高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)的問(wèn)題及解決對策

　　在激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )鑒賞課的興趣時(shí)，首先要讓學(xué)生體會(huì )音樂(lè )的時(shí)代背景和音樂(lè )家的音樂(lè )風(fēng)格。而高中音樂(lè )鑒賞在提高高中生的整體素質(zhì)中發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用。

　　【摘要】在高中音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè )鑒賞的教學(xué)占有很大的份量，音樂(lè )鑒賞教學(xué)不但能夠潛移默化的影響學(xué)生的人格，還能感染學(xué)生的內心。然而目前很多高中的音樂(lè )鑒賞教學(xué)現狀卻不容樂(lè )觀(guān)，不但教學(xué)設施陳舊，教師的教學(xué)方法還比較單一，嚴重的影響著(zhù)學(xué)生鑒賞音樂(lè )的能力。因此本文就對高中音樂(lè )鑒賞的現狀進(jìn)行了分析，并根據分析現狀中得出的問(wèn)題，提出解決對策，為高中的音樂(lè )鑒賞教學(xué)提供參考。

　　【關(guān)鍵詞】音樂(lè )鑒賞;高中音樂(lè )教學(xué);存在問(wèn)題和解決對策

　　眾所周知，音樂(lè )能夠陶冶人的情操、體現人們的審美情緒、表達人們的思想情感。而高中作為學(xué)生生涯中一個(gè)非常重要的階段，其音樂(lè )教學(xué)的主要任務(wù)就是提高高中生的音樂(lè )鑒賞能力，讓學(xué)生通過(guò)教師的教學(xué)掌握正確的鑒賞音樂(lè )的方法，提高學(xué)生的審美水平。

　　一、高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)存在的問(wèn)題

　　目前很多高中音樂(lè )鑒賞存在的主要問(wèn)題就是，如音樂(lè )教學(xué)設施陳舊、對音樂(lè )教學(xué)的不重視以及單一的教學(xué)方式等，嚴重的影響著(zhù)學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。因此必須要對其進(jìn)行完善和改正。

　　(一)音樂(lè )教學(xué)設施陳舊

　　目前很多高中院校的音樂(lè )教學(xué)設備都比較陳舊，主要體現在教學(xué)設備和音樂(lè )教材陳舊方面。并且隨著(zhù)我國科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )的普及，陳舊的教學(xué)設施很顯然已經(jīng)無(wú)法適應目前音樂(lè )教學(xué)的需要了，極大的限制了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)陳舊的音樂(lè )教材，即無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對音樂(lè )的追求，也無(wú)法提高學(xué)生的審美觀(guān)念，讓學(xué)生在音樂(lè )鑒賞中還會(huì )出現一些錯誤性的理解。而且很多教師習慣性的選擇流行音樂(lè )作為音樂(lè )教材，讓學(xué)生對音樂(lè )的興趣只停留在流行音樂(lè )中，對于中西方比較經(jīng)典的音樂(lè )作品卻不感興趣，極大的影響著(zhù)音樂(lè )鑒賞的教學(xué)。

　　(二)對于音樂(lè )教學(xué)不夠重視

　　受應試教育的影響，我國很多高中院校的教師和管理人員都對音樂(lè )課程有著(zhù)一定的偏見(jiàn)，主要原因就是音樂(lè )課程不是高考的考試范圍，因此不被重視。并且很多學(xué)校和老師都對音樂(lè )教學(xué)一直抱有負面的態(tài)度，認為音樂(lè )課程會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，因此即使有音樂(lè )鑒賞教學(xué)，也會(huì )被語(yǔ)文、數學(xué)以及地理等科目的教學(xué)所取代，嚴重的制約著(zhù)音樂(lè )教學(xué)的開(kāi)展。

　　(三)教師教學(xué)方法比較單一

　　目前很多高中的音樂(lè )老師在教授學(xué)生音樂(lè )鑒賞時(shí)，以理論式為主，缺乏跟學(xué)生的互動(dòng)。并且加上學(xué)生的人數比較多，教師在教學(xué)過(guò)程中也無(wú)法做到因材施教，經(jīng)常的將音樂(lè )鑒賞課當成是分析課，從而大大的降低了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。

　　同時(shí)高中很多音樂(lè )教師都是業(yè)余的，不但缺乏基本的音樂(lè )素質(zhì)，教學(xué)水平還比較低，其教學(xué)的方式只是為了完成教學(xué)任務(wù)，從不去考慮如何教授好音樂(lè )課程，來(lái)陶冶學(xué)生的情操。而且還有很多音樂(lè )教師在備課過(guò)程中，只關(guān)注怎么樣準備教材，卻沒(méi)有準備如何給學(xué)生留出音樂(lè )鑒賞的思考空間，激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，從而無(wú)法真正的發(fā)揮音樂(lè )鑒賞教學(xué)的作用。

　　二、完善音樂(lè )鑒賞教學(xué)的對策

　　可以從激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )鑒賞課的興趣和加強師生間的交流互動(dòng)的方式來(lái)提高音樂(lè )鑒賞教學(xué)的能力。

　　(一)更新音樂(lè )設施，做好基礎性的保障

　　上文中我們分析到目前很多高中學(xué)校的音樂(lè )設施比較簡(jiǎn)單，甚至有的還沒(méi)有音樂(lè )設施，因此必須要更新音樂(lè )設施。首先學(xué)校和領(lǐng)導應該意識到音樂(lè )鑒賞教學(xué)的重要性，讓其了解到音樂(lè )鑒賞教學(xué)不會(huì )影響到語(yǔ)文、數學(xué)以及英語(yǔ)等高考科目的成績(jì)，反而會(huì )讓學(xué)生能夠在音樂(lè )鑒賞中，放松心情，以更好的狀態(tài)去學(xué)習高考科目。其次更新音樂(lè )教學(xué)設備和教學(xué)設施，如鋼琴、長(cháng)笛、多媒體教室等，以此來(lái)為音樂(lè )鑒賞課程的教學(xué)提供基礎性的保障。

　　(二)體會(huì )音樂(lè )時(shí)代背景和音樂(lè )風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　在激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )鑒賞課的興趣時(shí)，首先要讓學(xué)生體會(huì )音樂(lè )的時(shí)代背景和音樂(lè )家的音樂(lè )風(fēng)格。高中生目前正處于人生中一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，不但學(xué)習壓力大，情感還比較困惑，因此音樂(lè )鑒賞課的教學(xué)不但有利于幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習目標和人生目標，還能有效的撫平學(xué)生浮躁的情緒。

　　在音樂(lè )鑒賞課中通過(guò)分析音樂(lè )家所處的時(shí)代背景和音樂(lè )的內容，讓學(xué)生了解的音樂(lè )家的音樂(lè )風(fēng)格，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣。如通過(guò)聆聽(tīng)貝多芬的作品，不但可以了解英雄主義時(shí)代的特征，還能了解到貝多芬的音樂(lè )風(fēng)格，從而拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的音樂(lè )鑒賞水平。

　　同時(shí)還可以讓學(xué)生聆聽(tīng)不同題材的音樂(lè )作品，讓其能夠從各個(gè)角度來(lái)體會(huì )音樂(lè )的魅力。如通過(guò)聽(tīng)莫扎特、德彪西的音樂(lè )作品，感受其音樂(lè )表達方式，了解其音樂(lè )風(fēng)格，以此來(lái)提高自己的音樂(lè )鑒賞能力。

　　(三)加強師生之間的互動(dòng)

　　鑒于目前很多高中學(xué)校的音樂(lè )鑒賞教學(xué)采用了灌輸式的教學(xué)方式，不但無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，也沒(méi)有拉近師生之間的關(guān)系，影響著(zhù)學(xué)生音樂(lè )鑒賞的成績(jì)。因此本文認為可以采用互動(dòng)式教學(xué)方法，來(lái)有目的的開(kāi)展師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師作為教學(xué)的引導者和交流者，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)過(guò)程中感受到音樂(lè )的感悟。

　　并且在對互動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程中，教師還需要善于聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，要以鼓勵和表?yè)P的方式，對學(xué)生進(jìn)行指導，以此來(lái)保證音樂(lè )鑒賞的教學(xué)成績(jì)。如在多彩的民族風(fēng)的音樂(lè )鑒賞課中，教師應該根據教學(xué)要求，來(lái)組織學(xué)生對民族音樂(lè )的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生勇敢的發(fā)表自己的音樂(lè )看法，讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì )到各個(gè)民族音樂(lè )的特點(diǎn)。

　　教師在討論過(guò)程中，應該根據學(xué)生的看法和意見(jiàn)，及時(shí)的進(jìn)行補充，不但加強了師生之間的互動(dòng)，還能學(xué)生真正的掌握了音樂(lè )鑒賞的能力。同時(shí)在互動(dòng)過(guò)程中，教師切莫急于求成，必須要循序漸進(jìn)，以此來(lái)讓學(xué)生充分的理解教學(xué)內容，增加學(xué)生的課堂和情感參與度，保證教學(xué)成績(jì)和學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。

　　三、結束語(yǔ)

　　綜上所述，高中音樂(lè )鑒賞在提高高中生的整體素質(zhì)中發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用。高中音樂(lè )教師必須要優(yōu)化自己的教學(xué)方法、提高自己的教學(xué)水平、提高對音樂(lè )鑒賞教育的重視，以此來(lái)促進(jìn)音樂(lè )鑒賞教學(xué)的開(kāi)展。

　　參考文獻

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