解決中職學(xué)校學(xué)生“管理難”問(wèn)題的對策
論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)生 道德 管理措施 對策
論文摘要:本文深入地分析了現階段中職學(xué)生思想品質(zhì)和道德素養中存在的問(wèn)題，并就如何采取適當有效的措施，積極推進(jìn)中職學(xué)生道德素質(zhì)建設工作提出了較為行之有效的辦法和對策。
通過(guò)對五個(gè)班200多名學(xué)生的調查了解，我就現階段中職學(xué)生道德素質(zhì)建設中現存的問(wèn)題，以及今后管理中的對策作如下探討。
一、中職學(xué)生現狀分析
(一)學(xué)生對學(xué)習效用認識不清，學(xué)習目標不明確導致教育困難。經(jīng)調查有11%學(xué)生認為學(xué)習沒(méi)用，21%不知道學(xué)習有用，兩項加起來(lái)有33%學(xué)生對學(xué)習作用認識錯誤或者不正確。在對語(yǔ)、數等理論課是否有用的調查中發(fā)現，40%的學(xué)生認為用處不大，9%的學(xué)生認為根本沒(méi)用，這是他們失去學(xué)習動(dòng)力，產(chǎn)生難管現象的原因之一。另外，被調查學(xué)生中愿今后進(jìn)人企業(yè)，工作專(zhuān)業(yè)對口的占18%,愿參加其他輕松工作的占62%，其余12%對進(jìn)單位工作沒(méi)有什么興趣，只是來(lái)混個(gè)畢業(yè)證，還有8%純粹是在給父母讀書(shū)。由于學(xué)生的不情愿，加上對學(xué)習要求不高、動(dòng)力不夠，必然導致厭學(xué)，無(wú)形中加大了教學(xué)管理的難度。
(二)學(xué)習基礎差，學(xué)習困難，缺乏學(xué)習興趣導致教育困難。調查發(fā)現，生源中29%在初、高中為下等生，67%為中下等生;6%初中只念了兩年半，基于這樣的學(xué)習基礎，采取統一標準管理學(xué)習，肯定造成一部分學(xué)生“消化不良”最終導致不學(xué)，而無(wú)事生非，增加了管理難度。
(三)課程開(kāi)設不適當，教育方法陳舊，導致厭學(xué)難管。在教學(xué)工作中，經(jīng)常有同學(xué)向老師反映說(shuō):我們正因為基礎課差才到中職學(xué)校來(lái)學(xué)專(zhuān)業(yè)課的，對語(yǔ)、數等理論基礎學(xué)科根本沒(méi)興趣，這和調查情況相符合。調查中發(fā)現有87%學(xué)生喜歡學(xué)專(zhuān)業(yè)課，只有13%愿意學(xué)語(yǔ)、數等理論課，所以理論和實(shí)際相結合的教學(xué)模式，這對于基礎較差，厭學(xué)文化課的學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑理論課便是“致命”打擊。從而增加了教育教學(xué)管理難度。
(四)家長(cháng)對孩子的學(xué)習不關(guān)心、不過(guò)問(wèn)導致管理困難加大。調查發(fā)現有部分家長(cháng)“望子成龍”心切，不愿意讓孩子到職高讀書(shū)，認為一到職高就沒(méi)有了發(fā)展前途，也就失去信心，失去了希望，所以造成家長(cháng)們很少過(guò)問(wèn)、關(guān)心子女，加上有些家庭內部原因，就使得相當一部分學(xué)生脫離了家長(cháng)的問(wèn)經(jīng)、管教，再加上社會(huì )上一些不良環(huán)境的影響，很容易形成難以管理的局面。
(五)學(xué)生對學(xué)習期望值不高是導致教學(xué)困難的原因。在調查中有很多學(xué)生認為對學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀者表?yè)P不表?yè)P無(wú)所謂，也有人認為學(xué)習成績(jì)差不多就行，無(wú)需太好，明顯看出學(xué)生對學(xué)習的認識不清，無(wú)成就感，缺乏上進(jìn)心，這樣使得班上學(xué)習氣氛受到嚴重影響，比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍不復存在。從而，搗亂違紀就占了上風(fēng)，造成教育困難。
二、有效的管理對策探討
(一)使學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，認識學(xué)習的重要性�，F在學(xué)生認為學(xué)習好壞用處不大，只要學(xué)點(diǎn)技術(shù)能掙錢(qián)就行了，因此不努力去學(xué)習，也容易導致其它不良行為發(fā)生，其實(shí)任何一種技能的培養、發(fā)展和提高都要建立在一定的文化基礎和智力水平之上的，目前一些學(xué)生不愿學(xué)語(yǔ)、數等文化基礎課，實(shí)在是缺乏遠見(jiàn)，對自己未來(lái)不負責任。因此要有效地解決問(wèn)題，就要教育學(xué)生樹(shù)立遠大學(xué)習目標，重視文化學(xué)習是對學(xué)生未來(lái)著(zhù)想的必要工作，也是讓學(xué)生主動(dòng)配合，從而解決教學(xué)矛盾的上策。
(二)要逐漸糾正學(xué)生的不良行為，培養良好習慣。中職學(xué)生素質(zhì)總體較差，多多少少存在不良行為習慣，而且這些習慣不是短時(shí)間，一下子能改掉的，這就要求教師必須做到:勤觀(guān)察、勤談話(huà)、勤檢查和勤管理，才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并能把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，防止問(wèn)題激化。另外，適時(shí)對一些小問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)討論，分析挖掘根源，使學(xué)生真正明白錯誤要害，也是改變不良習慣的較好方式。
(三)要融洽師生關(guān)系。教學(xué)管理的關(guān)系很大程度體現為師生關(guān)系，師生關(guān)系良好，教學(xué)關(guān)系才能融洽，如何才能做到這一點(diǎn)呢?首先教師就要對學(xué)生熱愛(ài)，也只有教師對學(xué)生付出情感，學(xué)生才能尊敬和喜歡教師，也只有以學(xué)生為本展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習，才能使其走向成功。
(四)要加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，形成管理合力。目前，由于社會(huì )上單親家庭逐漸增多，家庭不和現象普遍，部分學(xué)生得不到父母關(guān)愛(ài)，更得不到父母的正當教育和引導，使學(xué)生產(chǎn)生悲觀(guān)、報復、放肆心理。另外，由于多數家長(cháng)對孩子都比較溺愛(ài)，孩子提出的要求兒乎是有求必應，其結果是導致部分學(xué)生優(yōu)越感過(guò)強，好攀比，虛榮，不愿吃苦，遇到問(wèn)題解決能力不強，受挫折承受能力太差等。因此，教師要主動(dòng)和學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，讓家長(cháng)了解自己孩子的行為習慣、學(xué)習狀況、發(fā)展方向，從而得到家長(cháng)的支持與配合。只有形成家庭、社會(huì )、學(xué)校的教育合力，發(fā)揮教育的整體職能，才能不斷提高班級管理質(zhì)量，才能真正培養、教育好學(xué)生。
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