獨立學(xué)院學(xué)生動(dòng)物醫學(xué)臨床技能的培養論文
摘 要：現在社會(huì )上很多公司反映大學(xué)本科畢業(yè)生到了工作單位后專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能達不到公司的要求。動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)非常重視實(shí)踐技能培養的專(zhuān)業(yè)。獨立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習基礎稍差，動(dòng)手能力相對較弱，畢業(yè)后的就業(yè)壓力更大。所以加強獨立學(xué)院動(dòng)物醫學(xué)臨床操作實(shí)踐技能教學(xué)是一個(gè)值得探討的一個(gè)問(wèn)題。筆者通過(guò)調研找出了現在獨立學(xué)院動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在的不足之處，并提出了解決此問(wèn)題的相應對策，為獨立學(xué)院動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生加強動(dòng)物醫學(xué)操作實(shí)踐技能提供了一些有益的教學(xué)經(jīng)驗。
一、加強獨立學(xué)院動(dòng)物醫學(xué)臨床技能教學(xué)的重要性
1.動(dòng)物醫學(xué)臨床操作實(shí)踐技能的主要內容。動(dòng)物醫學(xué)臨床技能教學(xué)的內容很多，熟練掌握其內容也存在一定的難度。動(dòng)物醫學(xué)臨床技能主要包括以下專(zhuān)業(yè)技能：動(dòng)物疾病的診斷技術(shù)、動(dòng)物接近與保定技術(shù)、動(dòng)物給藥技術(shù)、動(dòng)物醫學(xué)外產(chǎn)科手術(shù)操作技術(shù)[2]。以上這些專(zhuān)業(yè)技能都是動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必須掌握的重要實(shí)踐教學(xué)內容。
2.臨床操作實(shí)踐技能的重要性。動(dòng)物醫學(xué)臨床技能教育旨在提高動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，拓寬學(xué)生的就業(yè)面。因為對專(zhuān)業(yè)技能的掌握主要依靠專(zhuān)業(yè)技能教育來(lái)培養。國家規定從事動(dòng)物醫學(xué)及相關(guān)工作的人員必須取得動(dòng)物醫學(xué)執業(yè)資格證方可從業(yè)。而動(dòng)物醫學(xué)執業(yè)資格考試有很大一部分考的就是臨床實(shí)踐技能。掌握動(dòng)物醫學(xué)臨床實(shí)踐技能對學(xué)生通過(guò)獸醫執業(yè)資格考試有很大的幫助�，F在越來(lái)越多的老師和學(xué)生開(kāi)始認識到，學(xué)習不但要取得學(xué)歷，還要有實(shí)踐動(dòng)手能力，才能使自身更具吸引力與強的就業(yè)競爭力。人們開(kāi)始認識到學(xué)歷高并不等同于實(shí)踐動(dòng)手能力強。某些人盡管學(xué)歷不高，但動(dòng)手能力強、有較高專(zhuān)業(yè)技能一樣能受到用人單位的歡迎，也是用人單位急需要引進(jìn)的人才。
二、獨立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習現狀
1.心理基礎較弱，成績(jì)起點(diǎn)稍低。由于客觀(guān)與主觀(guān)等原因造成學(xué)生高考成績(jì)的高低，雖然，這是學(xué)生學(xué)習的不利因素。但有利的方面是這個(gè)學(xué)習基礎較差的弱點(diǎn)，為學(xué)生渴求吸取知識來(lái)提高自身學(xué)識水平提供了一定的原動(dòng)力。獨立學(xué)院已經(jīng)考慮了這種情況并采取了相關(guān)的應對措施。但具體到每一個(gè)學(xué)生該怎樣加強引導還存在著(zhù)從認知上、時(shí)間上、精力上等諸多因素的制約，這樣就從整體上造成了學(xué)生在學(xué)習興趣上情緒低落的心理波動(dòng)，構成了獨立學(xué)院學(xué)生與本部學(xué)生的心理基礎的差距。
2.部分學(xué)生學(xué)習積極性不強給老師學(xué)習印象不佳。獨立學(xué)院學(xué)生自身心理素質(zhì)相對較低，認為在學(xué)業(yè)上與本部學(xué)生未進(jìn)校門(mén)以前本身就存在一定的差距，造成獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)習行為的不統一性，部分學(xué)生的學(xué)習積極性不高。有一部分學(xué)生在入校前對就業(yè)有安排，導致這部分同學(xué)只想拿一個(gè)畢業(yè)證。這些給老師造成了學(xué)習印象不佳的心里反應，這樣便無(wú)形的降低了老師教學(xué)活動(dòng)的積極性。由于獨立學(xué)院開(kāi)辦較遲，導致老師對學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)還處在適應階段，很難做到萬(wàn)事俱到。
3.學(xué)院對學(xué)生管理工作偏向日常事物管理。獨立學(xué)院行政教務(wù)辦公室工作重點(diǎn)還處于學(xué)生日常學(xué)習生活的管理，而對各院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生與專(zhuān)業(yè)老師的思想溝通存在一定的差距，沒(méi)有建立一整套完善的引導培養機制。由于獨立學(xué)院學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越，所以放松了自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。雖然某些院校的學(xué)生也同坐在與本部學(xué)生相同的一間教室里，但專(zhuān)業(yè)課老師與獨立學(xué)院學(xué)生課后接觸不多。班主任對學(xué)生的輔導主要在生活方面，對加強專(zhuān)業(yè)技能的培養提及不多。辦院較晚的院校，同時(shí)班主任專(zhuān)業(yè)知識本身不足，也加劇了學(xué)生較少地接觸專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。
三、學(xué)習現狀造成的主要原因
1.基礎知識不足。獨立學(xué)院的學(xué)生在錄取時(shí)分數就比本部學(xué)生低了幾十分，所以他們的高中學(xué)習階段對基礎知識的掌握是存在一定差距的。在成績(jì)方面的先天差距主要是學(xué)生學(xué)習偏科所引起的，而如果專(zhuān)業(yè)選擇的不合理(所選專(zhuān)業(yè)與學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi)的差距剛好重疊)就會(huì )導致學(xué)生突然感到學(xué)習有困難的情況。
2.師生之間互動(dòng)性不強。由于學(xué)生自身認識上認為相對本部學(xué)生本身能力存在差距，學(xué)生與專(zhuān)業(yè)老師的交流較少，許多學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)的去找專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行交流，獲得的教學(xué)信息相對較少。而專(zhuān)業(yè)老師并不是專(zhuān)職從事獨立學(xué)院教學(xué)任務(wù)，還要承擔本部學(xué)生繁重的教學(xué)任務(wù)，自身工作也比較忙，沒(méi)有時(shí)間與精力去主動(dòng)要求學(xué)生跟他們進(jìn)行課后交流。老師與學(xué)生的交流過(guò)少使師生之間感到陌生，近年來(lái)這種狀況有所改變，但在獨立院校中多少還是存在著(zhù)。這給學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養都帶來(lái)了一定不利的影響。
四、應對措施
1.教師在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)教學(xué)方法以提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。加強課程教學(xué)課件的制作，錄制技能操作示范光盤(pán)，制作掛圖與標本、添置影像資料等先進(jìn)教學(xué)手段的應用[3]，無(wú)疑會(huì )使課程教學(xué)變得形象生動(dòng)，給學(xué)生課程學(xué)習留下深刻的印象。
2.學(xué)生從事臨床實(shí)踐以提高動(dòng)物醫學(xué)實(shí)踐技能的培養。學(xué)生應主動(dòng)多與專(zhuān)業(yè)老師聯(lián)系，以獲得更多的教學(xué)信息。自己也要勤練，多動(dòng)手，借以加強對專(zhuān)業(yè)基本技能的培養。鼓勵學(xué)生寒暑假及課余時(shí)間去生產(chǎn)單位實(shí)習，在生產(chǎn)第一線(xiàn)學(xué)到實(shí)用的臨床操作技能。
3.學(xué)院開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。觀(guān)摩外產(chǎn)科手術(shù)操作、優(yōu)秀老師實(shí)踐技能示范教學(xué)、生產(chǎn)單位專(zhuān)業(yè)能手手把手的技能培訓[4，5]都是學(xué)生提高實(shí)踐動(dòng)手能力的有效途徑。
4.社團活動(dòng)提高實(shí)踐技能。每學(xué)期都與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行動(dòng)物技能大賽，形成學(xué)生學(xué)習實(shí)踐技能的濃厚氛圍。開(kāi)展各種類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)技能大賽、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)踐活動(dòng)以提供學(xué)生學(xué)習實(shí)踐的機會(huì )。這些活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，也給學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手提供了機會(huì )。
5.畢業(yè)論文與獸醫診療相結合。保證和提高動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文(設計)的質(zhì)量，是培養學(xué)生的綜合能力和創(chuàng )新思維能力的重要手段。學(xué)生完成畢業(yè)論文的過(guò)程中結合生產(chǎn)實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，就問(wèn)題開(kāi)展試驗研究，有利于學(xué)校對教學(xué)內容的設置合理性進(jìn)行考核，也能滿(mǎn)足用人單位對專(zhuān)業(yè)人才的需求。
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