校風(fēng)管理調研報告樣本
時(shí)間：
對象：xx學(xué)校校風(fēng)管理
方式：隨機看看，聊聊，聽(tīng)聽(tīng)
調研人：
背景：為了豐富、提升高位均衡教育的'內涵和品質(zhì)，教育局決定在XX年重新啟動(dòng)“校風(fēng)管理規范學(xué)校、教學(xué)常規管理規范學(xué)校、技術(shù)裝備管理規范學(xué)校、后勤管理規范學(xué)�！钡膭�(chuàng )評工作，為使創(chuàng )評工作更貼近學(xué)校實(shí)際，更有針對性，更有實(shí)效性，2月26日下午，教育局召開(kāi)創(chuàng )評研討會(huì )，最后確定，先分組調研，再修訂方案，然后逐步推進(jìn)，校風(fēng)管理調研報告。
接到任務(wù)，與朱局、馬軍商量，針對校風(fēng)，擬定從以下四個(gè)方面進(jìn)行調研。
1、組織建設
2、政風(fēng)(辦學(xué)思想、行政行為)
3、教風(fēng)(師德師風(fēng)、教學(xué)常規)
4、學(xué)風(fēng)(學(xué)習、禮儀、衛生、鍛煉等行為習慣)
一、組織建設
有校風(fēng)建設的組織機構嗎?
有。是德育共同體，有警校，家校，學(xué)生處等機構，只是不叫這個(gè)名稱(chēng)。
行政經(jīng)常研究校風(fēng)建設嗎?
研究，師風(fēng)師德建設。
校風(fēng)建設有專(zhuān)項的規劃和制度嗎?
有德育計劃，相關(guān)的制度也有，只是還沒(méi)有校風(fēng)建設的專(zhuān)項規劃。
學(xué)校中，師生知道校風(fēng)建設嗎?
不太清楚。
對校風(fēng)建設，認識還不夠清晰深刻，缺乏系統規劃，整體推進(jìn)，氛圍不夠濃厚，調查報告《校風(fēng)管理調研報告》。
希望：有一個(gè)統一的校風(fēng)建設標準和實(shí)施方案。
二、政風(fēng)
辦學(xué)思想：
行政醞釀已久，基本成型，只是沒(méi)有廣泛宣講和實(shí)施，師生還不知曉。
校訓：厚德廣才，報國濟世;
校風(fēng)：修身治學(xué)，感恩奮進(jìn);
教風(fēng)：敬業(yè)愛(ài)生，立人樸教;
學(xué)風(fēng)：立志守信，樂(lè )學(xué)善思;
政風(fēng)總體端正、負責、勤奮、和諧。行政行為，能夠依法管理，以德興校，追求善美，黨政工和諧，共謀學(xué)校發(fā)展。
三、教風(fēng)
1、師風(fēng)師德
早晨八點(diǎn)，師生陸續到校，有學(xué)生開(kāi)始做清潔，八點(diǎn)三十，教師全部到齊，規范列隊參加集體朝會(huì )。
校園中，課堂上，教師遵守師德，愛(ài)生敬業(yè)，基本沒(méi)有體罰學(xué)生的現象，精神風(fēng)貌良好。
與教師閑聊，能夠感到，教師有一定的主人翁精神，關(guān)心學(xué)校發(fā)展。
2、教學(xué)常規
遵守教學(xué)“六認真”，行政定期進(jìn)行學(xué)月查導。
各科教學(xué)基本規范，積極開(kāi)展教學(xué)研究，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
教師認真負責，周豹等部分教師重視個(gè)別輔導。
早會(huì )、班、隊活動(dòng)依照計劃有序開(kāi)展，午間管理，部分教師主動(dòng)參與。
四、學(xué)風(fēng)
場(chǎng)景一：集體朝會(huì )
八點(diǎn)四十，集體朝會(huì )隨著(zhù)樂(lè )聲按時(shí)舉行……學(xué)生主持。
升國旗，師生整齊列隊，注目行禮，肅穆莊嚴;
國旗下講話(huà)，學(xué)生背讀。
總結與布置，過(guò)于簡(jiǎn)單。
齊誦校訓：立志樹(shù)德，勤學(xué)守紀;
國旗下講話(huà)需加指導，總結需要注重細節評價(jià)。
場(chǎng)景二：大課間操
下課鈴響，音樂(lè )響起，各班列隊魚(yú)貫而行，依次來(lái)到操場(chǎng)……
師生共同參與，體操——跑步——舞蹈，秩序好，有一定特色。
三十分鐘活動(dòng)結束，各班自動(dòng)復歸原處，有序離開(kāi)操場(chǎng)……
建議適時(shí)督評、個(gè)別指導。
場(chǎng)景三：眼保健操
眼保健操，高段學(xué)生普遍認真、規范;低段學(xué)生不夠準確、熟練，需要加以訓練、指導。
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