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論班主任結合素質(zhì)教育開(kāi)展主題班會(huì )論文
一、主題班會(huì )奇妙的功能
把主題班會(huì )的設計、組織、籌備、主持等諸環(huán)節全部交給了學(xué)生，他們成為主題班會(huì )的主人，這大大激發(fā)了他們的興趣，提高了他們的積極性。實(shí)驗證明：他們設計的主題班會(huì )非常容易與他們的思想發(fā)生碰撞，產(chǎn)生共鳴，教育的目的很容易達到。主題班會(huì )由學(xué)生自己設計、主持、召開(kāi)，可以培養他們的組織能力、競爭能力和耐挫能力，可以提高他們的美的藝術(shù)修養，還可以培養他們對社會(huì )的觀(guān)察力。主題班會(huì )的設計、召開(kāi)的過(guò)程也是自我教育的過(guò)程，也是對學(xué)生能力與意識精神的培養，這就是主題班會(huì )所具有的獨特奇妙功能。
二、主題班會(huì )形式的探討
“班會(huì )、班會(huì )，讓人瞌睡，學(xué)生受罪，老師受累”�？梢�(jiàn)質(zhì)量不高的、形式死板的主題班會(huì )達不到好的活動(dòng)效果。這就要求我們從班會(huì )的形式上下工夫，開(kāi)辟一條通往成功的道路。實(shí)踐告訴我們，形式多樣，內容豐富，同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)，是成功開(kāi)好主題班會(huì )的重要條件。通過(guò)多年來(lái)的工作實(shí)踐，我認為應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討、實(shí)驗。
第一，班會(huì )形式上。要把過(guò)去單一的班會(huì )形式改變?yōu)椋貉葜v會(huì )、辯論會(huì )、討論會(huì )、報告會(huì )、知識競賽、參觀(guān)瀏覽、觀(guān)看電影、體育比賽、文藝演出等等形式。比如，《為地震災區獻愛(ài)心》主題班會(huì )，就可以讓學(xué)生在班級或校園內組織進(jìn)行�；顒�(dòng)步驟由他們自己設計，我的班級同學(xué)設計的步驟是：自己先把通過(guò)各種途徑得到的有關(guān)地震災區的信息進(jìn)行匯總，然后通過(guò)圖片或視頻，觀(guān)看各地抗震救災的場(chǎng)景，同學(xué)們認真觀(guān)看，再進(jìn)行討論。這次的活動(dòng)效果非常好，同學(xué)們也寫(xiě)了大量的感想。
第二，班會(huì )地點(diǎn)上。允許學(xué)生走出教室，走出校園，走向社會(huì )去召開(kāi)主題班會(huì )。地點(diǎn)的變化，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，以達到我們教育學(xué)生的目的。比如，我組織學(xué)生為烈士掃墓活動(dòng)。同學(xué)們自己組織，寫(xiě)一些悼念詞，還集思廣益，設計活動(dòng)步驟。同學(xué)們通過(guò)自主參加這樣的活動(dòng)，不僅鍛煉了自己，同時(shí)也受到了愛(ài)國主義教育。
第三，對參與者這一形式進(jìn)行改革。改變過(guò)去的“閉關(guān)自守”的做法，打開(kāi)“班門(mén)”，把家長(cháng)、司法人員、英雄人物、先進(jìn)工作者等請進(jìn)來(lái)，讓他們給同學(xué)們上班會(huì )課。他們的到來(lái)，如同一股清新的空氣，同學(xué)們倍感親切，使班會(huì )活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，同學(xué)們樂(lè )于接受，德育的教育目的也隨之完成。
第四，班會(huì )時(shí)間上。主題班會(huì )主題鮮明，一事一議，能解決教育中的問(wèn)題，采取靈活多樣，喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，能順利完成德育的目標。但是，主題班會(huì )通常是一個(gè)月一次或一學(xué)期一次，其達到的教育能量和對學(xué)生能力等方面的培養和提高都與改革開(kāi)放的步伐、時(shí)代的要求相差太遠，與培養人才并使其具有適應市場(chǎng)經(jīng)濟的各種能力的目標相差太遠。如果一周一次，繁重的學(xué)習任務(wù)，會(huì )使同學(xué)們力不從心，這是一對矛盾。怎樣才能解決呢？實(shí)踐告訴我們，只要科學(xué)設計，精心指導，合理安排，這一矛盾是可以解決的，不僅不會(huì )影響學(xué)生學(xué)習，還可以擴大學(xué)生的視野，增長(cháng)他們的知識，培養他們的各種能力。
三、提高主題班會(huì )質(zhì)量的措施
1.不定期地舉辦主題班會(huì )設計方案比賽活動(dòng)。要求同學(xué)們把他們自己設計的，并且認為最好的主題班會(huì )方案拿出來(lái)進(jìn)行評比，班級將最優(yōu)秀的主題班會(huì )設計方案裝訂成冊，送到學(xué)校參加評比。
2.舉辦主題班會(huì )觀(guān)摩活動(dòng)。此活動(dòng)可在班級內進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導，各班學(xué)生代表和學(xué)生家長(cháng)可以參加觀(guān)摩，并給予評分。班級對好的主題設計給予表?yè)P，這一措施主要是交流積累經(jīng)驗，提高主題班會(huì )的自主設計能力，擴大學(xué)生的知識面。
3.舉辦主題班會(huì )活動(dòng)，要循序漸進(jìn)。從一開(kāi)始學(xué)生被動(dòng)參與活動(dòng)，到后來(lái)學(xué)生自主設計活動(dòng)；從不會(huì )設計到逐步學(xué)會(huì )，再到最后學(xué)生能設計出新穎的活動(dòng)形式，并積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，教師都要循序漸進(jìn)進(jìn)行指導。只有這樣，主題班會(huì )的德育功能才能得到充分的發(fā)揮。
四、結束語(yǔ)
總之，我們只有牢牢占領(lǐng)主題班會(huì )活動(dòng)這一德育陣地，并極大限度地發(fā)揮它的德育功能，我們的德育目標就能實(shí)現。
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