談?wù)勣r村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應用小組合作學(xué)習

　　小組合作學(xué)習在美術(shù)教學(xué)中極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)小學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，有利于形成積極向上的班級風(fēng)氣。

　　摘要：小組合作在美術(shù)教學(xué)中起到積極的作用，是當前教學(xué)中新興的一種教育模式，能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，有利于課堂氛圍的提升。美術(shù)是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要課程，小組合作能夠更好地幫助學(xué)生形成審美觀(guān)念和探索能力，是素質(zhì)教育的要求，應用小組合作的美術(shù)課堂會(huì )收到更好的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;小組合作;教學(xué)理念

　　隨著(zhù)農村人們生活水平和審美能力的提高，對美的要求也越來(lái)越高。美術(shù)教育作為對小學(xué)生進(jìn)行美育的關(guān)鍵課程，在教學(xué)中受到的重視也逐漸增大。在美術(shù)課堂上運用小組合作學(xué)習，可以將學(xué)生的學(xué)習興趣大大地提高，還能夠形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。小組合作學(xué)習是指根據學(xué)生的實(shí)際水平，按照一定的標準將學(xué)生分為若干個(gè)小組，然后通過(guò)小組內或者小組間比賽等形式來(lái)提升學(xué)生的參與度。對于美術(shù)的教學(xué)需要美術(shù)教師嚴格按照教學(xué)大綱的要求，落實(shí)新課改后的規定，給小學(xué)生帶來(lái)全新的美術(shù)課堂。在現實(shí)工作中，經(jīng)常會(huì )遇到小學(xué)生對美術(shù)課不重視、上課不認真聽(tīng)講、安排的作業(yè)不能及時(shí)完成等情況，給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)嚴重的影響，這種情況的產(chǎn)生是由于美術(shù)教師教學(xué)方式落后、教學(xué)思路模糊、教學(xué)理念不明確導致的。小組合作在農村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應用較廣，由于農村學(xué)校的教學(xué)條件和師資力量相對較差，所以教師要充分利用現有資源，豐富美術(shù)教學(xué)內容，但是在實(shí)際分組合作過(guò)程中還需要注意一些事項。首先，美術(shù)教師要充分了解學(xué)生，了解他們的性格特征和學(xué)習習慣，做到分組搭配合理，學(xué)生水平不會(huì )相差太大，人員搭配合理才會(huì )發(fā)揮小組的最大作用。其次，對小組成員分工要合理，具有明確的目標，每人負責一項內容，有管理者，有策劃者，小組內成員互相制約和幫助，做到不浪費資源。最后，小組合作要根據實(shí)際情況進(jìn)行調整，要經(jīng)常性地更換小組，增強學(xué)生的新鮮感，也有利于班集體的發(fā)展和建設�？傊�，對于小組合作學(xué)習，美術(shù)教師要進(jìn)行充分的驗證和準備，爭取收到較好的教學(xué)效果。下面將對小組合作學(xué)習在農村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應用策略進(jìn)行研究。

　　一、通過(guò)美術(shù)基礎知識教學(xué)，培養學(xué)生的合作意識

　　教小學(xué)生畫(huà)畫(huà)并不是一蹴而就的事情，是要從一筆一劃開(kāi)始，如果繪畫(huà)基礎打不好，那么小學(xué)生就不會(huì )在美術(shù)上有更高的造詣。有的美術(shù)教師認為只有幼兒園里才會(huì )讓學(xué)生分小組合作，其實(shí)這樣的思想是完全錯誤的，小組合作學(xué)習是一種具有發(fā)展性和創(chuàng )新性的教學(xué)方式，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中要為小學(xué)生建立合作學(xué)習機制，為學(xué)生形成合作意識做好鋪墊。美術(shù)教學(xué)不能忽視基礎，無(wú)論是顏色的搭配，線(xiàn)條的挑選，還是冷暖色的調節都要教給學(xué)生技巧，引導學(xué)生完成美術(shù)基礎學(xué)習。比如，在教小學(xué)生用橡皮泥創(chuàng )作作品時(shí)，由于一個(gè)人的力量是有限的，我會(huì )給學(xué)生分成小組，讓他們進(jìn)行集體創(chuàng )作，小學(xué)生在集體中會(huì )發(fā)揮聰明才智，通過(guò)討論產(chǎn)生更好的創(chuàng )作思路。小學(xué)生對于美術(shù)的重視程度還有待提高，很多學(xué)生認為美術(shù)學(xué)不學(xué)都行，反正自己也不想以后成為畫(huà)家，其實(shí)學(xué)生這種思想是錯誤的，學(xué)習美術(shù)是為了提升學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的道德修養，陶冶學(xué)生的情操。

　　二、抓住重點(diǎn)教學(xué)內容，鍛煉學(xué)生的合作能力

　　美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)都是小學(xué)生比較頭疼的地方，美術(shù)教師要在教學(xué)中注重對小學(xué)生繪畫(huà)技巧的指導，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，這樣才會(huì )全身心地投入到繪畫(huà)當中。在學(xué)習美術(shù)過(guò)程中，當學(xué)生提出一般性的問(wèn)題時(shí)，我會(huì )讓其他同學(xué)回答，合理激發(fā)學(xué)生的積極性。當學(xué)生提出比較難理解的問(wèn)題時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生分小組討論，因為集體的力量大，最后教師再給學(xué)生做出正確的解析。學(xué)生的互助合作是素質(zhì)教育的要求，也是新時(shí)期具有創(chuàng )新理念的體現。美術(shù)課要多給學(xué)生欣賞美術(shù)作品的機會(huì )，因為優(yōu)秀的美術(shù)作品是人們智慧的結晶，可以給學(xué)生帶來(lái)美的享受，刺激學(xué)生的視覺(jué)，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣。農村的學(xué)生得不到太多的美術(shù)鍛煉機會(huì )，條件相對城里較差，很多學(xué)生的美術(shù)水平不高，更加需要美術(shù)教師多給予引導和支持。小組合作被越來(lái)越多的教師運用，因為它具有簡(jiǎn)單、便捷、高效等特點(diǎn)，小學(xué)生也特別喜歡小組合作，因為他們認為分組以后思維更加活躍，擺脫單一枯燥的學(xué)習氛圍。

　　三、循序漸進(jìn)的激發(fā)學(xué)生合作互助的學(xué)習習慣

　　合作互助學(xué)習為小學(xué)生提供了良好的溝通平臺，學(xué)生喜歡分成小組以后的學(xué)習方式，這樣可以讓他們得到發(fā)揮個(gè)性和鍛煉能力的機會(huì )。對小學(xué)生的教導要注重方法，要循序漸進(jìn)，給農村小學(xué)生廣闊的發(fā)展空間，將小學(xué)生的潛力和天賦充分挖掘出來(lái)，為學(xué)生將來(lái)養成良好的學(xué)習習慣而努力。學(xué)生要想在美術(shù)方面有新的突破，就要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )分享。美術(shù)課較多的時(shí)間都是在繪畫(huà)，由于農村小學(xué)生的愛(ài)好不同、水平不同，所以對美術(shù)知識的掌握速度也不同，美術(shù)教師要根據學(xué)生的差異，合理安排教學(xué)內容，逐步培養小學(xué)生的能力。比如在手工制作課上，為了讓小學(xué)生都能夠積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )對學(xué)生進(jìn)行分小組學(xué)習，手工課是最能體會(huì )到分小組學(xué)習的，如果能夠恰當地進(jìn)行分組，就會(huì )極大地提高學(xué)生的制作效率。如果分組不當，就會(huì )影響教學(xué)效果。教師安排小組合作要有目的性，不能隨意地進(jìn)行分組，分組是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣和勇往直前的探索精神。四、組織美術(shù)課外活動(dòng)，提升學(xué)生的合作能力由于美術(shù)教學(xué)的課時(shí)量有限，小學(xué)生的思維得不到有效的拓展，所以美術(shù)教師要經(jīng)常組織美術(shù)課外活動(dòng)。作為對美術(shù)課堂的延伸，美術(shù)課外活動(dòng)極大地激勵小學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)使小學(xué)生實(shí)現從初步的認知到動(dòng)手實(shí)踐，為學(xué)生的美術(shù)基本功打下堅實(shí)的基礎。我在課余時(shí)間組織學(xué)生到戶(hù)外或者操場(chǎng)上寫(xiě)生，在寫(xiě)生的時(shí)候根據小學(xué)生的水平進(jìn)行分組，最終每個(gè)小組選出一幅最佳的作品，與其他小組的作品進(jìn)行對比，選出最具有創(chuàng )新性的作品，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，學(xué)生會(huì )基本掌握寫(xiě)生的正確方法。通過(guò)在美術(shù)課外活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的小組合作能力，會(huì )大大增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，吸引學(xué)生的繪畫(huà)興趣�？梢猿闪⒚佬g(shù)課外興趣小組，定期組織繪畫(huà)比賽或者其他競賽，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。學(xué)校也可以組織更多的課外活動(dòng)，比如美術(shù)作品展或者美術(shù)講座等，促進(jìn)學(xué)生積極地參與到美術(shù)學(xué)習中，將中華民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳承下去。

　　綜上所述，小組合作學(xué)習在美術(shù)教學(xué)中極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)小學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，有利于形成積極向上的班級風(fēng)氣。同時(shí)，小組合作學(xué)習在培養農村小學(xué)生團隊協(xié)作精神方面也具有優(yōu)勢，很多農村小學(xué)生希望得到平等的待遇，他們非常珍惜得到的來(lái)之不易的鍛煉機會(huì )。美術(shù)課堂讓學(xué)生分小組學(xué)習順應了新課程標準的規定，符合素質(zhì)教育的要求。美術(shù)教師要提高自身素質(zhì)，學(xué)習專(zhuān)業(yè)技巧知識，創(chuàng )新教學(xué)理念，將美術(shù)課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)繁榮發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]王靜.關(guān)注美術(shù)教學(xué)中的小組合作學(xué)習[J].企業(yè)家天地：中旬刊，2013(5).

　　[2]羅杏美.淺議美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習模式中的德育滲透[J].華章，2011(19)

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