校園文化對學(xué)校育人的重要性論文
摘要：
校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。加強校園文化建設是學(xué)校的管理者管理學(xué)校的重要內容，是學(xué)校達到落實(shí)素質(zhì)教育目標的重要前提。就如何加強校園文化建設以提高學(xué)校育人水平，提出了很有價(jià)值的見(jiàn)解。
關(guān)鍵詞：
校園文化;物質(zhì)文化;制度文化;精神文化
“要加強校園文化建設，深入開(kāi)展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創(chuàng )建活動(dòng)�！边@是《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010－2020)》為我們明確指出的學(xué)校管理工作的新思路。那么，在具體工作中如何加強校園文化建設，以提升學(xué)校育人水平呢?
一、加強校園“硬件”建設，建設學(xué)校物質(zhì)文化
校園文化中的物質(zhì)文化成分諸如校園地理環(huán)境、建筑格局、雕塑、一草一木、活動(dòng)場(chǎng)所、餐廳宿舍、�；盏榷际怯布�，都為校園文化環(huán)境建設創(chuàng )造了基本條件，它所營(yíng)造出來(lái)的氛圍對學(xué)生的薰陶是很深刻的。建設校園物質(zhì)文化需要投資，因此，往往就因為資金問(wèn)題制約了校園的硬件建設。就拿校園地理環(huán)境來(lái)說(shuō)，校園地理位置的選擇直接影響到把校園置于一個(gè)什么樣的外部大環(huán)境中，學(xué)校將受到什么樣的外界影響。有些學(xué)校為了滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要，不惜投巨資重選新址，進(jìn)而搞規劃搞搬遷，這就是對教育的負責。如近年來(lái)，有好多的學(xué)校因為城市的規劃、村街的建設而身陷商業(yè)氣息濃厚的鬧市，學(xué)校擔心學(xué)生的身心受到不良影響而不得不搬遷，就是這個(gè)道理。其實(shí)，學(xué)校也可以不花錢(qián)搞建設，如師生動(dòng)手搞綠化，有書(shū)法繪畫(huà)特長(cháng)的師生裝點(diǎn)校園墻壁、制作宣傳欄，等等。走進(jìn)有的學(xué)校大門(mén)便可以見(jiàn)到教室前的欄桿上、教樓、辦公樓、試驗樓的走廊上，會(huì )議室的墻壁上掛著(zhù)富有學(xué)校特色的辦學(xué)思想或者科學(xué)家或者英雄人物的圖像和他們的名言警句，都是學(xué)校師生的作品，讓人耳目一新。
二、加強學(xué)校人文管理，建設校園制度文化
制度是學(xué)校各項工作的準繩，是學(xué)校管理師生，實(shí)現教育任務(wù)目標的保障。因此說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”。學(xué)校制定的制度應是國家大政方針的延續，是學(xué)校自我管理的實(shí)際需求，應該反映學(xué)校整體的意志。因此，制度的制定，要求程序合法，內容全面，可操作性強，絕對不能因為不好操作而“曲高和寡”。對制度的執行力也是一種文化，制度的執行最重要，否則，再好的制度如果不去執行，就是一紙空文。有一個(gè)學(xué)校，由于管理不善，換了校長(cháng)，新校長(cháng)并沒(méi)有像別人認為的那樣為學(xué)�！皠�(dòng)大手術(shù)”，僅僅是嚴格執行了原有的學(xué)校各項制度，結果，學(xué)校照樣成為一個(gè)先進(jìn)單位。
三、以多項活動(dòng)為載體，建設豐富的校園精神文化
學(xué)生正處在價(jià)值觀(guān)念的形成階段，健康的校園文化最終能使外在的教育自然內化成學(xué)生的品質(zhì)，使學(xué)生形成善良的價(jià)值觀(guān)和健康的道德觀(guān)，在此過(guò)程中，校園精神文化的薰陶，尤為重要。在校園里有意識地開(kāi)展一些健康有益的文化活動(dòng)，使學(xué)生了解歷史，認識社會(huì )，接受傳統，規劃人生，豐富閱歷，提高素養，以形成科學(xué)的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。校園文化活動(dòng)的開(kāi)展還可以發(fā)揮學(xué)生的各種潛能，如寫(xiě)作、社交、社會(huì )實(shí)踐等方面的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。一些學(xué)校在育人方面片面地追求升學(xué)率，忽視了美育、德育，造成了學(xué)生知識面狹窄、文化素養低、實(shí)踐能力差等不良后果，這樣的學(xué)校的精神文化層次低，育人水平也是不高的。校園精神文化建設的內容和方式方法有很多，如文明學(xué)生與三好學(xué)生的評比、校園標語(yǔ)與校歌歌詞的征集、校園廣播、衛生環(huán)�；顒�(dòng)、愛(ài)心募捐、�？�、學(xué)習園地、書(shū)畫(huà)與作文比賽、發(fā)明競賽、演講比賽、興趣小組、藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )等。在校園文化建設中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，學(xué)生能夠在環(huán)境氛圍的激發(fā)下自主參與校園文化的各方面活動(dòng)。通過(guò)教師誘導、互動(dòng)合作等過(guò)程，培養出穩定的興趣和優(yōu)秀的品質(zhì)。開(kāi)展校園文化的過(guò)程，實(shí)際上就是學(xué)生自我表現、自我教育、不斷提高、進(jìn)而社會(huì )化的過(guò)程廣大教職工對活動(dòng)的參與，包括其自身，也是校園精神文化的重要組成部分，甚至對學(xué)校的精神文化體系起著(zhù)導向作用。有些學(xué)校擁有國家級教師，省級骨干教師，也有的學(xué)校培養出了優(yōu)秀的人才，取得了不同的榮譽(yù)，這都是學(xué)校的精神財富，對提升學(xué)校的社會(huì )地位，提升學(xué)校育人水平，都有不可替代的積極作用。校園文化雖是依附和從屬于社會(huì )大文化的一種亞文化現象，有其局限性，但并不是被動(dòng)地接受大環(huán)境的影響。校園文化能夠創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)小環(huán)境，通過(guò)規范學(xué)校成員的思想行為，賦予學(xué)�；盍C制，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì )大文化的發(fā)展和國民素質(zhì)的提高。校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩定漸進(jìn)的，要相信，優(yōu)化的校園文化必然會(huì )提高學(xué)校育人水平，結出素質(zhì)教育成熟之果。
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