文化的很好的材料。
由于這些國外的節目面向聽(tīng)眾的方方面面，我們通過(guò)給學(xué)生收聽(tīng)這些節目，顯然可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。因而，通過(guò)對英語(yǔ)節目的多聽(tīng)，多學(xué)，對于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高學(xué)生在日常生活中的英語(yǔ)的應用能力具有輔助作用。
2.3運用現代多媒體教學(xué)手段
在日常的英語(yǔ)文化的講授中，應該充分利用現代的教學(xué)手段，讓學(xué)生獲得較為直觀(guān)的文化知識，了解外國的地理狀況和風(fēng)土人情，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。使用多媒體工具用圖片、教學(xué)錄像、經(jīng)典影視作品等形式向學(xué)生介紹英語(yǔ)國家的文化。利用教學(xué)錄像帶和電影的播放引導學(xué)生注意觀(guān)察英語(yǔ)國家社會(huì )文化的各方面，讓學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習到相關(guān)知識，如在吃穿住行，日常交往中的各種細節，了解在不同的場(chǎng)合穿什么，如何穿，吃什么，如何吃，在不同的場(chǎng)面如何說(shuō)，如何做的問(wèn)題。使學(xué)生知道應該說(shuō)什么，不應該說(shuō)什么。讓學(xué)生了解中國人與英語(yǔ)國家人士初交時(shí)談話(huà)的禁忌，如對方收入、體重、年齡、宗教信仰、婚姻狀況等。多進(jìn)行比較，發(fā)現中西語(yǔ)言文化的差異，特別是英美文化的特點(diǎn)。
2.4增強比較，注重文化講解
有針對性的進(jìn)行英漢語(yǔ)言文字比較，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言文化的不同，進(jìn)而避免望文生義。例如：sweet water， white coffee， sit at somebodys feet，這些詞語(yǔ)分別是淡水、加了牛奶的咖啡、做某人的追隨者的意思，如果簡(jiǎn)單的從字面意思判斷，往往容易出錯。再比如：Achilleusheel阿基琉斯之踵，這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)源于希臘神話(huà)故事，阿基琉斯參加特洛伊戰爭，是荷馬史詩(shī)中的英雄。據說(shuō)他出生后，母親為了使他能刀槍不入，便把他浸入冥河水里，但他被母親捏住的腳踵未能浸到冥河水，成了他的致命弱點(diǎn)。因此Achilleusheel被用來(lái)代指某個(gè)人的致命之處。
在解釋一些詞語(yǔ)意義時(shí)，教師有必要講解與其相關(guān)的文化來(lái)源，這樣才能讓學(xué)生深入了解詞語(yǔ)的含義同時(shí)也增加了學(xué)習興趣。
3.結語(yǔ)
英語(yǔ)教學(xué)中對于英語(yǔ)文化的引進(jìn)有利于學(xué)生對于英語(yǔ)語(yǔ)言的深入理解，增強學(xué)生對于英漢兩種不同語(yǔ)言的敏感性，有助于學(xué)生跨文化交際能力的培養。作為教師，一定要不斷完善自身的知識結構，把文化融入到英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面，讓文化更好地促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習。
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英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)方面的論文3
摘要：語(yǔ)言學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習中一門(mén)重要的基礎課程和分支，對于英語(yǔ)學(xué)習和教學(xué)具有核心價(jià)值和意義，然而，我國英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)理論體系發(fā)展并不完善，還沒(méi)有形成整體的、系統的理論。要想對英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)理論體系進(jìn)行構建，我們需要明確語(yǔ)言學(xué)的基本含義和理論依據，然后才能形成完整的理論體系。因此，本文就英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的核心理論進(jìn)行闡述，并對其理論體系的構建提出參考性建議。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；理論體系；核心概念；
一、引言
作為國際通用語(yǔ)，英語(yǔ)在我國教育發(fā)展中占有重要地位，語(yǔ)言學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習的基礎課程，其理論體系的發(fā)展與完善關(guān)系到二語(yǔ)教學(xué)的方方面面。近年來(lái)，隨著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)的備受關(guān)注，很多專(zhuān)家學(xué)者紛紛投入到語(yǔ)言學(xué)的教研當中，尤其對語(yǔ)音及音系的研究更是取得了豐碩的成果。然而，我國的很多理論成果多半是在國外研究的基礎上進(jìn)行發(fā)展和延續的，本身缺乏創(chuàng )新性，而且語(yǔ)音和音系學(xué)的融合已是大勢所趨，再對二者進(jìn)行區別對比的意義不大。同時(shí)，由于受到各種因素的局限和制約，對于詞匯和句法的研究普遍缺乏，語(yǔ)言學(xué)的'研究方向不平衡會(huì )直接影響英語(yǔ)教學(xué)的功能性。眾所周知，語(yǔ)言學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中起著(zhù)推波助瀾的作用，它不僅能夠指導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的認知，還能滲透文化知識，提高他們對語(yǔ)言的分析能力，從而更好的培養其地道的英語(yǔ)表達習慣。如語(yǔ)音學(xué)、音系學(xué)能夠幫助學(xué)生了解詞匯的來(lái)源和發(fā)音規則，使之提高口語(yǔ)的標準化水平，語(yǔ)用學(xué)、語(yǔ)義學(xué)能夠幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，從而獲得更多跨文化交際的常識。目前，很多高校的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也都引入了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程，可見(jiàn)其在二語(yǔ)習得中扮演著(zhù)極其重要的作用，因此有必要對其理論體系進(jìn)行系統的構建和完善。
二、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的理論重點(diǎn)
下面，本文從英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的含義、發(fā)展以及核心理論等方面進(jìn)行闡述。
1.英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的內涵和發(fā)展歷程。
語(yǔ)言學(xué)是以研究人類(lèi)語(yǔ)言特點(diǎn)為對象的學(xué)科，包括語(yǔ)言的構成、功能、使用及發(fā)展，其理論博大精深又樂(lè )趣無(wú)窮，涉及一切與語(yǔ)言相關(guān)的內容，為語(yǔ)言的發(fā)展和進(jìn)步提供寶貴價(jià)值。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程通常在高校外國語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設，現在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也有所涉及，其課程主要包括三大模塊——理論啟蒙、理論基礎和研究方法，其內容涉及語(yǔ)音學(xué)、音系學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、句法學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習得等，對學(xué)生學(xué)習和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言具有極其重要的價(jià)值。由于其中涉及到很多抽象概念的區分，并且實(shí)踐教學(xué)條件較差，因此語(yǔ)言學(xué)對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)較有難度的科目。
英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)起源可追溯到文藝復興時(shí)期，莎士比亞的文學(xué)作品是我們研究英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的入口，之后，又出現了像雪萊、梭羅、歐·亨利、馬克吐溫等優(yōu)秀的文學(xué)大師，為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展引入了新鮮的活力，他們精美絕倫的語(yǔ)言功底和辭藻將語(yǔ)言之美展現的淋漓盡致。經(jīng)歷工業(yè)革命和兩次世界大戰之后，英語(yǔ)的影響范圍逐漸擴大，并成為世界通用語(yǔ)，英語(yǔ)教育的重要性也開(kāi)始突顯出來(lái)。上世紀中期，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)已經(jīng)發(fā)展為一個(gè)獨立學(xué)科，該領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者也對此進(jìn)行了更加深入的研究，至今廣泛應用于英語(yǔ)教學(xué)。
2.英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的核心內容。
首先，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)涵蓋了有關(guān)英語(yǔ)的各項基礎知識，如字母、發(fā)音、詞匯、句法、修辭等，根據其在各個(gè)領(lǐng)域的應用，它對專(zhuān)業(yè)詞匯進(jìn)行了較為嚴格的劃分。其次，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)具有十分廣泛和實(shí)用的功能，在國際交流和多邊貿易中發(fā)揮巨大作用。它所涉及的詞匯、語(yǔ)法等知識是極具研究?jì)r(jià)值的，對于跨文化交際的順利進(jìn)行起到積極的促進(jìn)作用。一種語(yǔ)言的使用人群越廣泛，人數越多，就越能產(chǎn)生實(shí)際的價(jià)值和效益，帶來(lái)經(jīng)濟和教育二者的良性循環(huán)。同時(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)還對交流的方式進(jìn)行研究，在不同場(chǎng)合和語(yǔ)境下，由于人在交際中的地位和角色不同，因此說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，所用的表達也不同，這些都要根據實(shí)際情況進(jìn)行具體討論。此外，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)人才的教育和培養方面發(fā)揮了顯著(zhù)作用，它能對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力和理解能力起到顯著(zhù)的提高作用，并強調和注重實(shí)踐交流能力的培養。
三、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)理論體系的構建
英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，它既具有語(yǔ)言學(xué)的總體特征，有具備其獨立的研究領(lǐng)域和方法。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)應用于社會(huì )生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域中，集統一性與矛盾性為一體，它既為國際交流提供了必要的媒介和途徑，也為促進(jìn)自身發(fā)展提供機遇，同時(shí)，也具備一定的翻譯價(jià)值、經(jīng)濟價(jià)值和教育價(jià)值，在政治、經(jīng)濟、法律、商務(wù)等領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)重要作用，因此，不同的領(lǐng)域對于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)有不同的研究重點(diǎn)。我們根據英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的含義和重點(diǎn)，可將其理論體系分為三個(gè)層次，第一是學(xué)科層次，第二是理論層次，第三是研究層次，三者共同構成一個(gè)系統，成為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的理論體系。首先，在學(xué)科層次上，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，從語(yǔ)言學(xué)的研究范圍、研究分類(lèi)、語(yǔ)言與語(yǔ)言教學(xué)、二語(yǔ)習得、語(yǔ)言流派等方面對語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行綜合闡述，是語(yǔ)言學(xué)的入門(mén)學(xué)科。其次，在理論層次方面，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)更加強調話(huà)語(yǔ)理論——機構會(huì )話(huà)分析（institutional conversation alanalysis）的研究，為人們展示了會(huì )話(huà)的特點(diǎn)和對場(chǎng)景的依賴(lài)性，并對話(huà)輪、序列、動(dòng)態(tài)會(huì )話(huà)體系及非言語(yǔ)行為進(jìn)行了闡述。同時(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的研究層次逐漸向語(yǔ)用學(xué)方面延伸，旨在探索采用什么樣的語(yǔ)用模式能取得理想的會(huì )話(huà)效果。
四、總結
綜上所述，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)對于社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步的方方面面都發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用，其理論框架和核心論點(diǎn)是我們的學(xué)習重點(diǎn)， 該理論體系的進(jìn)一步發(fā)展完善對學(xué)術(shù)研究和人才培養都具有寶貴價(jià)值。
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英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)方面的論文4
[摘要]本文就英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，就其發(fā)展歷史中涉及到重點(diǎn)內容展開(kāi)論述，在分析英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展初期基礎上，重點(diǎn)論述了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的現代發(fā)展階段存在的問(wèn)題，以及英語(yǔ)發(fā)展的全球化分析，希望對于今后英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展和研究起到一定作用。
[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)；語(yǔ)言學(xué)；發(fā)展初期；現代發(fā)展階段；全球化
一、引言
語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展具有很長(cháng)的歷史，在這過(guò)程中，其已經(jīng)基本能夠涵蓋到多個(gè)語(yǔ)種，在不斷發(fā)展中還體現出各國語(yǔ)言的通用性方面，較為完善的內容體系已經(jīng)較為系統的形成，不斷豐富這語(yǔ)言學(xué)的大家庭，對于語(yǔ)言學(xué)發(fā)展過(guò)程中的框架以及相關(guān)模式則不斷地進(jìn)行豐富和發(fā)展。同樣，在研究語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程中，一定不能忽視語(yǔ)言的發(fā)展的淵源和進(jìn)程。特別是在語(yǔ)言的產(chǎn)生方面，歷經(jīng)了一系列的人們的探索和思考，對于其中的規律性問(wèn)題進(jìn)行認真的探討和研究。在語(yǔ)言學(xué)中，英語(yǔ)語(yǔ)言則為非常重要的一個(gè)環(huán)節，其不僅具有很長(cháng)的歷史，另外，在借鑒其他語(yǔ)言學(xué)發(fā)展規律基礎上，英語(yǔ)也具有一定的特點(diǎn)和規律。
二、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展初期
一大批的思想理論家在文藝復興中出現，他們都是集理論、思想和學(xué)術(shù)的大成，極大地推動(dòng)了藝術(shù)和科學(xué)的革命，莎士比亞（William Shakespear）則是其中顯著(zhù)代表，他作為英國著(zhù)名的戲劇家和詩(shī)人，一系列耳熟能詳的經(jīng)典作品都是在這個(gè)階段創(chuàng )作的，能夠把文藝復興階段中的文化和思想進(jìn)行有效的升華和總結，能夠更加體現出在文藝復興中的藝術(shù)成果。分析莎士比亞的作品，可以發(fā)現，其作品注重人物性格的有效刻畫(huà)，通過(guò)質(zhì)樸簡(jiǎn)單的語(yǔ)言能夠表現出以技巧吸引讀者的特點(diǎn)，總體具有比較樸素的文學(xué)風(fēng)格，作品內容涉及到宮廷生活比較多，但是作品讀者不僅僅包括宮廷皇室，也被社會(huì )各個(gè)階層的民眾所喜歡。莎士比亞能經(jīng)常琢磨社會(huì )各個(gè)階層的心理語(yǔ)言，并具有一定的社會(huì )生活，這樣就造就了他的豐富的語(yǔ)言表達，在英語(yǔ)語(yǔ)言的寫(xiě)作和運用中能夠進(jìn)行合理的靈活應用和表達，使用語(yǔ)言的意向性更加合理。
英國工業(yè)發(fā)展巨大影響變化的主要原因就是在17、18世紀的工業(yè)革命，表現出突出發(fā)展就是相應的航海技術(shù)，英國在當時(shí)的歐洲就航海方面具有絕對的優(yōu)勢和長(cháng)處。另外，當時(shí)最為先進(jìn)的飛梭織布機也出現在英國，極大促進(jìn)了英國紡織業(yè)的快速發(fā)展，英國國力在英國工業(yè)革命背景下極大提高，造就了強大的工業(yè)基礎實(shí)例，在此基礎上，大規模的殖民擴張成為英國的必然發(fā)展。在殖民擴張中，英國先后打敗了原來(lái)的殖民老牌國家，比如葡萄牙、西班牙和荷蘭等，這種絕對優(yōu)勢在殖民擴張中非常明顯，同時(shí)，進(jìn)行國威宣揚，所到之處都要掛上英國國旗，對于當地人民進(jìn)行完全的殖民統治，英語(yǔ)學(xué)習強迫實(shí)施，并取代當地的原有語(yǔ)言。
獨立運動(dòng)在18世紀中期全世界范圍內大力開(kāi)展，各族人民有努力進(jìn)行發(fā)展和獨立革命，進(jìn)行反抗殖民的壓迫統治，造成不斷縮小的英國殖民的情況。在這樣的背景下，英語(yǔ)的運用范圍自然也受到一定影響。比如，北美的獨立運動(dòng)表現得最為激烈，取得了巨大進(jìn)步，各個(gè)國家都在積極進(jìn)行自身的獨立，并逐步擺脫英國的殖民統治。北美大陸盡管逐步退出了英國殖民，但是，并不會(huì )消失是與語(yǔ)言的使用，這是因為，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的經(jīng)濟貿易和社會(huì )發(fā)展，北美各個(gè)領(lǐng)域中已經(jīng)滲透到了英語(yǔ)的使用，并且給英語(yǔ)發(fā)展提供了進(jìn)一步的空間。另外，在北美大陸之外，其他的英國殖民地以及自治領(lǐng)域也都有著(zhù)相似的發(fā)展，比如印度、澳大利亞、加拿大等。英語(yǔ)也經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀的發(fā)展，而逐步轉變?yōu)閲H通用語(yǔ)言。此時(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)言理論界方面的'研究主要包括國際英語(yǔ)理論教育內的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)探討，其中的英國啟蒙文學(xué)則是這個(gè)階段的重要特色。另外，在這種啟蒙文化的環(huán)境中，這個(gè)階段的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)并沒(méi)形成自身的研究規范和科學(xué)體系。
雪萊和拜倫則是在19世紀中英語(yǔ)研究中的重要代表性人物，在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)方面具有重要的貢獻，能有效幫助到相應的后續英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，并提供大量的理論基礎。他們主要從文化教育領(lǐng)域進(jìn)行語(yǔ)言的創(chuàng )造和提煉，特別有助于語(yǔ)言的社會(huì )教育方面進(jìn)行分析，以便能夠更好發(fā)揮作用。這種語(yǔ)言功能和社會(huì )發(fā)展的促進(jìn)關(guān)系能夠在此過(guò)程中得到體現，也就是說(shuō)，語(yǔ)言能力的較深層次的發(fā)展則是通過(guò)社會(huì )發(fā)展的基礎上進(jìn)行的。在19世紀中，大量英語(yǔ)的文學(xué)作品相應產(chǎn)生，相關(guān)的獨特的藝術(shù)特色在上述文學(xué)作品中得到體現，不僅僅使得文學(xué)藝術(shù)得到極大發(fā)展，更加對于社會(huì )發(fā)展具有重要意義。德國的語(yǔ)言學(xué)家博杜恩德庫爾德內在進(jìn)行探討語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展中，首次從應用語(yǔ)言學(xué)和純粹語(yǔ)言學(xué)兩個(gè)角度進(jìn)行分析，這點(diǎn)對于今后的英語(yǔ)的全球化發(fā)展具有革命性作用。
三、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的現代發(fā)展階段探討
英語(yǔ)在二十世紀中得到蓬勃發(fā)展，主要表現在兩個(gè)方面，一是在非常多的國家被認為是學(xué)校的必修課程，二是英語(yǔ)已經(jīng)成為科技交流和世界文化交流的主要工具。上述也說(shuō)明了，在世界各國的文化和教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)起到非常重要的作用。索緒爾在《普通語(yǔ)言學(xué)教程》中，探討了漫長(cháng)的語(yǔ)言學(xué)發(fā)展過(guò)程，并把語(yǔ)言和言語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )造性的區分，并能有效進(jìn)行富豪區分，能夠在研究語(yǔ)言學(xué)方面可以從歷時(shí)性和共時(shí)性?xún)蓚�(gè)方面考慮，標志著(zhù)現代語(yǔ)言學(xué)的形成�，F代語(yǔ)言學(xué)的基礎可以視為索緒爾的貢獻，而語(yǔ)言學(xué)的研究通過(guò)喬姆斯基的《句法結構》而變得更加寬廣，他拓寬了語(yǔ)言自身的特點(diǎn)，對于其他非語(yǔ)言因素日益重視。這時(shí)，一個(gè)全新的語(yǔ)言學(xué)的研究時(shí)期已經(jīng)到了，語(yǔ)言學(xué)已經(jīng)成為一門(mén)學(xué)科，具有一定的自身研究方法和涉及到的科學(xué)理論方法。
在二十世紀的后期中，語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)研究方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步。在1987年，美國學(xué)者查爾斯.弗里斯則強調語(yǔ)言學(xué)的研究過(guò)程應該通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)的相關(guān)實(shí)驗去進(jìn)行，這點(diǎn)在他寫(xiě)的《英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教和學(xué)》有著(zhù)明顯的體現。另外，有些學(xué)者和權威則認為語(yǔ)言交際能力有著(zhù)重要的意思，這可以說(shuō)明語(yǔ)言的基本功能的重要意義，能夠表明語(yǔ)言則是一種交際性的語(yǔ)言學(xué)，應該去和社會(huì )相互聯(lián)系�！墩搼谜Z(yǔ)言學(xué)的范圍》則是由英國學(xué)者卡普蘭所著(zhù)，其中明確提出了現代語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的重要觀(guān)點(diǎn)，指出在進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)的研究過(guò)程中，應該積極把語(yǔ)言學(xué)的研究?jì)热輵玫狡渌嚓P(guān)學(xué)科，以及社會(huì )發(fā)展中，這樣才能更好促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展和創(chuàng )造。
四、英語(yǔ)語(yǔ)言全球化發(fā)展
則在英國殖民地的擴張背景下，全球化英語(yǔ)進(jìn)程不斷推進(jìn)，在不列顛使用的本土語(yǔ)言隨著(zhù)不斷擴張的英國殖民地發(fā)展，而在世界范圍內使用的范圍越來(lái)越廣，在英國的“日不落”帝國建立的同時(shí)，也將英語(yǔ)普及到了全世界的各個(gè)地方，英語(yǔ)在全球的使用量也正在相應的逐漸增加，可以將其視為在全世界范圍內可以應用的國際語(yǔ)言。
在20世紀之后，美國的強大崛起促進(jìn)了英國全球化的發(fā)展速度，更加推廣了英語(yǔ)在全球范圍內的應用，將英語(yǔ)的應用地位定位在全球通用的語(yǔ)言使用中，使得實(shí)用英語(yǔ)的人員正在逐漸增加，使用英語(yǔ)的范圍正在不斷擴大。在研究英語(yǔ)的發(fā)展史過(guò)程中，可以明顯感受到這種英語(yǔ)大潮的進(jìn)程的加快，英語(yǔ)正在成為共用的國際語(yǔ)言。在這過(guò)程中，第一階段中，英語(yǔ)適用范圍在英國、美國、新西蘭、澳大利亞等應用，英語(yǔ)隨著(zhù)英國殖民的不斷擴張而在不斷前進(jìn)，從離開(kāi)歐洲大陸逐步走向世界；在第二階段中，英國殖民地不斷擴大，殖民地需求非常之大，殖民地國土面積已經(jīng)遠遠超過(guò)英國本土，這就要殖民地的人開(kāi)始使用英語(yǔ)，并成為殖民地的主導語(yǔ)言，這里面起到非常重要的作用。逐漸的發(fā)展過(guò)程中，英語(yǔ)的使用人數已經(jīng)遠遠超過(guò)英語(yǔ)為母語(yǔ)的人數，這樣就使得英語(yǔ)的全球化應用奠定良好基礎，不斷擴展的殖民地起到重要作用，各個(gè)殖民地的官方語(yǔ)言則為英語(yǔ)，盡管后期，各個(gè)殖民地紛紛進(jìn)行獨立革命，但是，英語(yǔ)的官方語(yǔ)言的地位并沒(méi)有任何動(dòng)搖。在第三階段中，英語(yǔ)在實(shí)際應用和交流中逐漸體現出不可替代的作用，自身具有非常強的基礎，隨著(zhù)英語(yǔ)使用人數的不斷增多，使用范圍不斷擴展，英語(yǔ)在人群中的傳播速度不斷加快，以及英、美國家的強大經(jīng)濟實(shí)力，越來(lái)越多的人想和發(fā)達國家進(jìn)行合作和發(fā)展，這就要求一部分人主動(dòng)開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，正是這種人們的自身需求使得英語(yǔ)發(fā)展成為全球性的一種統用語(yǔ)言。
目前，在全世界來(lái)看，英語(yǔ)已經(jīng)具有一定的普及基礎，英語(yǔ)為母語(yǔ)的國家已經(jīng)超過(guò)六十多個(gè)，特別是上述的英聯(lián)邦的殖民地國家更是如此。另外一些國家中，人們學(xué)習第二外語(yǔ)的首選則是英語(yǔ)，這當然和英美國家在全球的快速發(fā)展和強大的經(jīng)濟實(shí)力緊密相關(guān)，這將保證英語(yǔ)的廣泛應用。
五、結語(yǔ)
通過(guò)上文的綜述的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的歷史，我們可以看出，研究語(yǔ)言并不是在周而復始的兜圈子，過(guò)程中并沒(méi)有體現出一絲一毫的進(jìn)度，語(yǔ)言的研究則應該是自行回轉中的相應擴大直徑的圓周性的，并呈現螺旋上升的回轉方式，這也許能夠更好描述語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展過(guò)程。在語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，不斷的細化過(guò)程也會(huì )決定日益精細的學(xué)科設置，并且在發(fā)展中還會(huì )產(chǎn)生相關(guān)的眾多的邊緣學(xué)科，并且和語(yǔ)言學(xué)習成為有機的整體而相互影響，這將對于今后的現代科學(xué)發(fā)展起到非常重要的作用。
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