中國學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)方法
導語(yǔ)：中國學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，只要掌握合適的方法，是完全可以把英語(yǔ)當做一門(mén)快樂(lè )的學(xué)科，既提高英語(yǔ)水平，滿(mǎn)足應試的需要，又可以讓英語(yǔ)成為日后工作生活的一個(gè)工具。
中國學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀是中國的學(xué)生從小學(xué)，初中到高中和大學(xué)，甚至從幼兒園開(kāi)始，就學(xué)習英語(yǔ)，家長(cháng)可謂極其重視。但是，其結果卻不如人意。究其原因，就是高考指揮棒的作用。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的目的不是為了掌握一門(mén)技能，而是為了應付高考。高考考什么就學(xué)什么，高考不考聽(tīng)力，就不練習聽(tīng)力，學(xué)習英語(yǔ)成了枯燥無(wú)味的一件事情，學(xué)習方式就是做題，考試，完全失去了學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言的快感和對這種語(yǔ)言和它背后的文化的欣賞，學(xué)生興趣逐漸降低。很多孩子開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，興趣濃郁，但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和越來(lái)越強調應試的教學(xué)方法，致使孩子厭學(xué)。
一、學(xué)生們存在的主要問(wèn)題
(一)學(xué)生對英語(yǔ)失去了興趣
許多學(xué)生從小沒(méi)有受到正確的引導，英語(yǔ)學(xué)得很早，社會(huì )辦學(xué)機構為了符合家長(cháng)們的口味，沒(méi)有從興趣出發(fā)，過(guò)分強調應試，把本來(lái)應該快快樂(lè )樂(lè )去學(xué)習的英語(yǔ)變成了學(xué)生和家長(cháng)的極大負擔和壓力。
(二)語(yǔ)音差
為了應試，學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的方式就是做題，沒(méi)有張口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。老師不注重學(xué)生的發(fā)音和讀音規則的講解。
(三)詞匯量小，口語(yǔ)差
學(xué)生的閱讀范圍僅限于課本的幾篇課文，課外閱讀嚴重不足。由于沒(méi)有足夠的詞匯量這個(gè)基本要素，口語(yǔ)能力也很差。
二、如何解決這些問(wèn)題
(一)從小培養學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好
眾所周知，培養學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好是初步掌握英語(yǔ)學(xué)習方法，這對于學(xué)生進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)很重要的意義。進(jìn)行趣味性、娛樂(lè )性教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣。兒童好奇心強，求知欲強，對新事物感興趣。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可利用兒童的這一特點(diǎn)，進(jìn)行娛樂(lè )性教學(xué)，師生互動(dòng)。英語(yǔ)課是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)課程，要學(xué)好它僅憑課堂上這點(diǎn)時(shí)間是不容易的，因此就需要學(xué)生持之以恒地學(xué)習、接觸、應用它，從而潛移默化地培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。開(kāi)辟第二課堂是提高學(xué)生英語(yǔ)水平，培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的好方法。教師在課堂之外采取多種手段以提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感為目的，有計劃地指導學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)闊視野，增強學(xué)生的英語(yǔ)應用和思維能力，同時(shí)體驗到成功的喜悅，從而增強他們的自信心，培養了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。對學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習成果，多鼓勵，少批評。學(xué)生能及時(shí)的了解自己的學(xué)習成果，對學(xué)習有很大的激勵作用。它能使學(xué)生了解自己的長(cháng)處和不足，從而對增強自信心和及時(shí)糾正錯誤有很大幫助。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師針對學(xué)生的學(xué)習情況盡量少批評，多鼓勵。鼓勵可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的上進(jìn)心、自尊心和集體主義情感。增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心，有助于培養他們的學(xué)習興趣。
(二)大聲朗讀背誦課文
“由于英語(yǔ)在中國是一門(mén)外語(yǔ)，外語(yǔ)使用的環(huán)境有限。外語(yǔ)的輸出和技能培訓主要依賴(lài)課堂教學(xué)，因此，在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，教師的作用無(wú)論怎樣強調都是不過(guò)分的。”教師課堂上在幫助學(xué)生朗讀方面起著(zhù)極大的作用。不管是小學(xué)生還是大學(xué)生，入學(xué)之初，都應該把給學(xué)生正音看成是頭等大事。每節英語(yǔ)課都要花一部分時(shí)間給學(xué)生講解語(yǔ)音知識，并進(jìn)行大量操練。朗讀課文的前提是掌握正確的發(fā)音，了解英語(yǔ)的語(yǔ)音，語(yǔ)調，意群，連讀，失去爆破等讀音規則。大聲準確地朗讀課文可以使學(xué)生們獲得一種成就感和美感。鼓勵學(xué)生每天拿出固定的時(shí)間朗讀課文會(huì )收到事半功倍的效果。它可以使學(xué)生從中得到良好的語(yǔ)感，加強對其中單詞，詞組，句型和語(yǔ)言點(diǎn)的理解，可謂一舉多得。那么，在正確朗讀英語(yǔ)的基礎上，就要多背誦課文。背誦課文可以提高英語(yǔ)學(xué)習者的交際能力，可以隨時(shí)準備輸出已經(jīng)輸入的語(yǔ)言。如果學(xué)生的腦中空無(wú)一物，他就沒(méi)有一個(gè)強大的語(yǔ)料庫，也無(wú)從用英語(yǔ)來(lái)思考。學(xué)生在背誦時(shí)，首先要選擇適當的材料，既不能太難也不能太簡(jiǎn)單，一定要難易適度。太難，學(xué)習者會(huì )有挫敗感，容易放棄;太易，則使學(xué)生提不起興趣，感到無(wú)聊。背誦的前提是必須對文章先進(jìn)行精讀，認識其中的每一個(gè)詞，詞組及句型，甚至每個(gè)標點(diǎn)符號的意義。‘背誦作為一種“古老”的語(yǔ)言 學(xué)習手段，并不能和死記硬背畫(huà)上等號，只要善于靈活利用，并結合多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，并大大提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。’
(三)看英文原版電影
好多人學(xué)了一輩子的英語(yǔ)卻不會(huì )說(shuō)，即使說(shuō)了別人也聽(tīng)不懂，這是因為人們把語(yǔ)言當成了科學(xué)知識來(lái)學(xué)。而看英文原版電影，是提高詞匯量，練習口語(yǔ)的最佳方式。在選擇電影方面，要選擇那些語(yǔ)言豐富，內容健康，貼近生活，發(fā)音清晰的影片。比如，Sound of Music，Finding Nemo，Lion King，Beauty and Beast 等等。在看電影的過(guò)程中，一開(kāi)始聽(tīng)不懂也要硬著(zhù)頭皮看。在看新電影之前，看不懂也不能看劇本，通過(guò)演員的表情，肢體語(yǔ)言和場(chǎng)景了解劇情。然后，要認真研讀劇本。因為電影中充斥著(zhù)各種習慣用法和英美獨有的思維方式，要多看多聽(tīng)，才能適應它。其次，采取聽(tīng)寫(xiě)的方法，反復精聽(tīng)電影。爭取聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，短語(yǔ)和句型。最后，還要背誦經(jīng)典句子。這種方法最大的好處就是可以鍛煉聽(tīng)力�？梢酝ㄟ^(guò)事件發(fā)展的邏輯推理，感覺(jué)到臺詞的意思，或者可以多看幾遍電影，熟知內容后對臺詞自然就有感覺(jué)了。在詞匯學(xué)習方面，可以將詞匯的用法做詳盡的分析，挖掘詞語(yǔ)的深層含義，對詞匯有一個(gè)全方位的認識，而不僅僅停留在”就詞論詞”上。
三、結語(yǔ)
綜上所述，中國學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，只要掌握合適的方法，是完全可以把英語(yǔ)當做一門(mén)快樂(lè )的學(xué)科，既提高英語(yǔ)水平，滿(mǎn)足應試的需要，又可以讓英語(yǔ)成為日后工作生活的一個(gè)工具。
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