儀器分析教學(xué)中藥學(xué)論文
導語(yǔ)：《儀器分析》課程對于培養中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，綜合運用已學(xué)知識服務(wù)社會(huì )具有非常重要的作用。
1教學(xué)理念的轉變
正如一句名言“授之以魚(yú)不如授之以漁”，大學(xué)的教育更應該注重學(xué)生自學(xué)能力的培養，就以《儀器分析》課程為例，以“教學(xué)傳授知識”轉向“傳授學(xué)習知識的方法”為教改方向，加強教學(xué)方法的啟發(fā)性、針對性、互動(dòng)性等，將“接受知識”和“發(fā)現學(xué)習”有機地結合起來(lái)，積極引導學(xué)生由“學(xué)會(huì )”逐漸過(guò)渡到“會(huì )學(xué)”，注重培養學(xué)生獲取知識的能力和綜合能力及提高創(chuàng )新素質(zhì)。
2教學(xué)內容的更新
目前幾乎沒(méi)有中藥學(xué)專(zhuān)用的儀器分析教材，所選教材多為應用化學(xué)或是材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)的《儀器分析》課本，因此，在實(shí)施教學(xué)前，要根據中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生的知識結構狀況對教材進(jìn)行合理的取舍，節選出與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的教學(xué)內容。
2.1新知識與新技術(shù)的介紹內容滯后我們的大學(xué)要培養具有創(chuàng )新能力的專(zhuān)業(yè)人才，那么我們上課的教材就必須及時(shí)地反映學(xué)科的前沿，讓學(xué)生了解并及時(shí)地追蹤學(xué)科方向。目前教材內容似乎已經(jīng)跟不上儀器的發(fā)展速度，一些新技術(shù)在現有的教材上很難找到有關(guān)敘述。例如在分離方法方面，國外有關(guān)毛細管。電泳和超臨界流體色譜的文獻報道層出不窮，尤其是毛細管電泳技術(shù)在近些年來(lái)得到快速發(fā)展，在分析化學(xué)中占有舉足輕重的地位，尤其是對于蛋白質(zhì)、有機物、糖類(lèi)及DNA等領(lǐng)域顯示出優(yōu)異的分離和分析能力。而國內的多數教材編寫(xiě)時(shí)間停留在上世紀的90年代或是本世紀初，因此鮮有關(guān)于這些新技術(shù)的介紹。為了使學(xué)生了解學(xué)科前沿，在教學(xué)中及時(shí)補充儀器分析的新技術(shù)和新方法是相當有必要的。
2.2分析方法分布不適合中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)在大多數《儀器分析》的教材中主要包括三大類(lèi)分析方法，分別是光譜分析、色譜分析和電化學(xué)分析，儀器分析通用教材與中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的特定要求有一定的差異。中藥學(xué)儀器分析一般很少涉及電化學(xué)方法，所以教學(xué)重點(diǎn)應該在色譜學(xué)和光譜學(xué)上。就色譜法而言，氣相色譜僅能解決不到15%中藥樣品的分離和分析，85%以上的中藥分析問(wèn)題將依靠液相色譜才能解決。然而我國現行的多數教材中，色譜分離方法方面中氣相色譜占的分量較重。因此應適當壓縮氣相色譜分析內容，強化色譜基本理論和高效液相色譜法以及用適當的篇幅介紹超臨界流體色譜和毛細管電泳技術(shù)。在教學(xué)中，我們選擇了與中藥學(xué)密切相關(guān)的紫外一可見(jiàn)光譜法、熒光光譜法、原子吸收光譜法、色譜基本理論、高效液相色譜法和氣相色譜法作為主要內容，重點(diǎn)講解，同時(shí)選擇常見(jiàn)中草藥作為實(shí)驗材料。這樣，可讓學(xué)生把有限的精力投入到重點(diǎn)內容的學(xué)習上來(lái)，掌握不同分析方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
2.3實(shí)驗內容的更新由于現在的大部分儀器分析實(shí)驗教材是各個(gè)高校所編寫(xiě)，編寫(xiě)者在編寫(xiě)的過(guò)程中肯定主要考慮本學(xué)校以及本專(zhuān)業(yè)的儀器設備條件，有很多的實(shí)驗內容和我們自身需要有所差異。為此我校結合中藥學(xué)分析的專(zhuān)門(mén)需要，自編了儀器分析的實(shí)驗講義，以我們現有的實(shí)驗設備為基礎，以學(xué)生實(shí)際需要為目的，把紫外分光光度法、高效液相色譜和原子吸收作為實(shí)驗教學(xué)重點(diǎn)，以熒光光譜、氣相色譜、紅外光譜和毛細管電泳作為側重點(diǎn)，將掃描電鏡以及XRD等作為演示實(shí)驗，并根據學(xué)校實(shí)驗室和測試中心的儀器更新和發(fā)展狀況，不斷修改和補充新的實(shí)驗內容，比如說(shuō)以前我們的原子吸收設備是國產(chǎn)的，而且只局限于火焰原子吸收光譜，最近我校測試中心新進(jìn)了帶有火焰、石墨爐和低溫原子化裝置的原子吸收設備，那么我們所開(kāi)設的實(shí)驗擴展到石墨爐原子設備。
3教學(xué)方法和手段的創(chuàng )新
教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和設計者，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)主導的作用，學(xué)生學(xué)習興趣和能力的提高取決于教學(xué)方法和手段的變革。結合儀器分析課程特點(diǎn)及中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新，會(huì )取得良好的教學(xué)效果。
3.1在教學(xué)過(guò)程中引入比較教學(xué)法比較法是認識對象間異同點(diǎn)的邏輯方法，通過(guò)比較各種對象的相同點(diǎn)和不同之處，能加深人們對事物的理解，正確區分事物類(lèi)別，掌握事物之間的相互聯(lián)系和內在規律。儀器分析課程內容中共有十幾種儀器分析方法，每一種方法都有其各自的原理、儀器部件和應用范圍，因而顯得龐雜、難學(xué)，這為我們的教學(xué)帶來(lái)一定的困難。那么我們可以在儀器分析教學(xué)中采用比較法，比較各個(gè)方法相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，做到小范圍小比較，大范圍大比較，方法內部進(jìn)行比較，以簡(jiǎn)化繁，以易化難，綜合概括，及時(shí)總結,恰當運用，貫穿始終，有效地傳授了知識，培養了學(xué)生的邏輯思維能力和歸納綜合能力，有益于提高教學(xué)效果。
3.2以專(zhuān)題或學(xué)術(shù)講座的形式，介紹學(xué)科相關(guān)的前沿知識在《儀器分析》課程的實(shí)際教學(xué)中，我們應使學(xué)生全面系統地了解本學(xué)科最新的發(fā)展趨勢和前沿動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用儀器分析理論和實(shí)驗技術(shù)解決與本專(zhuān)業(yè)學(xué)科相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的方法和技能，以專(zhuān)題形式或進(jìn)行一些必要的學(xué)術(shù)講座，內容可以是某一儀器分析領(lǐng)域專(zhuān)題的最新發(fā)展和研究動(dòng)態(tài)等，也可以是利用儀器分析原理去解決一些中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題或人們日常生活中遇到的問(wèn)題等。由于講座內容既有深廣度，又能結合學(xué)生實(shí)際，力圖做到通俗易懂，必能激起學(xué)生的學(xué)習興趣從而提高教學(xué)效果。在這樣的專(zhuān)題討論過(guò)程中適當介紹現代儀器分析中的最新進(jìn)展和有關(guān)技術(shù)，可激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓寬學(xué)生視野。此外，為使《儀器分析》課程的教學(xué)內容顯得生動(dòng)活潑，在講解知識點(diǎn)時(shí)，由淺入深，適當融入相關(guān)科學(xué)發(fā)展史，闡述來(lái)龍去脈，使學(xué)生對知識點(diǎn)有更生動(dòng)、更深刻的理解。這種發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，在科學(xué)研究中非常重要，它有助于培養學(xué)生縱向思維能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維。
3.3應用多媒體的教學(xué)手段儀器分析內容繁多，原理抽象，儀器結構復雜，傳統的教學(xué)手段已經(jīng)不能適應現代教學(xué)的發(fā)展。因此，要充分運用多媒體教學(xué)手段，把分析儀器的結構圖，各部件內部結構、檢測原理、圖譜、使用流程等制作成課件，將枯燥不易理解的內容變成直觀(guān)圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，在實(shí)踐中發(fā)現多媒體的動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生理解儀器工作原理方面獨樹(shù)一幟，把一些晦澀難懂的內容變得通俗易懂，學(xué)生很容易就掌握了。但是也有它不利的一面，如不斷變化的畫(huà)面可能導致教學(xué)內容的跳躍性，線(xiàn)條不清晰，重點(diǎn)不突出，學(xué)生來(lái)不及記筆記等。因此，在利用多媒體教學(xué)課件授課時(shí)，多媒體課件主要起提綱摯領(lǐng)的作用，教學(xué)過(guò)程中不能完全依賴(lài)于教學(xué)課件，在授課的時(shí)候注意前后的關(guān)聯(lián)性，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。同時(shí)我們利用課間與學(xué)生及時(shí)溝通，鼓勵學(xué)生多想、多問(wèn)，充分聽(tīng)取學(xué)生對多媒體教學(xué)的意見(jiàn)，并及時(shí)加以改進(jìn)。另外，可以讓學(xué)生上課時(shí)注意聽(tīng)，下課后拷貝老師的課件材料，以避免學(xué)生上課時(shí)只記筆記來(lái)不及聽(tīng)課的弊端。那么老師在每一章節內容講授結束后，花一定的時(shí)間串講本章節的知識點(diǎn)，使學(xué)生能構架起本章節的基本框架，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
4結語(yǔ)
《儀器分析》課程對于培養中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，綜合運用已學(xué)知識服務(wù)社會(huì )具有非常重要的作用。在中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的《儀器分析》教學(xué)過(guò)程中，教師應緊密結合中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際培養目標，在教學(xué)中突出中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力得到培養和提高，并能夠將《儀器分析》所學(xué)知識或思考方法解決本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，活學(xué)活用。經(jīng)過(guò)一系列的教學(xué)改革與實(shí)踐，我們在儀器分析課程的教學(xué)上取得了一定的成績(jì)，學(xué)生有較大的收獲，許多學(xué)生畢業(yè)后在中藥分析相關(guān)的工作崗位上已經(jīng)發(fā)揮了較大作用。今后我們將進(jìn)一步鞏固上述研究成果，同時(shí)加強實(shí)驗教學(xué)和其它方面的改革。
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