全面發(fā)展都是更好的策略的讀書(shū)筆記
讓我們從理性的角度重新審視一下著(zhù)名的“一萬(wàn)小時(shí)定律”。這個(gè)定律是由作家馬爾科姆·格拉德威爾（Malcolm Gladwell）提出來(lái)的，他在暢銷(xiāo)書(shū)《異數》中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。只要經(jīng)過(guò)10000小時(shí)的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡�！彼麑⒋朔Q(chēng)為“一萬(wàn)小時(shí)定律”。
實(shí)際上，格拉德威爾“一萬(wàn)小時(shí)定律”的提出參考了另一項研究結果。1973年，諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主、人工智能研究的開(kāi)拓者赫伯特·西蒙（Herbert Simon）和威廉·蔡斯（William Chase）在研究國際象棋大師的成長(cháng)時(shí)，發(fā)現幾乎沒(méi)有一個(gè)人不經(jīng)過(guò)10年左右的訓練而達到國際象棋大師的水平。于是，西蒙在文中首次提出專(zhuān)業(yè)技能習得的十年定律（Ten years law）。
然而，無(wú)論是“一萬(wàn)小時(shí)定律”還是“十年定律”，它們都有其適用的前提條件，并非針對所有技能，也不適用于所有人。
首先，最新研究已經(jīng)指出，“一萬(wàn)小時(shí)定律”從來(lái)都不存在。它僅僅是暢銷(xiāo)書(shū)作家對心理學(xué)研究的一次不太嚴謹的演繹而已。不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技能習得時(shí)間與練習時(shí)間并不存10000小時(shí)的`最低值，這個(gè)時(shí)間范圍從幾百小時(shí)到幾千小時(shí)。比如，如果從0開(kāi)始球，200個(gè)小時(shí)的學(xué)習和訓練就能達到熟練掌握的程度；即便是成為某個(gè)細分領(lǐng)域的專(zhuān)家，獲得博士學(xué)位也僅僅需要幾千小時(shí)而已。
其次，“一萬(wàn)小時(shí)定律”和“十年定律”研究的都是那些“認知復雜性”較低的活動(dòng)，例如鋼琴、象棋、舞蹈等。確實(shí)，在藝術(shù)或者體育這樣的競技領(lǐng)域，想要獲得突出成就必須花大量的時(shí)間進(jìn)行練習，即便如此，時(shí)間的長(cháng)度也不是唯一決定因素，天賦起了很大作用。然而，練習時(shí)間的長(cháng)短對于“認知復雜性”較高的活動(dòng)，如創(chuàng )意營(yíng)銷(xiāo)、公司管理、產(chǎn)品設計等的作用就十分有限，因為這些都不是單一的技能，而是一種復雜的綜合能力。
事實(shí)上，“一萬(wàn)小時(shí)定律”只對那些想要在藝術(shù)、體育等技能上獲得突出成就的人有用。對于大多數人來(lái)說(shuō)，我們工作上所需要的能力都是一些復雜的綜合能力，例如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、用戶(hù)運營(yíng)、市場(chǎng)推廣，等等。這些能力的獲得與訓練時(shí)間長(cháng)短沒(méi)有什么直接聯(lián)系，恰恰相反，它們依賴(lài)的是更全面的知識結構與多元化技能。
不管是從人格發(fā)展還是職業(yè)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，全面發(fā)展都是更好的策略。
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