初中下期中考試成績(jì)分析

　　期中考試試卷知識覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎知識考察全面，難易程度適當，著(zhù)重考察學(xué)生對知識的積累和靈活運用能力，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養。下面是小編整理的關(guān)于初中下期中考試成績(jì)分析，希望大家認真分析!

　　【1】初中下期中考試成績(jì)分析

　　我們七年級部在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，全體老師共同努力，本學(xué)期開(kāi)學(xué)到現在較為順利地開(kāi)展了各項教育教學(xué)工作，每位老師都能發(fā)揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書(shū)育人，為人師表。老師們熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為了學(xué)生的健康成長(cháng)和成績(jì)的提高放棄了很多自身的休息時(shí)間，認真批改作業(yè)，平時(shí)，老師都能做到認真備課，研究教學(xué)方法，大膽嘗試和創(chuàng )新，分層教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)模式，教學(xué)效果取得了可喜的進(jìn)步。

　　通過(guò)本次考試，我們取得了一些成績(jì)，同時(shí)也看到了存在的問(wèn)題�，F對期中考試情況小結如下：

　　一、基本情況

　　本屆七年級共16個(gè)班，現有學(xué)生1026人，請假2人。人平507.6分,95%平均521.7;特優(yōu)生21人(708以上)，優(yōu)秀人數276人，優(yōu)秀率28%;及格生678人，及格率69.5%。最高分735分。從考試成績(jì)來(lái)看，我們與其他學(xué)校相比，雖然我們的班額最大，平均分、優(yōu)秀率、及格率大都名列前茅。但我們應該看到有些學(xué)科發(fā)展不平衡，班級發(fā)展也出現了較大的差距，年級最高554.24最低483.78，數學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、生物班級最高和最低差距都超過(guò)了10分，有些學(xué)科班級距離達20分之多。老師們可以看期中平均分一覽表。班級成績(jì)來(lái)看15班、2班、13班、15班、1班、14班平均分、合格率、優(yōu)秀人數均較好�？唇處熎谥辛炕�，語(yǔ)文張翔數學(xué)顏成明英語(yǔ)寧秀玲思品劉文習歷史許太玲生物褚夫曄地理肖偉平均分、合格率、優(yōu)秀人數均較好。老師們看一下名次區間各班各學(xué)科分為1—16,1—160,1—240,1—480,1—640學(xué)生分布情況，以15班為例分析

　　二.學(xué)生中存在的問(wèn)題：

　　1、學(xué)生對自己要求不嚴，學(xué)習時(shí)間抓得不緊。

　　2、學(xué)習風(fēng)氣不濃，對自己缺乏信心，學(xué)業(yè)上，時(shí)間花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的學(xué)習態(tài)度。

　　3、學(xué)習方法不對路，初中學(xué)習的主要方法，多記多背，上課注意聽(tīng)。

　　5、有的課堂中，紀律渙散，注意力不集中，沒(méi)有真正告別三閑即閑話(huà)、閑事、閑思 ，做不到靜專(zhuān)思。

　　6、對老師布置作業(yè)不能保質(zhì)保量的完成，日清、周清應付、敷衍了事，甚至蒙混過(guò)關(guān)，對知識的理解一知半解。

　　7、學(xué)習態(tài)度不端正，目標不明確，心無(wú)大志。

　　8、沒(méi)有養成良好的習慣。

　　9、學(xué)習怕吃苦，缺乏競爭意識。

　　10、團隊管理，師友幫學(xué)還流于形式。

　　這些都暴露了班級學(xué)生管理不到位，致使學(xué)生不能?chē)栏褡袷馗黜椧幷轮贫�，違紀現象時(shí)有發(fā)生;班級缺乏學(xué)習氛圍，良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)需要進(jìn)一步努力打造。

　　另外家庭教育滯后，只重視學(xué)習的的結果，忽視學(xué)習過(guò)程的監督與管理。

　　三.考試成績(jì)的反思： 通過(guò)本次考試情況可以看出，我作了如下的反思

　　反思1：學(xué)生規范解題指導要加強。規范學(xué)生卷面，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、認真�，F在每一學(xué)科都有卷面分，要求學(xué)生養成認真寫(xiě)字的好習慣，并檢查落實(shí)到位。

　　反思2：集體備課有待加強。這次考試備課組同層次班級之間也存在較大差距。說(shuō)明我們的集體備課活動(dòng)還應進(jìn)一步地深入研究教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　反思3：反思課堂教學(xué)要規范、高效。個(gè)別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，惰性和責任感不強導致課堂隨意性增強，影響課堂教學(xué)的有效性。通常我們會(huì )感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好!接下來(lái)就會(huì )說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì )有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是在講評試卷時(shí)就不停地強調有多少多少題目是自己講過(guò)好多次的。把考得不好的責任都推給學(xué)生。我想：教師也得反省反省自己，上課時(shí)自己是否沒(méi)有講清楚，講是講了，我們清楚了，學(xué)生清楚了嗎，多少學(xué)生清楚了，我們心里是否有數，特別是方法引導、思維的訓練，規范的要求，學(xué)生是否落實(shí)到位，理解沒(méi)有，我們心中是否有數，您是否有的放矢督促和檢查過(guò)。

　　反思四：學(xué)習方法不對路，學(xué)習上，學(xué)生從小學(xué)兩科到中學(xué)七科，如何運用時(shí)間，對各科應怎樣學(xué)習，都沒(méi)有多大認識，教師在傳授方法上至關(guān)重要，所謂磨刀不誤砍柴工嘛，同時(shí)在解題過(guò)程中缺乏閱讀能力、審題的能力及綜合解題的方法，這些有待于我們教師在自己平時(shí)教學(xué)中不斷地培養。

　　四.下步工作及改進(jìn)措施

　　1、加強備課組管理，解決同級班差距較大的問(wèn)題。這次考試備課組同層次班級之間也存在較大差距。說(shuō)明我們的集體備課活動(dòng)還應進(jìn)一步地深入研究教學(xué)中存在的'問(wèn)題。加強集體研究，加強課程標準、命題的學(xué)習和探討，把握好教學(xué)方向，研究學(xué)情，研究和推廣好的教學(xué)方法，搜集有效信息，掌握考試動(dòng)向，統一試卷及講解。

　　2、立足課堂教學(xué)，不要把向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭上。自覺(jué)主動(dòng)參與教研、學(xué)習、培訓活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內可以“你聽(tīng)我上、我聽(tīng)你上”，進(jìn)行結對子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高自身的實(shí)力。

　　3、分類(lèi)指導，分層輔導，加強個(gè)別輔導。加強對三類(lèi)學(xué)生的教育和培養力度。①對關(guān)鍵生：由班主任依據學(xué)生考試成績(jì)，將邊緣生分配給任課教師，通過(guò)關(guān)鍵生談話(huà)、方法指導、督促相結合加以落實(shí);②對學(xué)困生：除加強思想加以外，由班級團隊和師傅幫扶，采取生幫生的辦法，充分發(fā)揮學(xué)生“團隊合作”、“師友幫扶”等課外互助形式的作用，隨時(shí)隨地進(jìn)行幫扶指導;課內多提問(wèn)、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。③對思困生即頑劣生：以班主任和年級幫扶為主，建立思困生成長(cháng)檔案，有針對性地定期找其談話(huà)，做細致的思想工作，確保班級穩定發(fā)展。

　　4、以學(xué)生為本，注重感情投入，不丟棄，不放棄，讓每個(gè)學(xué)生都綻放美麗，在課堂教學(xué)中老師應針對不同學(xué)生，分層教學(xué)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，有所得。對課堂駕馭是胸有成竹、心中有數，對預設和生成的問(wèn)題，能隨機應變，恰如其分處理的相得益彰，一節課上完后，及時(shí)反思，查漏補缺。

　　5、班主任要切實(shí)做好學(xué)生的思想工作，深入到班、到學(xué)生中間去，了解學(xué)生在想些什么做些什么、想做些什么，有針對性的開(kāi)展工作。班主任把要找重點(diǎn)學(xué)生談話(huà)。進(jìn)一步加大后進(jìn)生的思想和行為習慣矯正、引導力度，將細心、耐心獻給學(xué)生，恒心留給自己。

　　6、年級組要組織召開(kāi)各項活動(dòng)，進(jìn)一步培學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、人才觀(guān)，養成良好的學(xué)習和生活習慣。召開(kāi)班級挑戰賽、團隊PK賽、師友對競爭賽，“靜、專(zhuān)、思”好習慣少年評選活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )，如“夢(mèng)在心中，路在腳下”為主題的班會(huì )，旨在培養學(xué)生告別童年，邁好青春第一步，適應初中學(xué)習生活，做好人生發(fā)展規劃;以愛(ài)因斯坦名言“成功=艱苦+勞動(dòng) 正確方法 少說(shuō)空話(huà)”為主題的學(xué)法交流班會(huì )，目的是告訴學(xué)生，學(xué)習無(wú)捷徑，要通過(guò)勤奮努力、選擇適合自己的學(xué)習方法和惜時(shí)如金才能學(xué)有所成;以“學(xué)會(huì )感恩”為主題的班會(huì )，通過(guò)學(xué)生交流父母的關(guān)愛(ài)，老師的關(guān)心，同學(xué)們的無(wú)私幫助，對學(xué)生進(jìn)行親情教育，讓學(xué)生感受到“愛(ài)”的力量;以“加壓拼搏，勇闖佳績(jì)”為主題的班會(huì )，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，以飽滿(mǎn)的熱情迎接期末檢測。針對班級具體情況，主動(dòng)開(kāi)展工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　老師們，我們來(lái)上課，是來(lái)找快樂(lè )的，不是來(lái)受煎熬的，課堂中，看到天真活潑學(xué)生，說(shuō)出很天真的話(huà)語(yǔ)，讓我們都發(fā)現自己變得年輕許多，當我們熱情洋溢的說(shuō)教，學(xué)生突入是親切和贊許目光，當我們所傳授知識和方法，學(xué)生是深深理解和深化，這一切一切，都需要老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問(wèn)題，對癥下藥所獲得，當然，有一失，必有一得，然而我收獲比這要多得多吧。至少學(xué)生一輩子記住你了，至少我們獲得充實(shí)，至少我們有了成就感，至少我們無(wú)怨無(wú)悔等 等。

　　各位老師，“人勤春來(lái)早”，雖然我們初一年級在已過(guò)去的半個(gè)學(xué)期，在教育教學(xué)方面開(kāi)展了扎實(shí)有效的工作，但我們深深地明白，接下來(lái)的后半期對我們的考驗更大，相信我們在初一教師精誠團結，群策群力下，勝利與光榮一定會(huì )屬于我們這支年輕的隊伍!

　　【2】初中下期中考試成績(jì)分析

　　本次期中考試已經(jīng)結束，可以說(shuō)初一全體學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)很不盡如人意，與張家洼相比相差近十個(gè)百分點(diǎn)，我們初一的英語(yǔ)成績(jì)呈現這樣幾個(gè)趨勢：1、英語(yǔ)成績(jì)合格率低。2、各班與各班之間，學(xué)生與學(xué)生之間很不均衡。3、學(xué)生沒(méi)有良好的考試習慣，容易犯低級錯誤等等。面對這不理想的成績(jì)，我們初一英語(yǔ)組全體教師做了認真分析，下面從學(xué)生角度和教師方面找了原因，并提出了下一步的打算。

　　1、學(xué)生方面

　　(1)學(xué)生學(xué)習很不扎實(shí)，浮漂，看看就會(huì )坐就錯。

　　(2)部分學(xué)生相對基礎較差

　　有的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科基礎相對較差，沒(méi)有養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，很難在短期內提高。

　　學(xué)生懶于動(dòng)手、動(dòng)腦。

　　由于傳統的教學(xué)方式的影響，上課時(shí)相當一部分學(xué)生只是聽(tīng)老師講，沒(méi)有動(dòng)手、動(dòng)腦，導致所學(xué)知識一看就懂、一學(xué)就會(huì )、一做就錯。

　　(3)學(xué)生落實(shí)不到位

　　學(xué)生對老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語(yǔ)的口頭作業(yè)，學(xué)生不能及時(shí)完成或根本不做。

　　(4)學(xué)生計劃性和學(xué)習效率太低

　　由于小學(xué)和初中學(xué)習的方式的差異，許多學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性較差，缺乏計劃性，從而導致學(xué)習效率太低。在有限的時(shí)間內不能完成相應內容。從而造成學(xué)習拖欠現象。

　　(5)學(xué)生應試能力還不夠，規范落實(shí)的'不好。還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習慣;審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠。從書(shū)寫(xiě)，到答題的規范程度來(lái)看都無(wú)法達到要求。如：在這次考試中的作文要求學(xué)生根據身份證介紹一個(gè)人，結果很多同學(xué)卻做了個(gè)身份證。

　　2、教師方面

　　(1)備課要求落實(shí)不夠精細，特別是備學(xué)生方面，沒(méi)有做到分層教學(xué)，目的性較差，達不到應有的效果。并且在學(xué)期初，在授課方面授課起點(diǎn)，和難點(diǎn)把握上不夠準確�？傄詾榍叭齻�(gè)單元在小學(xué)里都學(xué)過(guò)，所以學(xué)起來(lái)沒(méi)那么系統，導致知識掌握不牢固。

　　(2)作業(yè)布置與檢查和單元測試組織不夠嚴謹

　　(3)利用自習學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)生較少，為解決此問(wèn)題要求每位任課教師加大作業(yè)檢查力度，并及時(shí)反饋。提高作業(yè)的時(shí)效性。 從而幫助學(xué)生養成良好地獨立學(xué)習習慣。在這一點(diǎn)上，白老師做得比較好，他能充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，讓學(xué)生自己來(lái)管學(xué)生，獨立學(xué)習的能力大有提高。我們都應該好好反思一下。

　　(4)分層教學(xué)力度不夠

　　由于學(xué)生較多，管理力度存在差異，因此我們以后加強面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施，提升其學(xué)習成績(jì)

　　(5)和學(xué)生的信息交流不夠，導致在課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在下一步的教學(xué)工作中要搞好信息反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，便于更好地指導教學(xué)。

　　(6)對學(xué)生的學(xué)習方法指導和答題方法指導不夠。特別是對于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀理解以及寫(xiě)作都存在許多問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)過(guò)程中要加強有關(guān)方面的指導。

　　三，今后改進(jìn)措施：

　　1、 首先應該從心理上增強學(xué)生的自信心，多采用鼓勵教育方式。這對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。抓好基礎知識，打牢基本功，為以后的順利教學(xué)做好鋪路石。

　　2、 其次，要多看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給以學(xué)生微笑和鼓勵，使其不要產(chǎn)生對英語(yǔ)學(xué)科的厭倦情緒。減少兩極分化現象。老師要充分利用好每一個(gè)45分鐘，認真備課設計教學(xué)過(guò)程，組織靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。同時(shí)，我們老師不要放棄每一個(gè)差生，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、強化聽(tīng)讀練習，努力培養語(yǔ)感。老師在以后的教學(xué)中要有意識的加強學(xué)生聽(tīng)讀能力的練習和培養。

　　4、英語(yǔ)老師要多加強彼此之間的交流，交流方法和心得體會(huì )，多聽(tīng)課，多學(xué)習，增強自身的綜合素質(zhì)，使教學(xué)方法多樣化，合理化，把趣味性和實(shí)用性緊密結合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時(shí)間內，讓學(xué)生獲得最大的收益。 總之，在下一階段的學(xué)習中我們初一英語(yǔ)備課組各位教師一定發(fā)揮我們團結合作精神，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)學(xué)生基礎，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣和綜合素質(zhì)能力，爭取年終考試取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。

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