政治課教學(xué)過(guò)程的三個(gè)重要環(huán)節論文
堅持四要,用好四法,抓好四練,是中學(xué)政治課教學(xué)過(guò)程中的三個(gè)重要環(huán)節。實(shí)踐證明真正抓住,抓好了這三個(gè)環(huán)節就可以提高政治課的教學(xué)效果,取得較理想的成績(jì)。
一、備課堅持四要
備課是教學(xué)過(guò)程中的基礎環(huán)節,是實(shí)現教學(xué)目標、教學(xué)要求、傳授知識、進(jìn)行思想教育的前提�？梢�(jiàn)精心備課十分重要。為此必須堅持四要。
1、要條理化、系統化、具體化
條理化、系統化、具體化是備課的基本要求。
條理化就是把書(shū)本上的概念、原理以及原理的要求和論述過(guò)程,簡(jiǎn)要疏理成綱目,寫(xiě)成要點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習中掌握要點(diǎn),抓住關(guān)鍵。如講“辦事情要善于抓重點(diǎn)”這一框題時(shí),就把它疏理成三條綱目。一是主次矛盾的含義,(必須掌握的基本概念)二是主次矛盾之間相互關(guān)系,(必須明確的問(wèn)題)三是主次矛盾相互關(guān)系原理的要求。(本框學(xué)習后所受到的啟示)這樣學(xué)生聽(tīng)了就知道這一堂課那些內容是應該掌握的,那些要求是應該明確的,那些道理使自己受到教育。從而使學(xué)生能從整體上把握一堂課所學(xué)習的內容。
系統化就是按照知識的結構、內在的邏輯,各章節之間聯(lián)系,系統的排列組合在一起,使知識有機的聯(lián)系起來(lái),不至于產(chǎn)生混亂。如在小結“掌握矛盾分析的方法”這一課,就把它排列組合成為五條重要原理及方法論的內容。(如:矛盾雙方既對立又統一的關(guān)系的原理和方法論的內容,……矛盾主要方面與次要方面相互關(guān)系的原理及方法論的內容。)和十三個(gè)要掌握的重要概念,(如:矛盾……重點(diǎn)論。)以及要搞清楚的四對關(guān)系,(如:“對立”與“統一”的關(guān)系……兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的關(guān)系)這樣就能使學(xué)生對本單元所學(xué)習的重要概念,重要原理的內容以及通過(guò)本單元學(xué)習應該受到什么教育和啟示一目了然,進(jìn)而使學(xué)生在整體上把握住本單元的知識體系和內在聯(lián)系,做到融匯貫通。
具體化就是把教材中抽象的理論知識或概念轉化為可感知的簡(jiǎn)明便于記憶貼近現實(shí)的具體形象或形態(tài)。如,講商品概念時(shí),就要抓住商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品,勞動(dòng)產(chǎn)品必須用來(lái)交換才是商品兩句關(guān)鍵語(yǔ),然后結合現實(shí)生活中的例子說(shuō)明,自然狀態(tài)的空氣陽(yáng)光不是勞動(dòng)產(chǎn)品,它就不是商品。只有堅持商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品才能得出商品有價(jià)值這個(gè)基本屬性。農民生產(chǎn)的農副產(chǎn)品,雖然是勞動(dòng)產(chǎn)品,但如果用來(lái)自己消費,它就不是商品。只有用于出售的勞動(dòng)產(chǎn)品才是商品。最后引申出:商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品的概念。這樣,就能使學(xué)生把抽象的概念從現實(shí)生活中的具體事例中得到啟發(fā),易于理解,易于掌握,易于記憶。
2、要突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)
突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),是備課過(guò)程中的重要環(huán)節。
重點(diǎn)是指一堂課,一個(gè)單元,一個(gè)章節通過(guò)教學(xué),學(xué)生必須掌握的基礎知識,基本概念,基本原理。難點(diǎn)就是教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生難以理解和接受的抽象概念,容易混淆的知識和內在的邏輯聯(lián)系以及理論與實(shí)際的結合。突出重點(diǎn)就是要在課前加大備課力度,課堂加大授課力度,課后加大練習力度。使學(xué)生明確重點(diǎn),理解重點(diǎn),掌握重點(diǎn)�；怆y點(diǎn)就是要把理論知識與具體事例聯(lián)系起來(lái),做到具體化、形象化、直觀(guān)化,使學(xué)生由抽象思維到具體感知。
3、要理論聯(lián)系實(shí)際
理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)中必須堅持的基本原則。聯(lián)系實(shí)際就是要用書(shū)本中的理論知識去分析、去說(shuō)明社會(huì )實(shí)際、生活實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際,解決學(xué)生理論知識與思想認識相統一、相一致的問(wèn)題,從而解除學(xué)生的疑惑,提高他們學(xué)習理論知識的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
4、要滲透思想教育
滲透思想教育是政治課的主要任務(wù)之一。要充分利用政治課的優(yōu)勢,根據不同年級的教材,針對不同年級的學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國主義、社會(huì )主義等的教育。要明確政治課不僅要使學(xué)生逐步掌握一定的政治、經(jīng)濟和馬列主義基本理論知識,更重要的是要幫助學(xué)生逐步樹(shù)立遠大理想和正確的人生觀(guān)打下堅實(shí)的基矗所以,政治課要滲透思想教育是政治課的特點(diǎn)和地位所決定的。
二、講課用好四法
講好課是向課堂要效益,提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。因此搞好政治課教學(xué),講好課十分重要,而用好四法是講好課的基本方法。
1、分解法
政治課講好概念、原理,是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因為政治課的概念往往高度概括和抽象,學(xué)生不易理解和掌握。用分解法講授概念往往能起到事半功倍的效果。如,講授哲學(xué)物質(zhì)概念時(shí),就把它分解成:一是把握物質(zhì)的唯一特性客觀(guān)實(shí)在性;二是了解這個(gè)客觀(guān)實(shí)在性是獨立于人的意識之外而存在的不以人的意識為轉移的;三是明確這個(gè)客觀(guān)實(shí)在性又是能為人的意識所反映的,是可知的。這樣,學(xué)生一聽(tīng)就能理解和接受、掌握這一抽象的哲學(xué)概念的內涵。并易于記憶,不用死記硬背。
2、濃縮法
濃縮通常是對教材中講的作用、意義這類(lèi)條文式的內容進(jìn)行提煉。如,講授我國經(jīng)濟特區作用時(shí)就可濃縮成三句話(huà):即,將技術(shù)的窗口,知識的窗口,對外政策的窗口濃縮為“窗口的作用”。將勞動(dòng)體制、企業(yè)管理體制、金融體制、工資制、干部制度以及股份制、股票市嘗土地有償轉讓等改革試驗,濃縮為“改革試驗的作用”。將有利于穩定港、澳、臺和“一國兩制”構想的最終實(shí)現濃縮為“穩定和促進(jìn)祖國統一的作用”。這樣學(xué)生就能從三個(gè)濃縮的短句中去掌握和記憶我國辦經(jīng)濟特區的意義。
3、比較法
比較法就是把跨框題的相近知識或概念放在一塊進(jìn)行比較,找出它們的區別和聯(lián)系,使學(xué)生能把所學(xué)的知識聯(lián)結起來(lái)進(jìn)行思考,做到融匯貫通。如單元小結“從商品談起”一課時(shí),把價(jià)值、交換價(jià)值、價(jià)格幾個(gè)概念排列在一起,讓學(xué)生進(jìn)行比較,然后把它們之間的聯(lián)系和區別疏理成條目。這樣學(xué)生學(xué)了以后就能把所學(xué)的知識條理化、系統化、正確把握知識間的有機的、內在的聯(lián)系。
4、歸納法
歸納法就是在單元、章節復習時(shí),把內容相近或相同類(lèi)型的知識歸納成板塊,理清章節知識的線(xiàn)索。如,講授“聯(lián)系地、發(fā)展地看問(wèn)題”一課小結時(shí),就把事物的聯(lián)系觀(guān)、發(fā)展觀(guān);事物發(fā)展的內因、外因;事物的發(fā)展狀態(tài)、途徑,三個(gè)分支塊歸納成一個(gè)大的知識板塊。即,一切事物都是普遍聯(lián)系、發(fā)展的;內因是事物變化發(fā)展的根本原因,外因是事物變化發(fā)展的條件,外因通過(guò)內因起作用;事物的變化發(fā)展要經(jīng)過(guò)量變達到質(zhì)變。量變和質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種狀態(tài);事物發(fā)展的趨勢是前進(jìn)的,道路是曲折的,因此,必須堅持唯物辯證法,用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察和分析問(wèn)題。這樣,學(xué)生就能從整體上把握這一課所學(xué)的知識。
三、課后抓好四練
練習是學(xué)生的知識與能力之間的橋梁,知識在練習中鞏固、提高,能力在練習中形成、體現。因此,抓好課后練習是搞好教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,必須注重抓好。
1、口頭練習
口頭練習一般是在課前或課后進(jìn)行。課前主要是起承上啟下,復習舊課,引出新課的作用。課后主要是講完新課后提出問(wèn)題,學(xué)生解答,讓學(xué)生熟悉、消化一堂課的知識,達到活躍課堂,培養學(xué)生表達能力之目的。
2、單課練習
單課練習,就是以一堂課或一個(gè)框題為單元的基礎訓練,著(zhù)重放在基本概念和基本原理的掌握及運用上,使課本中的“雙基”(基礎知識,基本原理)得到訓練和落實(shí)。
3、單元練習
單元練習,就是把一個(gè)單元的知識組合在一起的中檔練習。這種訓練有利于培養學(xué)生歸納概括的綜合能力。使學(xué)生能夠把單元之間的知識系統地有機地聯(lián)系起來(lái)。得到鞏固。
4、綜合練習
綜合練習就是難度比較大的錯綜復雜的練習,主要是通過(guò)運用原理來(lái)分析當前國際和國內重要的政治、經(jīng)濟現象及學(xué)生思想實(shí)際中的事例,考察學(xué)生對基本知識掌握程度。題目來(lái)自書(shū)外,答案在課本之中,用書(shū)本中的原理分析現實(shí)問(wèn)題,培養學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
總之,在政治課教學(xué)過(guò)程中,三個(gè)環(huán)節是密切聯(lián)系,相互影響,相互制約的有機統一,備課堅持四要是前提,講課用好四法是關(guān)鍵,課后抓好四練是手段。
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