小組合作學(xué)習在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用

　　固然在小學(xué)數學(xué)教學(xué)課堂上實(shí)施小組合作學(xué)習方式能夠提高教學(xué)效率，但是小組合作學(xué)習方式并不適用于貫穿于整節課的始終。

　　摘要：隨著(zhù)新課改的深入實(shí)施，小組合作學(xué)習的學(xué)習方式在小學(xué)數學(xué)教學(xué)課堂中的應用越來(lái)越廣泛。運用小組合作學(xué)習方式實(shí)施小學(xué)數學(xué)教學(xué)，不僅能夠提高師生之間的互動(dòng)，還能夠培養學(xué)生的合作意識，鍛煉學(xué)生的言語(yǔ)表達能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。由此可見(jiàn)，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中應用小組學(xué)習具有非常重要的作用。本文闡述了小組合作學(xué)習方式在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中應用的重要性，并著(zhù)重闡述了小組合作學(xué)習方式在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中應用的策略，希望提供借鑒。

　　關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習;小學(xué)數學(xué)教學(xué);重要性;策略

　　目前，在很多的國家都采用小組合作學(xué)習的方式進(jìn)行教學(xué)，并且由于取得的效果比較好，已經(jīng)被人們稱(chēng)之為近幾十年來(lái)最為重要的教學(xué)改革。在我國2011年頒布的《義務(wù)教育教學(xué)課程標準》中也明確指出，首先要確定學(xué)生的主體地位，教師要發(fā)揮好引導者作用，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)習效率的提高。由此可見(jiàn)，小組合作學(xué)習在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的重要性。

　　1小組合作學(xué)習的重要性

　　1.1小組合作學(xué)習的概念：小組合作學(xué)習通常是指教師根據成績(jì)的差異、學(xué)習能力的高低以及性格的不同，將學(xué)生合理地分成小組，然后讓小組學(xué)生針對教師所布置的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行討

　　論、交流和合作，教師在一旁充當指導者，師生共同完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)習方式。

　　1.2小學(xué)數學(xué)教學(xué)中應用小組合作學(xué)習的重要性：

　　在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，應用小組合作學(xué)習，能夠讓學(xué)生對于所學(xué)到的數學(xué)知識進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，改變了學(xué)生傳統的被動(dòng)學(xué)習、接受數學(xué)知識的態(tài)度，讓小學(xué)生通過(guò)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)充分參與到課堂教學(xué)當中來(lái)，從而提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。并且在應用小組合作學(xué)習的過(guò)程當中，必須要進(jìn)行討論和交流，無(wú)形之中就鍛煉了小學(xué)生對于口語(yǔ)能力的表達，同時(shí)還培養了小學(xué)生的合作精神，幫助小學(xué)生構建良好的人際交往關(guān)系。目前，我國的小學(xué)生大多都是家里的獨生子女，其我“唯我獨尊”的想法十分嚴重，他們總是認為一切都是我的，一切都要聽(tīng)我的，而這種思想非常不利于他們的健康成長(cháng)。在他們長(cháng)大步入職場(chǎng)之后，這種自私不懂分享與和合作的意識很難讓他們融入到職場(chǎng)環(huán)境當中去，也很難讓他們與同事之間進(jìn)行合作，感受到團隊所給予的快樂(lè )。所以在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中必須應用小組合作學(xué)習，這有利于培養他們的合作意識以及團隊精神。

　　2小組合作學(xué)習在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用策略

　　2.1科學(xué)合理的進(jìn)行學(xué)生分組：

　　首先，數學(xué)教師要根據班級內的總體人數進(jìn)行科學(xué)合理的分組，每個(gè)小組內的人數以四到六人最好，這樣的人數能夠保證每個(gè)組員在規定的時(shí)間內都能夠將自己的想法表達出來(lái)，并且也能夠保證小組內成員針對觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行討論和交流的時(shí)間，利于他們他們思考。其次雖然在小學(xué)合作學(xué)習方式中沒(méi)有明確規定對學(xué)生分組的標準，但是教師可以根據“組內異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，將具有不同數學(xué)基礎，不同性別、不同性格特征的學(xué)生組建到一起，這有利于他們之間互相學(xué)習、取長(cháng)補短、彼此進(jìn)步、共同促進(jìn)數學(xué)成績(jì)的提高。最后在分組之后最重要的一件事情就是要選擇每個(gè)小組的組長(cháng)，組長(cháng)可以說(shuō)是掌握整個(gè)小組討論節奏的關(guān)鍵性人物，它負責小組的整體活動(dòng)。讓小組幫助教師來(lái)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，能夠減輕小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)壓力，首先在選拔完小組之后，要組織小組組長(cháng)開(kāi)一次組長(cháng)會(huì )議，讓每一位小組長(cháng)明白小組合作學(xué)習的目的、意義以及優(yōu)勢。其次，要適當的給予小組組長(cháng)一定的權利，讓他自行對小組內的成員進(jìn)行分工、制定討論規則等等。

　　2.2培養學(xué)生的合作技能：

　　在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，數學(xué)教師要著(zhù)重培養學(xué)生的合作技能，它有利于提高小組合作學(xué)習的效率，將小組合作學(xué)習的作用充分發(fā)揮出來(lái)。因此，掌握這種技能是十分有必要的。關(guān)于合作技能的培養主要分為三點(diǎn)，下面我具體論述一下：

　　2.2.1制定小組合作規則，要求學(xué)生必須遵守：我國有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩、不成方圓”，任何事情都必須要有一定的規則，才能夠保證順利實(shí)施。這一點(diǎn)在小組合作學(xué)習中也毫不例外，所以在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中應用小組合作學(xué)習，必須制定小組合作規則，首先給予小組而成員一定的思考時(shí)間，讓其理清思路，并將自己的想法按點(diǎn)記錄下來(lái)。然后小組長(cháng)進(jìn)行安排，讓每位小組成員將自己的想法以及觀(guān)點(diǎn)充分表達出來(lái)，然后進(jìn)行討論，討論的時(shí)候記錄員要做好記錄。最后小組成員共同推選出一名小組成員作為小組發(fā)言代表將整個(gè)組最后形成的觀(guān)點(diǎn)在課堂上表述出來(lái)。

　　2.2.2掌握傾聽(tīng)技巧，并進(jìn)行認真思考：在小學(xué)數學(xué)課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習，其中最重要的一個(gè)步驟，就是討論。這就要求每位小組成員在參與討論時(shí)，要掌握傾聽(tīng)技巧，傾聽(tīng)技巧一，認真聽(tīng)取其他學(xué)生的發(fā)言，眼睛看著(zhù)對方，并適當的進(jìn)行記錄。傾聽(tīng)技巧二，傾聽(tīng)時(shí)要將其他人的話(huà)語(yǔ)聽(tīng)清楚，聽(tīng)完整，并做到不打斷別人的表述。傾聽(tīng)技巧三，傾聽(tīng)后要認真思考，及時(shí)進(jìn)行判斷，并相應的給出自己的意見(jiàn)。

　　2.2.3鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，清晰的表達自己的觀(guān)點(diǎn)：在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中國，開(kāi)展小組合作學(xué)習，能夠將自己的觀(guān)點(diǎn)以及想法清晰的表達出來(lái)十分重要，只有將其表達清楚，其他同學(xué)才能夠理解你的想法。這就要求數學(xué)教師在開(kāi)展小組合作學(xué)習時(shí)注重鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，尤其是在小組討論學(xué)習中選擇發(fā)言代表時(shí)，不僅僅只選擇優(yōu)生進(jìn)行表達，還要選擇那些沉默寡言、不愛(ài)表達的學(xué)生進(jìn)行表達，提高其語(yǔ)言表達能力。

　　2.3選擇恰當的實(shí)施小組合作學(xué)習方式的時(shí)機：

　　固然在小學(xué)數學(xué)教學(xué)課堂上實(shí)施小組合作學(xué)習方式能夠提高教學(xué)效率，但是小組合作學(xué)習方式并不適用于貫穿于整節課的始終。因此，作為小學(xué)數學(xué)教師要能夠選擇恰當的時(shí)機去實(shí)施小組合作學(xué)習方式。在教學(xué)中有三種情況適用于開(kāi)展小組合作學(xué)習方式，第一種是針對教材中的所提供的一些討論題，學(xué)生需要進(jìn)行互相討論的，這時(shí)正適合運用小組合作學(xué)習方式。第二種是在講解教材中的實(shí)驗操作題時(shí)，正是使用小組合作學(xué)習的恰當時(shí)機。

　　3結論

　　總而言之，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中應用小組合作學(xué)習方式既能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，還能夠提高小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻

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