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2017年公共英語(yǔ)二級聽(tīng)力解題策略
導語(yǔ)：聽(tīng)力對每個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很難跨越的障礙，下面YJBYS小編提供公共英語(yǔ)二級聽(tīng)力解題策略，希望對大家備考有所幫助。
Part One
盡管我們覺(jué)得PETS2的聽(tīng)力部分并不是太難，但對些英語(yǔ)基礎比較差、學(xué)習時(shí)間不長(cháng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)可能就不是那么容易了。為提高考生的聽(tīng)力能力，在考前系統訓練聽(tīng)力是必不可少的。
聽(tīng)力練習是項系統工程。平時(shí)只有靠多聽(tīng)，采取量中求質(zhì)的辦法，才能慢慢大幅提高自己的聽(tīng)力聽(tīng)力。我從一個(gè)英語(yǔ)老師的角度來(lái)給考生們談?wù)勅绾翁岣逷ETS聽(tīng)力水平的，大家可以進(jìn)行參考達到觸類(lèi)旁通的效果。提高和改善自己的英語(yǔ)聽(tīng)力能力應從以下幾方面入手。
1、讀準語(yǔ)音
正確的語(yǔ)音是聽(tīng)音辨音的學(xué)準讀準，才能進(jìn)行聽(tīng)音辨音。因此，我要求學(xué)生每天早晨堅持半小時(shí)的聽(tīng)錄音跟讀練習，跟讀過(guò)程中，只求讀準語(yǔ)音。隨堂設計5分鐘的'辨音練習，形式可多樣化。比如：一生朗讀，其余聽(tīng)辨有無(wú)錯音。自制錄音材料，讓學(xué)生辨析相近音。通過(guò)對學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的反復刺激，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)對規范語(yǔ)音形成一種定勢，從而提高了學(xué)生的辨音能力。
2、多聽(tīng)
多聽(tīng)是強化學(xué)生聽(tīng)力的重要手段。但多聽(tīng)不等于亂聽(tīng)，聽(tīng)力訓練要有目的，有要求，有檢查，有實(shí)效。所謂多聽(tīng)，包括教師在課堂上多用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng )造聽(tīng)的機會(huì )和環(huán)境。充分利用錄音機和錄音磁帶，讓學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)英美人的地道的英語(yǔ)，掌握比較標準的英語(yǔ)語(yǔ)音。讓學(xué)生有意識地注意同班同學(xué)的發(fā)音，以提高辨音能力。鼓勵或組織學(xué)生課下收聽(tīng)適度的英語(yǔ)廣播，收看英語(yǔ)電視教學(xué)節目，以增加學(xué)生接觸英語(yǔ)的機會(huì )。
另外，可針對學(xué)生在聽(tīng)力方面所表現出來(lái)的一些困難或障礙，有意識地選擇聽(tīng)力材料，有目的地進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練。比如：為使學(xué)生快速牢固地掌握記憶教材中的重點(diǎn)單詞、詞組或句子，可采用反復聽(tīng)寫(xiě)的辦法，老師用英語(yǔ)讀，學(xué)生寫(xiě)。這樣，不但訓練了學(xué)生的聽(tīng)力，還可使學(xué)生直觀(guān)地接受詞匯。為提高學(xué)生的反應速度，教師可對學(xué)生進(jìn)行強化訓練。首先，幫助學(xué)生克服連讀音，重弱音的問(wèn)題。教師先講解總結連讀音的發(fā)音規律，重弱音的發(fā)音特點(diǎn)和類(lèi)型，然后設計一些例句，讓學(xué)生大量地練習與模仿。如：連讀音：Look at it， please. Put some of it in the box.重弱音：The dogs are | | in the street. |Yes，we are.|等。這樣反復地訓練，由慢到快，才能逐步提高學(xué)生的反應速度。
3、善聽(tīng)
為提高聽(tīng)力訓練的效 果，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，應該把聽(tīng)力訓練變成一種趣味活動(dòng)。興趣濃，才會(huì )有巧法。中國學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最害怕的是背單詞，為什么?太枯燥。聽(tīng)力訓練也是一樣，所以，教師應該想辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)。為解了下列辦法。
第一，情景教學(xué)。記得本人在給學(xué)生講“圖書(shū)館”這篇課文時(shí)，我用的是“表演法”。為生動(dòng)逼真起見(jiàn)，我預先制做了 一個(gè)圖書(shū)管理員的服務(wù)牌掛在胸前，自己先扮演圖書(shū)管理員，然后給學(xué)生講，“I‘m a librarian.”進(jìn)而用英語(yǔ)給學(xué)生介紹學(xué)校圖書(shū)館的概況，讓學(xué)生上前來(lái)“借書(shū)”。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，參與得也很積極，表演也很投入，興趣大增。隨后，讓學(xué)生互相演練，效果極佳。這樣，不但有效地訓練了學(xué)生的聽(tīng)力，還提高了學(xué)生運用知識的能力。
第二，課外興趣小組活動(dòng)。把學(xué)生以班為單位劃分三個(gè)學(xué)習小組，開(kāi)展興趣活動(dòng)。教師可幫助學(xué)生設計語(yǔ)言情景，比如：?jiǎn)?wèn)路，看病人等。學(xué)生在興趣活動(dòng)中，增長(cháng)了知識，提高了聽(tīng)力。
第三，講故事。愛(ài)聽(tīng)故事可能是很多的人共性，聽(tīng)英語(yǔ)故事更是別有情趣，因此，學(xué)生特別來(lái)勁。每節課，我都挪出5到10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生講英語(yǔ)故事。這樣天天講，天天聽(tīng)，學(xué)生的聽(tīng)力也隨之不斷提高。在開(kāi)展這些活動(dòng)的過(guò)程中，我特別提醒學(xué)生注意辨音。發(fā)現錯音，記錄下來(lái)，隨后馬上總結糾正。這樣，錯音不斷減少，聽(tīng)力卻不斷提高。
Part Two
1.簡(jiǎn)短對話(huà)解題技巧：簡(jiǎn)短對話(huà)，在多數情況下，往往能從錄音材料中找到與選擇項相同的部分，但我們更要注意通過(guò)對這個(gè)對話(huà)的整體理解，正確選擇答案。平時(shí)在訓練中，有意識地加強這方面的訓練，特別是對數字類(lèi)題目的敏感訓練、細節信息的短時(shí)記憶能力訓練和語(yǔ)句推導能力訓練。能有意識的在紙上記錄一些信息。解答題目時(shí)，先看題目。后在聽(tīng)錄音材料中，對題目中出現的解答選項有重點(diǎn)的聽(tīng)和識別，注意區分開(kāi)一些干擾內容和選項。
經(jīng)典例題：
M: Excuse me, Mrs. Sharp, can I borrow some money from you? I need them for buying the toy to my son.
W: Well, you are a good Daddy.
Q: What can we learn from the dialogue?
[A] Mrs. Sharp won’t borrow some money to the man.
[B] The man isn’t a good father.
[C] The man will buy a toy to his son.
名師精解：考生可以從錄音材料中找到與選項相同的部分“buy the toy to my son.”但通過(guò)對整個(gè)對話(huà)的整體理解。我們知道是男士為了想給兒子買(mǎi)玩具而向這個(gè)女士借錢(qián)。因此，女士會(huì )說(shuō)“你真是個(gè)好爸爸。”所以答案為[C]。
經(jīng)典例題：
M: The concert begins at 8:30. Let’s hurry.
W: We still have 45 minutes. How do we go there?
Q: What’s the time now?
[A] 9:15 [B] 8:15 [C] 7:45
名師精解：數字類(lèi)題目要求考生一要記清楚對話(huà)中數字所代表的內容，并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。本題中提到音樂(lè )會(huì )在8：30開(kāi)始，我們還有45分鐘時(shí)間。因此哪個(gè)時(shí)間相互相減，就得到了答案為[C]。
經(jīng)典例題：
W: Did you ring me up yesterday evening?
M: Yes, I wanted you to come over and meet my cousin who has just come from the United States, but your mother said that you were at evening classes.
Q: Who answered the phone call?
[A] The woman [B] The man’s cousin [C] The woman’s mother
名師精解：對話(huà)中“your mother said that you were at evening classes.”說(shuō)明了昨天，接到電話(huà)的人是對話(huà)中婦女的母親。而之前的一些信息“Did you ring me up yesterday evening?”正提示了這位男說(shuō)話(huà)者昨天打過(guò)電話(huà)。故[A] [B]兩選項都是起到干擾作用的選項。
2.較長(cháng)對話(huà)解題技巧：較長(cháng)對話(huà)，一般為男女相互四次或以上來(lái)回的對話(huà)。這部分錄音材料讀兩次。在聽(tīng)錄音前，考生應通過(guò)提前閱讀題目的提問(wèn)和解答，了解這個(gè)較長(cháng)對話(huà)大體內容和做題重點(diǎn)。在第一次聽(tīng)錄音中，全神貫注，邊聽(tīng)邊記錄一些要點(diǎn)和關(guān)鍵詞，了解對話(huà)大意。有時(shí)對非常有把握的題目可以馬上給出答案。在第二次聽(tīng)錄音中，以全篇對話(huà)的角度，集中精神對一些有難度的'題目做出解答。
在解答一些大意和推導題目時(shí)，平時(shí)可以通過(guò)做這類(lèi)閱讀理解題目，提高自己全面著(zhù)眼地做題目的能力和自己推斷的能力。解答題目中，一般把這類(lèi)題目留在最后解決，仔細比較各個(gè)選擇項的區別，思考各個(gè)答案選項的推斷依據，根據自己所記錄的notes和全文角度做答.
經(jīng)典例題：
M: Hi, Lilan
W: Hi, Wang Ming. Haven’t seen you for ages. Any news?
M: I’m going to do a business course when I leave school.
W: Are you? Very glad to hear it. Then what are you going to do when finish?
M: Oh, I shall go back to Beijing to practice there.
W: That’s a good idea. You know there are more opportunities for business there than Shijiazhuan. And English is very useful in the job.
M: Yes, I think it’ll be very useful in many ways.
W: Besides, Beijing is an international trade centre. English is used almost everywhere.
M: Then I’ll be a very promising businessman there.
Q: 1. What is the man’s plan for his future?
[A] Take a business course in Beijing
[B] Learn some English in Beijing
[C] Do some Business in Beijing.
2. What can you tell about the man?
[A] He used to live in Beijing
[B] He used to live in Shijiazhuan
[C] He used to live in Shanghai
3. What do the two speakers agree to?
[A] Going to the evening school
[B] Improving their English
[C] Practising business
名師精解：對話(huà)中 “W: Hi, Jack. Haven’t seen you for ages. Any news? (嘿，杰克。好久不見(jiàn)了，你怎么樣了?) M: I’m going to do a business course when I leave school.(在畢業(yè)后我打算去讀商務(wù)課程.)”但緊接著(zhù)，“W: Then what are you going to do when finish?”(但你學(xué)完學(xué)業(yè)后，你打算做什么呢?)M: Oh, I shall go back to Beijing to practice there.(哦。我會(huì )回到北京拓展我的事業(yè)。)這說(shuō)明第1題這個(gè)男人的將來(lái)計劃最終還是在北京進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)。這道題目就從聽(tīng)力材料中直接選擇獲得，較容易，答案選擇[C]。而題目2和題目3就要求考生通過(guò)理解全文，才能獲得答案。從題目2的題干看，題目設計者考查點(diǎn)落在：Where did the man use to live? 而聽(tīng)力原文中只提及過(guò)兩個(gè)地點(diǎn)：Beijing和Shijiazhuan。因此，Shanghai則一定是錯誤的。而原文中 “I shall go back to Beijing to practice there”。go back則為重點(diǎn)。但一般考生在第一次聽(tīng)時(shí)，卻很容易忽略這個(gè)關(guān)鍵詞匯。所以在回答該題時(shí)，就要在第二次聽(tīng)中特別關(guān)注地名。則較易得出結論，答案為[A]。第3題則是對全文的一個(gè)總結。對話(huà)多次提及英語(yǔ)的重要作用。①W: And English is very useful in the job. M: Yes, I think it’ll be very useful in many ways.②W: English is used almost everywhere.因而，What do the two speakers agree to? 答案為[B]，其余[A] [C]為干擾項。
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