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人教版高中必修四語(yǔ)文《定風(fēng)波》教學(xué)設計
《定風(fēng)波》全詞體現出一個(gè)正直文人在坎坷人生中力求解脫之道，篇幅雖短，但意境深邃，內蘊豐富，詮釋著(zhù)作者的人生信念，展現著(zhù)作者的精神追求。下面是小編整理的人教版高中必修四語(yǔ)文《定風(fēng)波》教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標】
讓學(xué)生理解蘇東坡的達觀(guān)處世態(tài)度，真正理解蘇軾的曠達。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì )東坡的曠達。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
首先我想冒昧的問(wèn)在座的女生一個(gè)問(wèn)題，如果你要嫁人的話(huà)，你的白馬王子是什么樣的?春風(fēng)得意的和倒霉透頂的，你選擇哪一個(gè)?家財萬(wàn)貫的和囊中羞澀的，你選擇哪一個(gè)?工薪白領(lǐng)的和面朝黃土背朝天的，你選擇哪一個(gè)?大權在握的和屢遭排擠的，你選擇哪一個(gè)?(自然得出世俗的答案)
那么蘇軾的一生是怎樣的呢?坎坷多磨難。蘇軾自己曾寫(xiě)一首詩(shī)自嘲，精煉的概括了他坎坷的一生。
自題金山畫(huà)像蘇軾
心似已灰之木，身如不系之舟。
要問(wèn)平生功業(yè)，黃州惠州儋州。
但就是這樣一個(gè)東坡，卻有一個(gè)才貌雙全的現代女子叫劉艷琴，高聲呼喊著(zhù)要嫁給他。她說(shuō)：“佛說(shuō)，修五百年方能同舟，修一千年才能共枕。他在他的千年里倏忽而過(guò)，我在我的千年里苦苦修行，雖然我不知道在這千年的輪回中，有多少人曾經(jīng)如我一樣地期盼過(guò)，但我仍愿意傾盡我的全部虔誠來(lái)祈禱：來(lái)生讓我嫁給蘇東坡，嫁給這個(gè)上帝唯一的驕傲。”
一個(gè)千年前歷盡坎坷的落魄文人用什么在叩動(dòng)著(zhù)現代女子的芳心呢?坡翁的魅力盡在他的粗獷豪放，曠達樂(lè )觀(guān)，今天我們就一起欣賞坡翁的詞《定風(fēng)波》，感受東坡跳動(dòng)的脈搏。
二、朗誦
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺(jué)。已而遂晴，故作此詞。
莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎�；厥紫騺�(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
1、全班朗誦全詞。
2、自由讀全詞，看小序部分在全詞中的作用。
3、根據我劃出的節奏，再讀全詞，整體感知全詞的風(fēng)格。
莫聽(tīng)\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨\任平生。
峭春風(fēng)\吹酒醒，微冷，山頭斜照\卻相迎�；厥譢向來(lái)\蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨\也無(wú)晴。
4、學(xué)生朗誦全詞，看能否讀出豪放的味道。
5、名家朗誦范讀。
三、鑒賞
讓一學(xué)生朗讀上闕。
1、上闕是怎樣描寫(xiě)自然風(fēng)雨的?(穿林打葉──大、猛、急)
2、上闕哪些詞最能體現蘇軾面對眼前風(fēng)雨的態(tài)度?
莫聽(tīng)、何妨、誰(shuí)怕。
在把這些詞放回原句中，再讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些詞你看到了什么樣的蘇軾?
拄著(zhù)竹杖，穿著(zhù)草鞋，在疾風(fēng)驟雨中且緩行且吟嘯，從容不迫，處之若常。
3、如何理解“竹杖芒鞋輕勝馬”的“輕”字?
其中道理，耐人咀嚼。竹杖芒鞋誠然是輕的，輕巧，輕便，然而在雨中行路用它，拖泥帶水的，比起騎馬的便捷來(lái)又差遠了。
竹杖芒鞋，是步行所用，屬于閑人的(百姓的)，身份比較卑微的人所用。馬，則是官員或忙人的坐騎，是忙人所用的。
贏(yíng)在心態(tài)：作者此時(shí)被貶黃州，已經(jīng)等同于一個(gè)農民。分明是“無(wú)官一身輕”超曠、達觀(guān)。
4、怎樣理解“一蓑煙雨任平生”中的“煙雨”?
指政治上的風(fēng)風(fēng)雨雨。由眼前風(fēng)雨推及整個(gè)人生，有力地強化了作者面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。
平生禍難：從時(shí)間上看(過(guò)去：杭州、密州、徐州、湖州十年的貶謫生活，之后因烏臺詩(shī)案，入獄103天;現在，被貶黃州，人生不自由;以后，預測不到的風(fēng)雨更多，改貶汝州，后回朝，又外調到杭州，再回朝，又貶謫到潁州，惠州，儋州，再被召還，卻死于途中。時(shí)間長(cháng)達32年，被貶的地方之多達10個(gè)，無(wú)人能及，足可見(jiàn)他的心靈傷害之大)
然而作者卻用一個(gè)“任”字，隨便，不怕，我可以像對待眼前風(fēng)雨這樣從容應對任何一場(chǎng)政治風(fēng)雨。
5、作者為何可以從容應對平生的風(fēng)風(fēng)雨雨呢?請看下闕。(讀一遍)說(shuō)說(shuō)“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)“情”(晴)。是詞眼，如何理解?
“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的表層含義和深層含義，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
提示：這句話(huà)的表層含義是回頭看狂風(fēng)大作，驟雨肆虐的情形，現在一切都歸于平靜;其深層含義是無(wú)論人生遭遇多少苦難，只要坦然面對，一切苦難都會(huì )成為過(guò)去。這是一語(yǔ)雙關(guān)的手法，以曲筆直抒胸臆，從生活小事件中見(jiàn)出人生大哲理。
風(fēng)雨：逆境、挫折、窮、失
晴：順境、達、得
順和逆，窮和通，在智者的心目中，都是無(wú)所謂的，都不在乎。
6、到此剛才的問(wèn)題答案出來(lái)了嗎?那么作者對待人生風(fēng)雨的這種襟懷叫做什么?曠達(板書(shū))
7、在理解的基礎上再讀全詞，找學(xué)生朗讀
四、讀，背誦全詞
五、研深
作者認為“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的境界如何才能做到?
歸去。一種淡出江湖，達到真正超脫的境界。這是一種佛道的避世思想。這種思想貫穿于蘇軾的整個(gè)貶謫生涯。
如：他在《滿(mǎn)庭芳》中“歸去來(lái)兮，吾歸何處?萬(wàn)里家在岷峨。百年強半，來(lái)日苦無(wú)多。”在他的《臨江仙》中說(shuō)：夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。”(嚇得對他負有監管之職的黃州太守趕忙派人尋找，以為蘇軾順江逃跑了。)
又如《水調歌頭》“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”
那么蘇軾是否就是那種一味縱情山水，消極避世，追求清凈無(wú)為，想過(guò)上桃花源式隱逸生活的人呢?不是。他還一直受著(zhù)儒家的積極入世思想的影響。儒家思想在激勵著(zhù)他建功立業(yè)，在遭受打擊后道家思想在幫他取得內心的平衡。他“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君”，他憂(yōu)國憂(yōu)民，心系天下蒼生。他最開(kāi)始在朝中做著(zhù)大理評事的大官，當他看到王安石的過(guò)激改革給百姓帶來(lái)嚴重不便時(shí)，他上書(shū)進(jìn)諫。于是被排擠出京城。司馬光上臺被召回朝廷，他原可以接受教訓，學(xué)會(huì )明哲保身的，可他又因為發(fā)對舊黨廢除王安石的免役法，再次被貶出京城。他想在官場(chǎng)上春風(fēng)得意，壯志能酬，希望一展才華，實(shí)現理想，他始終忘不掉對功名的追求。
如，他在《赤壁懷古》中說(shuō)“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一樽還酹江月。”
又如《臨江仙》“長(cháng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)。”
在一首《滿(mǎn)庭芳》里說(shuō)“蝸角虛名，蠅頭微利，算來(lái)著(zhù)甚干忙。事皆前定，誰(shuí)弱又誰(shuí)強。且趁閑身未老，盡放我、些子疏狂。百年里，渾教是醉，三萬(wàn)六千場(chǎng)。”
又如《浣溪沙》中說(shuō)：“誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。”(蘇軾依然奮厲有當世志，看到溪水能東流，悟出，難道人生不能再少嗎?休要一味感嘆時(shí)光逝去。他雖處困境，依然力求振作。)
又如《江城子》“持節云中，何日遣馮唐?會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。”
可是，在做官上他是失敗的。他始終不會(huì )媚俗，不會(huì )趨附，不會(huì )明哲保身。他一直是那么的艱難，多磨難。所以他只好看淡名利場(chǎng)上的一切，在淡漠中等待崛起的那一天。所以他的這種曠達，背后隱含的是一段又一段苦難的經(jīng)歷，一個(gè)又一個(gè)辛酸的故事。是東坡忍下淚水亮給我們的堅強。
王國維說(shuō)：東坡之詞曠，稼軒之詞豪。讀東坡，讓我們看到一種醒醉全無(wú)，無(wú)悲無(wú)喜，勝敗兩忘，寵辱不驚的人生哲學(xué)和處世態(tài)度。面對政治禍難，東坡總能看的遠，放的下，從容不迫，處之若常。
常言道：人無(wú)千日好，花無(wú)百日紅。我們人生中也難免會(huì )遇到這樣或者那樣的坎坷磨難挫折不順，當我們再次面臨人生的磨難坎坷時(shí)我們不妨學(xué)學(xué)東坡。
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