初中美術(shù)教學(xué)興趣培養
美術(shù)課程的學(xué)習是很富有趣味性的，教師教學(xué)不能僵化，應將藝術(shù)與生活緊密結合，拓展練習，實(shí)施多元化教學(xué)。
摘要：初中美術(shù)教學(xué)中，教師要做到充分了解學(xué)生，抓住學(xué)生的心理特征，增強教學(xué)的趣味性與多元性，善于運用多種教學(xué)手段，加強對學(xué)生學(xué)習興趣的培養，提高美術(shù)課的學(xué)習效率。
關(guān)鍵詞：美術(shù)課程;興趣培養
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。”“好”與“樂(lè )”是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認識和創(chuàng )造的傾向。美術(shù)課程是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng )造力的有效途徑。初中美術(shù)課中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性起著(zhù)無(wú)可替代的作用。通過(guò)多年的美術(shù)教學(xué)工作的積累，本人在激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣方面做了許多探索，也積累了多種行之有效的方法，現從三方面談?wù)劷虒W(xué)中的體會(huì )。
一、了解學(xué)生心理，精心設計教學(xué)方案，培養學(xué)習興趣
美術(shù)課程的教學(xué)，要尊重學(xué)生成長(cháng)規律，符合學(xué)生認知發(fā)展特點(diǎn)。教師要了解學(xué)生的性格特征、學(xué)習興趣和美術(shù)繪畫(huà)的基礎等，正確引導學(xué)生從觀(guān)察、體驗、模仿、實(shí)踐等環(huán)節入手，精心設計每堂課的教學(xué)方案，充分調動(dòng)學(xué)生的眼、手、腦等感官，參與到美術(shù)課程中來(lái)。比如，七年級美術(shù)第二單元就是素描頭像和速寫(xiě)全身像的學(xué)習，對于剛結束小學(xué)學(xué)習生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子進(jìn)入素描頭像的學(xué)習，他們覺(jué)得很難，不知如何下手，也不感興趣。
針對這種情況，我對課程做了精心的安排。首先將演示和講授相結合，講解人物頭像的基本比例和面部特征，然后在課堂上演示素描頭像的繪畫(huà)過(guò)程。如果前面的講解沒(méi)有激發(fā)學(xué)生對素描頭像的興趣，那么通過(guò)課堂上教師的演示，在短時(shí)間內輕松畫(huà)出一張速寫(xiě)頭像，便會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習素描頭像的興趣，此時(shí)順勢布置第一張素描頭像的作業(yè)———引導學(xué)生對教材中的范畫(huà)進(jìn)行臨摹。有了初次臨摹的經(jīng)驗，我要求同學(xué)們在下堂課上帶一張自己的半身照片和一面小鏡子，嘗試自畫(huà)像的學(xué)習。課堂上每個(gè)學(xué)生的課桌上擺著(zhù)自己的半身照，左手拿著(zhù)小鏡子，眼睛看著(zhù)鏡子里的自己，對照照片上的自己，很認真地嘗試著(zhù)畫(huà)出自畫(huà)像，之后與真實(shí)的自己、照片進(jìn)行對比，很是有趣。初次作業(yè)，盡管不可能太像，但通過(guò)這節課，學(xué)生們仔細觀(guān)察，重新認識了自己。
二、趣味教學(xué)，拓展練習，激發(fā)學(xué)習興趣
美術(shù)課程的學(xué)習是很富有趣味性的，教師教學(xué)不能僵化，應將藝術(shù)與生活緊密結合，拓展練習，實(shí)施多元化教學(xué)。教師在上課時(shí)，應該從美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，充分挖掘教材，結合學(xué)生實(shí)際情況努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣，以期取得最佳的教學(xué)效果。如七年級上冊《我們的風(fēng)采》一課的學(xué)習，首先讓學(xué)生分組做課前準備，讓每個(gè)小組分別搜集整理中國古典漢族服飾資料，上課時(shí)在介紹服裝的款式時(shí)，每個(gè)小組代表就本組所收集的資料與大家分享。
在了解傳統服飾的同時(shí)，又對校園服裝在款式、色彩搭配、面料質(zhì)地等方面進(jìn)行探討，讓學(xué)生談自己的看法。最后，讓學(xué)生自己設計一套學(xué)生裝。在布置這個(gè)作業(yè)時(shí)，教師不做專(zhuān)門(mén)要求，而是讓學(xué)生自己決定，喜歡制服的為自己設計一套制服，喜歡休閑裝的可為自己設計休閑裝，熱愛(ài)運動(dòng)的學(xué)生也可以設計運動(dòng)裝。設計結束后，我舉辦了小小的設計成果展，五花八門(mén)的服裝設計展現在師生面前時(shí)，使我們不由得驚嘆學(xué)生的創(chuàng )造力。設計這種靈活的作業(yè)方式，學(xué)生的創(chuàng )作熱情極高，個(gè)性和才藝得到充分的展示。
三、運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習興趣
信息時(shí)代的美術(shù)課堂少不了多媒體技術(shù)，它可以展示豐富的教學(xué)資源，極大限度拓展學(xué)生視野和思維空間，增強課堂視覺(jué)沖擊力和感染力，對培養學(xué)生審美能力和創(chuàng )造能力有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢。比如，在學(xué)習青花瓷設計時(shí)，絕大多數學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)青花瓷，腦中沒(méi)什么概念，教師通過(guò)多媒體展示中國明清時(shí)期的精美青花瓷作品，讓學(xué)生感受瓷器之美、青花之美，感受明清時(shí)期工匠們高超的繪畫(huà)技藝和制作技術(shù)。
通過(guò)欣賞不同時(shí)期、不同器型的青花瓷作品，讓學(xué)生了解了青花瓷器的特點(diǎn)，激發(fā)了他們創(chuàng )作一件屬于自己的青花瓷作品的欲望。再如，通過(guò)多媒體技術(shù)的運用，培養學(xué)生運用電腦軟件進(jìn)行美術(shù)設計、欣賞名家作品、學(xué)習美術(shù)技法的能力，使傳統的美術(shù)學(xué)習與多媒體技術(shù)有機整合在一起。多媒體技術(shù)是推進(jìn)美術(shù)教學(xué)信息化、現代化不可或缺的手段，也是激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習興趣的有效途徑。
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