關(guān)于醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文
現代醫學(xué)治療范疇不再局限于單純的治療疾病，而是轉向以人為中心的治療，促進(jìn)醫學(xué)與人的關(guān)系的進(jìn)一步和諧，這也正是醫學(xué)倫理學(xué)的宗旨之一。下面是小編整理的關(guān)于醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文，歡迎參考。
關(guān)于醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文
摘要：醫學(xué)倫理學(xué)是高等醫學(xué)教育中的必修科目，其任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德和醫德素質(zhì)教育。但是現如今醫學(xué)倫理學(xué)課程在實(shí)際操作中存在許多問(wèn)題，亟需改革教育理念與教學(xué)方法，因此需要在改革中促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養與發(fā)展。這不僅是倫理學(xué)改革的出路，也是醫學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養的必要途徑。醫學(xué)倫理教學(xué)改革與醫學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養的結合主要表現在教學(xué)內容、方法、模式的改革以及優(yōu)化教學(xué)資源上。
關(guān)鍵詞：醫學(xué)倫理職業(yè)道德素質(zhì)教學(xué)改革
現代醫學(xué)治療范疇不再局限于單純的治療疾病，而是轉向以人為中心的治療，促進(jìn)醫學(xué)與人的關(guān)系的進(jìn)一步和諧，這也正是醫學(xué)倫理學(xué)的宗旨之一。醫學(xué)倫理學(xué)歷來(lái)是醫學(xué)高等教育中不可或缺的重要課程，在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和醫德素質(zhì)教育的基礎上，培養學(xué)生處理醫患關(guān)系的能力，進(jìn)而使之成為合格的現代化醫學(xué)人才。
一、醫學(xué)倫理學(xué)亟待改革
(一)教學(xué)上強調理論忽視實(shí)踐。
醫學(xué)倫理學(xué)雖然具有很強的理論性，但是其本身肩負了培養學(xué)生職業(yè)價(jià)值、態(tài)度行為等全球醫學(xué)教育提出的基本要求的任務(wù)，需要加強實(shí)踐性和針對性。
(二)方法上缺少學(xué)科間整合學(xué)習。
醫學(xué)院校通常將醫學(xué)倫理學(xué)單獨作為一門(mén)社會(huì )學(xué)科進(jìn)行安排，忽視了其與臨床醫學(xué)、其他學(xué)科間的.聯(lián)系與協(xié)作。
(三)資源上醫學(xué)倫理教師匱乏。
雖然具有碩士、博士學(xué)位的教師比例也來(lái)越高，跨專(zhuān)業(yè)人才也加入到醫學(xué)倫理教學(xué)隊伍中來(lái)，但是兼具哲學(xué)素養和醫學(xué)實(shí)踐背景的復合型人才仍然匱乏。
二、把醫學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養作為醫學(xué)倫理學(xué)改革的基本思路
(一)醫學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養。
古往今來(lái)，對于人才來(lái)說(shuō)，德才統一是最有價(jià)值的。而醫學(xué)作為一門(mén)特殊的科學(xué)，其主要面對的是人，因而培養醫德高尚的醫學(xué)人才也是至關(guān)重要的。高等教育者應當積極倡導高尚醫德醫風(fēng)教育，不僅要對學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)培養進(jìn)行重新定位，更要有效整合教學(xué)資源，在醫德教育上加大投入。
1.醫學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育要與實(shí)踐相結合。
醫德教育要擺脫純理論教育的觀(guān)念，要在實(shí)踐中發(fā)展醫德理論。如果忽視了醫德教育的實(shí)踐性，采用說(shuō)教式教育，不僅會(huì )使醫德教育變得乏味、無(wú)趣，更會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，達不到教育的目標。
2.醫學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育的客觀(guān)認識。
在醫德教育的過(guò)程中，有理論認為醫德教育是無(wú)能的，因為社會(huì )不正之風(fēng)會(huì )完全顛覆學(xué)生在校習得的醫德觀(guān)念，因而是無(wú)能的。也有理論是認為醫德教育是萬(wàn)能的，只要致力于培養學(xué)生的使命感和責任感，就可以培養出醫德高尚的好醫生。我們應當客觀(guān)認識醫德教育的作用。
(二)醫學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養與醫學(xué)倫理教學(xué)改革相結合。
將醫學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養作為醫學(xué)倫理學(xué)改革的基本思路，不僅是培養學(xué)生高尚醫德的必然要求，也是醫學(xué)倫理教學(xué)改革的出路。中共十報告中提出要“加強醫德醫風(fēng)建設，提高醫療服務(wù)質(zhì)量”，既是對廣大醫務(wù)工作人員提出的要求，也是針對目前醫療行業(yè)出現的醫生收受紅包、醫患關(guān)系緊張等不良現象做出的反應。對于醫學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養高尚醫德是迫在眉睫的，這就要求高等教育者改革醫學(xué)倫理教學(xué)，深化醫學(xué)生的職業(yè)道德意識，以培養現代化的醫學(xué)人才。
1.改革教學(xué)內容。
醫學(xué)倫理學(xué)應當摒棄過(guò)時(shí)的理念，吸收先進(jìn)的教育理念，貼近學(xué)生生活現實(shí)而不是超脫于現實(shí)生活之外，構建合理可行的醫德評價(jià)體系。體現在倫理學(xué)教材中，應當針對熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，如過(guò)度醫療、醫患關(guān)系等，從而增強醫學(xué)倫理學(xué)的現實(shí)指導性，也為醫學(xué)生醫德培養提供真切實(shí)際的指引作用，消除學(xué)生的疑惑，提高其對醫學(xué)倫理學(xué)的信服程度，從而培養高水平的職業(yè)道德素質(zhì)的準醫生。
2.改革教學(xué)方法。
改革醫學(xué)倫理教學(xué)的重要方法就是摒棄原有的、單一的說(shuō)教式的教學(xué)方法，采用案例式教學(xué)，通過(guò)分析新近發(fā)生的事例，討論醫學(xué)倫理學(xué)的理論和原則的具體應用，使學(xué)生在感性上和理性上體會(huì )醫學(xué)倫理學(xué)教學(xué)的內容。在此基礎上，使學(xué)生將抽象的理論知識轉化為解決現實(shí)問(wèn)題的能力，使學(xué)生在實(shí)踐中更好的把握醫學(xué)倫理學(xué)的宗旨。這樣不僅可以提高學(xué)生興趣，還可以使學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)行醫生職業(yè)道德素質(zhì)的培養。
3.改革教學(xué)模式。
醫學(xué)倫理學(xué)是基礎學(xué)科，因此應當與其他學(xué)科結合起來(lái)，實(shí)現學(xué)科間的整合學(xué)習，這樣才能使職業(yè)道德教育由碎片化向體系化轉變。在醫學(xué)倫理教學(xué)過(guò)程中，應積極與專(zhuān)業(yè)課、臨床實(shí)踐科目溝通與協(xié)調，在理論教學(xué)中加入實(shí)踐操作，在實(shí)踐中加深對理論的融會(huì )貫通，實(shí)現醫學(xué)倫理教學(xué)的實(shí)效性。此外，學(xué)校也應將強醫德文化的塑造吸收到校園文化中來(lái)，加深學(xué)生的醫德意識。
4.優(yōu)化教學(xué)資源。
為了提高醫學(xué)倫理學(xué)教學(xué)中醫德教育的比重，需要選派業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)效果好、兼具醫學(xué)實(shí)踐和哲學(xué)素養的教師擔任醫學(xué)倫理學(xué)教育工作者，還學(xué)要定期組織醫學(xué)倫理學(xué)教育者外出參觀(guān)學(xué)習，吸收先進(jìn)的教育理念，豐富教育資源。此外，還可聘請校外專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，以案例為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，保證教學(xué)質(zhì)量。
醫學(xué)倫理教學(xué)是醫學(xué)生醫德教育的主要渠道，其旨在提高學(xué)生認識和分析醫學(xué)倫理問(wèn)題的能力，承擔醫學(xué)道德責任和義務(wù)。醫學(xué)院要以提高以學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)為基本思路，改革醫學(xué)倫理教學(xué)的內容、方法、模式與資源。這是一個(gè)漫長(cháng)而艱難的過(guò)程，需要全體醫學(xué)教育者與醫務(wù)工作人員的共同努力。唯此，才能培養出具有豐富醫學(xué)知識和較高醫學(xué)職業(yè)道德的專(zhuān)業(yè)人才，徹底提高我國醫療水平。
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