有關(guān)動(dòng)物醫學(xué)的論文

　　動(dòng)物醫學(xué)是個(gè)傳統的行業(yè)，但是動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生整體對十八大提出的生態(tài)文明理念認知程度不高，下面是有關(guān)動(dòng)物醫學(xué)的論文，歡迎閱讀。

　　篇一：動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息素養培養分析

　　摘要:信息素養是培養大學(xué)生能力的普及標準，是國家進(jìn)行素質(zhì)教育的一種手段。為樹(shù)立動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“終生學(xué)習”理念，培養信息處理能力和解決問(wèn)題的綜合能力，以及為國家培養可持續發(fā)展人才和有競爭力的人才，筆者通過(guò)分析動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，從信息意識、信息能力、信息道德三個(gè)維度建立了《動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息素養培養標準》，并依據該標準給出了培養途徑和方法。動(dòng)物醫學(xué)是個(gè)傳統的行業(yè)，很多動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認為:“信息素養的培養、信息技術(shù)的學(xué)習與其關(guān)系不大，只要把專(zhuān)業(yè)課學(xué)好，多出去實(shí)踐就足夠了�！薄皩�(zhuān)業(yè)課都學(xué)不過(guò)來(lái)還學(xué)這些信息技術(shù)課有啥用�！薄爱厴I(yè)了去企業(yè)搞銷(xiāo)售不坐辦公室，根本也用不上這些東西�！�

　　“會(huì )給動(dòng)物看病就行，原來(lái)沒(méi)有計算機不也一樣看病?”這些認知差距嚴重影響著(zhù)動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息素養的意識和能力［1］。在信息與能源并重的社會(huì )，不管哪個(gè)行業(yè)都應該重視信息資源，獲得信息就是人生的贏(yíng)家。因此，培養信息素養，是為動(dòng)物醫學(xué)行業(yè)長(cháng)足發(fā)展奠定基礎。依據科學(xué)性原則、客觀(guān)性原則、整體性原則、目標性原則和國家對大學(xué)生信息素養培養的標準，參照其他行業(yè)信息素養培養標準，結合動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，錦州醫科大學(xué)制訂了《動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息素養培養標準》。它是培養動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息素養的有效依據，是提升全面素質(zhì)教育的有效工具，對行業(yè)發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步起到重要的作用［2］。

　　關(guān)鍵詞:動(dòng)物醫學(xué);信息素養;評價(jià)體系;信息能力;信息道德

　　1信息素養的概念及研究現狀

　　信息素養的概念于1974年被提出，主要是指人們對信息認識、敏感程度和信息處理的能力，以及在信息實(shí)施的過(guò)程中對行為規范遵守的程度［3］。信息素養作為教育的熱點(diǎn)問(wèn)題，已經(jīng)在各國教育界進(jìn)行了普遍性的研究，專(zhuān)家給出了信息素養的概念，分析了信息素養的內涵，制訂了一些具有通用性的、大眾化的大學(xué)生信息素養標準。我國教育部的專(zhuān)家也根據信息素養的內涵建立了《高等教育信息素養能力標準》。信息素養的研究成果為本課題的研究奠定了理論基礎。通過(guò)調查發(fā)現，現有的關(guān)于信息素養的研究還不夠深入，針對不同行業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，信息素養的培養目標和培養方案應該是不同的，不能一概而論。例如我國醫學(xué)教育質(zhì)量保證體系研究課題組就建立了相應的《本科醫學(xué)教育標準———臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)(試行)》。這標志著(zhù)信息素養的研究開(kāi)始細化，已經(jīng)進(jìn)入更深入地研究層次。

　　2《動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息素養培養標準》的內容

　　2．1信息意識

　　2．1．1信息敏感度信息敏感度主要是指學(xué)生對動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的反應程度，主要考查學(xué)生是否能夠及時(shí)收集、捕捉專(zhuān)業(yè)信息;是否有利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的想法;是否樹(shù)立了“終生學(xué)習”的理念;是否具有信息安全意識;是否具有信息成本意識;是否能夠從細節中發(fā)現信息等。

　　2．1．2信息需求度信息需求度是指學(xué)生對信息的需求情況，主要考查學(xué)生是否能夠準確地表達和描述自己的信息需求;在遇見(jiàn)難題時(shí)，是否有通過(guò)信息查詢(xún)、檢索解決問(wèn)題的愿望;是否能夠不定期地更新專(zhuān)業(yè)知識等。

　　2．2信息能力

　　2．2．1信息獲取能力信息獲取能力是指學(xué)生掌握獲取信息及相關(guān)知識的技能，包括策略、途徑、方式方法，主要考查學(xué)生是否能夠確定信息目標［4］;是否具有組合檢索的`策略;是否能夠正確選用檢索工具;是否能夠從多種途徑中獲取相關(guān)信息等。

　　2．2．2信息吸納能力信息吸納能力是指在獲取到信息后，對信息的評價(jià)判斷行為，主要考查學(xué)生對獲得的信息是否能夠真正理解其含義［5］;是否能夠對信息進(jìn)行識別，從信息中選取可用信息，去掉無(wú)用信息;是否能夠對信息進(jìn)行判斷，確認其質(zhì)量的好壞等。

　　2．2．3信息處理能力信息處理能力是指對已經(jīng)識別的信息進(jìn)行加工處理的能力，主要考查學(xué)生能否對獲得的信息進(jìn)行分類(lèi);是否能夠保存信息;是否能夠增加信息、更改信息、刪除信息、區分信息;是否能夠對信息進(jìn)行深入分析;是否能夠歸納總結相關(guān)信息;是否能建立信息之間的關(guān)聯(lián)等。

　　2．2．4信息應用能力信息應用能力是指對有效信息的使用和利用情況，主要考查學(xué)生是否能將信息進(jìn)行有效的遷移，轉化為自己的知識;是否能夠通過(guò)信息來(lái)分析問(wèn)題;是否能夠根據信息制訂解決問(wèn)題的方案;是否能夠進(jìn)行科學(xué)總結和撰寫(xiě)科研論文;是否能夠進(jìn)行一定的創(chuàng )新，提出新觀(guān)點(diǎn)、新方法和新論斷等［6］。

　　2．3信息道德

　　2．3．1信息道德規范信息道德規范是指在人的一生中應該遵守的道德標準，主要考查學(xué)生是否了解信息素養道德;是否能夠正確判斷道德規范標準;是否具有倫理道德意識等［7］。

　　2．3．2信息安全意識信息安全意識是指學(xué)生應該遵守的法律規范或者道德準則，主要考查學(xué)生是否具有法律意識;是否具有信息保護意識;是否能夠進(jìn)行有效的知識產(chǎn)權保護;是否能夠尊重他人的科技成果等。

　　3動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息素養培養的途徑

　　在建立了《動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息素養培養標準》后，就要以標準為指導，進(jìn)行科學(xué)有效地執行。信息素養的培養是個(gè)長(cháng)期的工程，必須要配合有效的方法才會(huì )取得成效，錦州醫科大學(xué)對動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施信息素養教育的方法如下。

　　3．1開(kāi)設多門(mén)信息素養課程

　　信息素養課程是對學(xué)生進(jìn)行信息素養教育最直接、最有效的方法，學(xué)校在原有開(kāi)設的計算機應用、文獻檢索兩門(mén)課程的基礎上，又新開(kāi)設了計算機在畜牧業(yè)中的應用、獸醫信息學(xué)、信息管理系統、計算機網(wǎng)絡(luò )等多門(mén)信息素養課程，在理論講解的同時(shí)，增加了實(shí)踐操作的學(xué)時(shí)比例，強化了學(xué)生的信息素養能力［8］。

　　3．2教學(xué)模式和評價(jià)方式的改革

　　為了配合課程的實(shí)施，對原有的教學(xué)模式和評價(jià)方式進(jìn)行了改革。在信息素養的培養過(guò)程中，加入了仿真平臺，引導學(xué)生學(xué)習，學(xué)生可以在平臺上反復地進(jìn)行知識內容的學(xué)習，不斷地累加和強化記憶，提高信息處理的能力。通過(guò)開(kāi)展過(guò)程性考核和能力培養的評價(jià)方式，全面考核學(xué)生的學(xué)業(yè)態(tài)度、學(xué)習過(guò)程和學(xué)習能力，促使學(xué)生提高信息素養意識，樹(shù)立終生學(xué)習的理念。教師改革課業(yè)布置方式，給學(xué)生創(chuàng )造更多的查找資料的機會(huì )，提高學(xué)生信息獲取能力、吸納能力、處理能力和應用能力［9］。

　　3．3積極參加社會(huì )實(shí)踐

　　鼓勵學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐，到本行業(yè)的企事業(yè)單位鍛煉。這對于提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平，獲取專(zhuān)業(yè)信息都是最好的方法，也是鍛煉和培養學(xué)生多途徑獲取信息能力最有效的手段。學(xué)校鼓勵學(xué)生在業(yè)余時(shí)間，如周末、假期參加實(shí)踐，學(xué)生得到了鍛煉的機會(huì )，也提高了信息應用的綜合能力［10］。

　　3．4積極參與科研團隊

　　鼓勵學(xué)生積極參加教師的科研項目、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目，以及科研團隊。讓學(xué)生從科研中學(xué)到嚴謹的科學(xué)態(tài)度，提高精益求精的科研能力，同時(shí)要求學(xué)生能夠進(jìn)行科研總結和撰寫(xiě)科研論文。這樣可有效提高學(xué)生信息素養的道德意識和行為規范，鍛煉了信息素養的應用能力。

　　4結語(yǔ)

　　以《動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息素養標準》為依據，并進(jìn)行科學(xué)有效的實(shí)施，是提高學(xué)生信息素養的有效手段，是對動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的有效工具。標準的建立具有全面性、科學(xué)性和客觀(guān)性，是對動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在信息素養培養方面提出的總要求，是行業(yè)培養的標尺，具有較強的針對性，在實(shí)施的過(guò)程中，會(huì )不斷發(fā)現問(wèn)題，加以改進(jìn)，使標準更加完善。

　　篇二：動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)生態(tài)文明教育

　　1動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生生態(tài)文明教育問(wèn)卷調查的基本情況

　　調查通過(guò)對東北林業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生隨機取樣，采用問(wèn)卷調查法，對現階段動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的生態(tài)文明教育活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行調研。問(wèn)卷采取封閉式和開(kāi)放式兩類(lèi)，封閉式問(wèn)卷主要調查內容為:動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對生態(tài)文明概念的認知;參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)意愿的調查;獲取生態(tài)文明知識的方法;參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)途徑的調查;參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)效果的調查;生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)存在問(wèn)題的調查等。開(kāi)放式問(wèn)卷選項主要是調查動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對開(kāi)展生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)的建議。此次調查共發(fā)放調查問(wèn)卷250份，收回有效問(wèn)卷239份，有效率達95．6%，其中大一新生參與調查的人數占總人數的26．1%。問(wèn)卷調查結果采用MicrosoftExcel進(jìn)行統計分析，結果如下。

　　2動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生生態(tài)文明教育開(kāi)展現狀調查

　　2．1對生態(tài)文明概念的認知調查結果

　　把生態(tài)文明建設放在突出地位，融入經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會(huì )建設各方面和全過(guò)程，努力建設美麗中國，實(shí)現中華民族永續發(fā)展［1］。這是我們國家在生態(tài)文明建設方面的基本遵循，也是每位大學(xué)生應當了解的生態(tài)文明觀(guān)念。通過(guò)對動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對于十八大提出的生態(tài)文明理念的認知進(jìn)行調查，結果表明:大一新生選擇“非常熟悉”的只有5．23%，而其他學(xué)生選擇“非常熟悉”的占14．60%，比例明顯增高;在大一新生中選擇“比較了解”的占52．30%，其他年級學(xué)生為62．76%，也要高于大一新生;對此概念“不太清楚”的學(xué)生中，其他年級的學(xué)生比例為1．04%，也要低于大一新生的2．09%。由調查結果可以看出，動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生整體對十八大提出的生態(tài)文明理念認知程度不高，尤其是剛入學(xué)的大一新生，但隨著(zhù)年級的升高，生態(tài)文明教育的深入，學(xué)生對生態(tài)文明的認知也逐漸提高。

　　2．2參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)的意愿調查結果

　　在動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參加生態(tài)文明活動(dòng)的意愿調查中，對學(xué)生在校學(xué)習期間和假期參加生態(tài)文明活動(dòng)的意愿分別進(jìn)行了調查。在校學(xué)習期間，有58．57%學(xué)生非常愿意參加，33．05%的學(xué)生表示有時(shí)間就會(huì )參加，但也有8．38%的學(xué)生認為動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習和實(shí)踐課程繁忙，專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間參加生態(tài)文明活動(dòng)的意愿不強。對動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生是否愿意利用假期參加生態(tài)文明主題的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的調查結果表明，假期參與生態(tài)文明活動(dòng)的學(xué)生比例卻大有增加，非常愿意的學(xué)生達到了74．27%，可以參加的學(xué)生為21．10%，只有4．63%的學(xué)生因為實(shí)習、探親、參加補習班等原因表示不會(huì )參加。由調查結果可以看出，動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中絕大部分非常愿意參與生態(tài)文明教育活動(dòng)，尤其是實(shí)踐活動(dòng)更受大學(xué)生的歡迎。

　　2．3獲取生態(tài)文明知識的方法調查結果

　　在動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生獲取生態(tài)文明知識的方法調查中，選擇“網(wǎng)絡(luò )”的大學(xué)生占55．44%，選擇“社會(huì )實(shí)踐”的大學(xué)生占18．83%，選擇“相關(guān)課程”的大學(xué)生占9．41%，選擇“圖書(shū)報紙”的大學(xué)生占7．53%，選擇“講座報告”的大學(xué)生占6．49%，選擇“其他”的大學(xué)生占2．30%。由此可見(jiàn)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息傳播的加快，大學(xué)生們已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò )作為獲取知識的重要途徑，高校也應當建立網(wǎng)絡(luò )教育陣地，搭建網(wǎng)絡(luò )交流平臺，宣傳和普及生態(tài)文明知識。

　　2．4參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)的途徑調查結果

　　豐富的大學(xué)生活里，動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)的途徑也不盡相同。調查結果表明，有31．38%的學(xué)生通過(guò)“社團”參與到生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)中，有19．87%的大學(xué)生通過(guò)“團組織”，有18．83%的大學(xué)生通過(guò)“班級”，有15．69%的大學(xué)生通過(guò)“學(xué)生會(huì )”，有9．41%的學(xué)生通過(guò)“黨組織”，有4．81%的學(xué)生通過(guò)“其他”途徑參與教育實(shí)踐活動(dòng)。從調查數據中可以看出，學(xué)生社團是動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)的最佳選擇。

　　2．5參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)效果的調查結果

　　學(xué)生參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)的方式不同，取得的效果也不同。有37．24%的動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生認為參與假期“社會(huì )實(shí)踐”最有效，有23．01%的學(xué)生認為參與“環(huán)保社團”最有效，有18．41%的大學(xué)生認為參與“環(huán)保宣傳活動(dòng)”最有效，有11．72%的大學(xué)生認為“專(zhuān)題講座”最有效，有7．53%的大學(xué)生認為“相關(guān)課程”最有效。學(xué)校應在社會(huì )實(shí)踐和社團活動(dòng)方面加大力度，從而創(chuàng )造最優(yōu)效果。

　　2．6生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)存在問(wèn)題的調查結果

　　在對動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)存在問(wèn)題調查中，有24．69%的學(xué)生選擇“內容不新穎”，有30．96%的學(xué)生選擇“活動(dòng)無(wú)創(chuàng )新”，有15．69%的學(xué)生認為“效果不理想”，有14．64%的學(xué)生認為“組織者能力弱”，有7．74%的學(xué)生認為“宣傳不夠”，有6．28%的學(xué)生認為“沒(méi)有時(shí)間參加”�？傮w來(lái)看，針對動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的生態(tài)文明教育的.實(shí)際效果不理想。

　　3動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生生態(tài)文明教育存在的問(wèn)題

　　3．1生態(tài)文明理念的宣傳力度不夠

　　生態(tài)文明教育重點(diǎn)是生態(tài)文明觀(guān)的教育和普及。而隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的動(dòng)物醫學(xué)研究已經(jīng)擴展到了公共衛生事業(yè)、觀(guān)賞動(dòng)物醫療保健、食品衛生、環(huán)境保護等諸多領(lǐng)域，發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生是推動(dòng)我國畜牧業(yè)發(fā)展的骨干力量，進(jìn)行生態(tài)文明觀(guān)的教育顯得非常必要和緊迫。雖然國家和各高校加大了生態(tài)文明教育的宣傳和投入力度，但是從調查結果(見(jiàn)圖1)可以看出，很多學(xué)生對生態(tài)文明知識的認知不深，雖然知道相關(guān)概念，但詳細地學(xué)習和研究不夠深入，高校應拓寬渠道，向學(xué)生們宣傳生態(tài)文明理念。在調查中發(fā)現，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )渠道獲取生態(tài)文明知識的學(xué)生比例超過(guò)50%(見(jiàn)圖3)，這說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò )在宣傳上的廣泛性和普及性，根據大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )信息關(guān)注的特點(diǎn)，可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò )平臺，普及和宣傳生態(tài)文明知識。

　　3．2生態(tài)文明教育的實(shí)踐環(huán)節薄弱

　　雖然各高校都在積極開(kāi)展生態(tài)文明教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立綠色消費、環(huán)境保護的生態(tài)理念，但從調查結果(見(jiàn)圖2)可以看出，還是有相當數量的學(xué)生不愿意參加生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)，至少有20%以上的學(xué)生參與的意愿不強，積極性不高，這說(shuō)明學(xué)校在生態(tài)文明教育過(guò)程中忽視了實(shí)踐環(huán)節。提高學(xué)生的生態(tài)意識，應當不僅停留在理論教學(xué)，而應當更加充分發(fā)揮實(shí)踐對理論教學(xué)的促進(jìn)和延伸作用，在實(shí)踐中深化對生態(tài)文明教育的理論成果的理解，樹(shù)立生態(tài)道德，養成文明習慣，提高生態(tài)文明素養。

　　3．3生態(tài)文明教育的實(shí)踐平臺缺乏

　　時(shí)間和機會(huì )對動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)的效果具有一定影響，高校為大學(xué)生提供的生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)的平臺局限性很大。本次調查結果(見(jiàn)圖5)表明，有37．24%的動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生認為參與“社會(huì )實(shí)踐”最有效，有23．01%的大學(xué)生認為參與“環(huán)保社團”最有效。在參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)的意愿調查中(見(jiàn)圖2)，有74．27%的大學(xué)生希望利用假期實(shí)踐活動(dòng)參與到生態(tài)文明建設當中，也有58．57%的大學(xué)生喜歡在學(xué)習期間參與到生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)中。開(kāi)放式問(wèn)卷的調查結果也表明，學(xué)生們普遍認為實(shí)踐機會(huì )少，希望學(xué)校提供更多的實(shí)踐機會(huì )。在寒暑假期間，學(xué)生可以有充分的時(shí)間接觸社會(huì )、了解社會(huì )，可以將生態(tài)文明教育融入到寒暑期的社會(huì )實(shí)踐中，讓學(xué)生將理論應用于實(shí)踐，在實(shí)踐中收獲真知。

　　3．4生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)組織有待加強

　　生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)的組織者策劃活動(dòng)的創(chuàng )新程度對活動(dòng)效果起到?jīng)Q定性作用(見(jiàn)圖6)。有超過(guò)30%的動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生認為“活動(dòng)無(wú)創(chuàng )新”是生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)存在的主要問(wèn)題。同時(shí)，有近15%的學(xué)生選擇“活動(dòng)組織者能力弱”是主要問(wèn)題。分析原因可能是由于高校策劃的生態(tài)文明活動(dòng)多而不夠精細，沒(méi)有創(chuàng )新，組織者籌備工作不完善等。另外，也會(huì )因為宣傳不夠到位，活動(dòng)范圍受局限，效果不理想。由此可見(jiàn)，想要生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展，必須要全校各部門(mén)共同合作，將生態(tài)文明納入日常管理工作中，精心策劃，認真組織教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正在活動(dòng)中受益。

　　4加強動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生生態(tài)文明教育的策略

　　4．1開(kāi)展生態(tài)文明主題教育

　　有專(zhuān)家認為，當前資源與環(huán)境的矛盾問(wèn)題日益突出，可持續發(fā)展已作為發(fā)展農牧業(yè)的一項基本戰略，經(jīng)濟增長(cháng)與環(huán)保并重必將成為新世紀中國畜牧業(yè)發(fā)展的指導思想，這也是對動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育的重要意義所在。如何將這些思想植根于動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頭腦中，是高校應當認真思考的問(wèn)題。高�？梢灾朴喎�合動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際情況的生態(tài)文明主題教育活動(dòng)，在廣大學(xué)生中傳播生態(tài)文明觀(guān)念�？梢酝ㄟ^(guò)邀請知名的專(zhuān)家、學(xué)者對學(xué)生們進(jìn)行生態(tài)文明主題、建設美麗中國專(zhuān)題的講座［2］，同時(shí)輔助以實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保社團活動(dòng)、寒(暑)假社會(huì )實(shí)踐、座談會(huì )、交流會(huì )等，以多種渠道實(shí)施教育，把課堂上的枯燥說(shuō)教轉變?yōu)橛|動(dòng)學(xué)生心靈的教育，幫助動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生樹(shù)立了良好的生態(tài)文明觀(guān)念。

　　4．2增加生態(tài)文明教育的實(shí)踐環(huán)節

　　未來(lái)我國畜牧業(yè)的生態(tài)發(fā)展，必將是由分散經(jīng)營(yíng)轉變?yōu)榧�約化、規�；�經(jīng)營(yíng)，從人工勞動(dòng)為主轉變?yōu)橐袁F代科技手段為主，這些都要求動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生必須掌握更多的實(shí)踐經(jīng)驗，懂得更多的生態(tài)發(fā)展理念。通過(guò)調查結果可以看出，學(xué)生更多地傾向社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)、社團活動(dòng)等方式來(lái)參與生態(tài)文明教育活動(dòng)。高�？梢越Y合實(shí)際精心組織開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，利用專(zhuān)業(yè)實(shí)習、寒(暑)假社會(huì )實(shí)踐、社團志愿服務(wù)機會(huì )，組織學(xué)生深入中小學(xué)校園、動(dòng)(植)物園和自然保護區、街道社區和村鎮等，開(kāi)展社會(huì )環(huán)保調查、環(huán)境監測、環(huán)保宣傳、資源節約調研、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生體驗，樹(shù)立生態(tài)文明意識。同時(shí)應當大力支持生態(tài)文明類(lèi)學(xué)生社團的建設，建立如環(huán)境保護、節能減排、生態(tài)文明研究、植綠護綠等環(huán)保志愿服務(wù)類(lèi)社團，在世界地球日、世界環(huán)境日等重要節日開(kāi)展生態(tài)文明宣傳教育活動(dòng)，鼓勵學(xué)生以親身參與、真實(shí)體驗的方式推廣生態(tài)理念，給學(xué)生提供更多參與實(shí)踐的機會(huì )。

　　4．3教學(xué)環(huán)節融入生態(tài)文明理念

　　目前，高校動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景正逐年向好，而且動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)范圍也不再局限于畜牧業(yè)，已經(jīng)擴展到了公共衛生事業(yè)、社會(huì )預防醫學(xué)、伴侶動(dòng)物及觀(guān)賞動(dòng)物醫療保健、食品衛生、環(huán)境保護等諸多領(lǐng)域。在動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，也應當實(shí)時(shí)增添適應新形勢的教學(xué)內容，強化畜牧業(yè)可持續發(fā)展的意識，緊密堅持節約資源和保護環(huán)境的基本國策，使學(xué)生樹(shù)立保護生態(tài)環(huán)境的意識。同時(shí)要多形式、多層面、全方位宣傳畜牧業(yè)可持續性發(fā)展的意義，形成全社會(huì )關(guān)心、支持和積極參與保護生態(tài)環(huán)境、建設生態(tài)畜牧業(yè)的良好氛圍。

　　4．4科研工作結合生態(tài)文明教育

　　在我國發(fā)展畜牧業(yè)，提升畜牧業(yè)的競爭力，主要就是要提高畜牧業(yè)的科技含量，在優(yōu)良品種的選育、飼料配合、疫源疫病的防治、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、資源開(kāi)發(fā)利用和環(huán)境保護等方面形成系統的技術(shù)體系。動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生是服務(wù)我國畜牧業(yè)發(fā)展的中堅力量，提高動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生生態(tài)意識和科研能力，也必然會(huì )促進(jìn)我國生態(tài)畜牧業(yè)的高效益。在動(dòng)物醫學(xué)大學(xué)生的生態(tài)文明教育中，應當鼓勵學(xué)生參與教師科研工作，把生態(tài)文明理論與實(shí)踐研究列入科研選題范圍，針對生態(tài)文明建設方面亟待解決的問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)理論和技術(shù)研究，挖掘生產(chǎn)潛力，促進(jìn)畜牧業(yè)穩定協(xié)調發(fā)展和人民生活品質(zhì)的提高。面對新形勢、新任務(wù)、新挑戰，加強動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生態(tài)文明教育，用生態(tài)理念發(fā)展畜牧業(yè)，必將會(huì )使我國的畜牧業(yè)綜合生產(chǎn)能力和市場(chǎng)競爭能力明顯增強，生態(tài)環(huán)境明顯改善。

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