幼兒教學(xué)非語(yǔ)言藝術(shù)優(yōu)秀論文

　　一、幼兒教師教學(xué)中非語(yǔ)言藝術(shù)的作用

　　在對幼兒開(kāi)展教育的過(guò)程中，教師的每個(gè)動(dòng)作、神態(tài)均會(huì )影響幼兒的思想，幼兒會(huì )注意并模仿教師的動(dòng)作，所以，教師的行為舉止在一定程度上決定著(zhù)教育的質(zhì)量。例如，如果在講課時(shí)，個(gè)別幼兒東張西望或捉弄同學(xué)，教師可以邊講邊走到幼兒身邊撫摸他的頭，幼兒就會(huì )安靜下來(lái)，認真聽(tīng)課；但是教師如果采取斥責的方式解決這個(gè)問(wèn)題，就會(huì )產(chǎn)生副作用，在影響教學(xué)的同時(shí)還會(huì )傷害幼兒的自尊心，因此教師的非語(yǔ)言教學(xué)遠遠勝過(guò)口頭語(yǔ)言。

　　1.有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣

　　幼兒的情感十分強烈，并且有很強的感染力，非語(yǔ)言具有形象性、情景性、豐富性，可以更好調動(dòng)學(xué)習興趣，增強課堂中的師生互動(dòng)。例如教師以一種振奮的精神進(jìn)入教室，幼兒的注意力會(huì )讓學(xué)生更加興奮。

　　2.有利于突出重點(diǎn)，控制進(jìn)程

　　幼兒的注意力很難集中，注意時(shí)間短，思維通常是以具體形象為主，課堂以直觀(guān)形象的體態(tài)語(yǔ)言為輔，有助于補充有聲語(yǔ)言的不足，使語(yǔ)言更有感染力和鼓動(dòng)力，可以調節教學(xué)進(jìn)程。3.有利于師生間的感情溝通在教師的教學(xué)過(guò)程中，教師運用良好的非語(yǔ)言對幼兒的學(xué)習進(jìn)行積極的引導，對師生的情感增進(jìn)起到催化作用。教師用飽滿(mǎn)的精神、親切的態(tài)度，營(yíng)造了愉快的教學(xué)氣氛，幫助幼兒投入學(xué)習。

　　二、幼兒教師教學(xué)中的非語(yǔ)言類(lèi)型

　　1.幼兒教師的眼神語(yǔ)言

　　幼兒教學(xué)中的眼神語(yǔ)言是指通過(guò)教師眼神的變化傳遞教學(xué)信息。幼兒的年齡較小，但也懂得根據教師的眼神判斷一些事情。所以在課堂教學(xué)中要運用眼神語(yǔ)言，給幼兒更多的鼓勵，努力做到親切、自然，不要目光呆滯、搖擺不定、閃閃爍爍，看窗外或看墻壁，或目光固定在幾個(gè)人身上。

　　2.幼兒教師的表情語(yǔ)言

　　幼兒教學(xué)的表情語(yǔ)言是要通過(guò)教師的臉部和嘴部肌肉運動(dòng)來(lái)傳達教學(xué)內容及相關(guān)知識。教師在課堂時(shí)要面帶微笑，調節自己的心情，給幼兒親切、和藹、信任的感覺(jué)，開(kāi)朗豁達，讓幼兒成長(cháng)的環(huán)境更加寬松、和諧。期間教師要面部表情豐富、適度、自然，切勿變化太快，也不能面無(wú)表情。

　　3.幼兒教師的手勢語(yǔ)言

　　幼兒教學(xué)的手勢語(yǔ)言是指教師根據教學(xué)的具體內容，用手和胳膊的動(dòng)作傳達教學(xué)信息及情感變化。手勢語(yǔ)言可以增強有聲語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力，彌補有聲語(yǔ)言的缺陷，幫助幼兒強化記憶，進(jìn)一步實(shí)現教學(xué)目標。幼兒教學(xué)的手勢語(yǔ)言的重點(diǎn)在于表達關(guān)鍵詞，要自然得體、恰當準確、目的明確、節奏明快，一般手勢的幅度不應過(guò)多過(guò)大，否則會(huì )分散幼兒的注意力；也不能過(guò)小，否則無(wú)法引起幼兒的注意，所以，手勢語(yǔ)言的運用要適時(shí)、適量、適度，才會(huì )有良好的教學(xué)效果。

　　4.幼兒教師的空間距離語(yǔ)言

　　幼兒教師的距離語(yǔ)言是指在課堂教學(xué)中保持教師與幼兒的相互交流，合理利用教師所處的角度和空間。幼兒和教師之間傳達信息、交流感情都要用到距離語(yǔ)言，它是體態(tài)語(yǔ)言的重要組成部分。幼兒的感情具有依賴(lài)性，幼兒會(huì )對教師的親近十分開(kāi)心，會(huì )愿意聽(tīng)教師的話(huà)。因而在幼兒教學(xué)中教師給自身的定位、距離幼兒的遠近直接影響教師和幼兒之間情感的親密程度，還會(huì )影響教學(xué)的效果。

　　5.幼兒教師的外表語(yǔ)言

　　幼兒教學(xué)中的外表語(yǔ)言是指通過(guò)教師的服飾和打扮輔助傳遞教學(xué)信息，同時(shí)可以直接影響教學(xué)的效果。在外表語(yǔ)言中，教師要在內在精神、修養和對幼兒對工作的重視程度上下功夫。有調查發(fā)現，有部分幼兒喜歡教師的原因是長(cháng)得漂亮或者穿著(zhù)好看。所以，教師的外表語(yǔ)言也是十分重要的，它可以直接影響到幼兒的學(xué)習興趣和教學(xué)任務(wù)的完成�？偠�言之，幼兒教師教學(xué)的非語(yǔ)言藝術(shù)可以幫助幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習知識，是幼兒教學(xué)的靈魂。合理科學(xué)地運用非語(yǔ)言藝術(shù)，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，從而促進(jìn)師生之間的情感交流，提高幼兒的學(xué)習能力，激發(fā)幼兒的思維活躍度，形成教師自身的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，從而高效完成教學(xué)任務(wù)。

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