- 相關(guān)推薦
動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)培養模式
我國動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展及普及歷時(shí)10多年，在理論和實(shí)踐上都缺乏完善的理論及經(jīng)驗，動(dòng)畫(huà)設計在應對我國現代產(chǎn)業(yè)大批量高要求的人才需求的情況下，越來(lái)越顯得力不從心。下面是小編分享的動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)培養模式，一起來(lái)看一下吧。
一、技術(shù)性人才與創(chuàng )新教育
(一)技術(shù)性人才含義及特征
技術(shù)性人才，是指既有扎實(shí)的理論功底，又具備頂尖技術(shù)的人才。技術(shù)性人才一般具有這樣一些特征：具有強烈的探索新技術(shù)的興趣和欲望。這種興趣和欲望，是促使他們在專(zhuān)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域不斷發(fā)現新技術(shù)，并擁有學(xué)習技術(shù)的強大動(dòng)力。大凡技術(shù)性人才，尤其是動(dòng)畫(huà)設計領(lǐng)域的技術(shù)性人才，敢于對已有知識、結論甚至主流設計思想提出質(zhì)疑和挑戰，或者能對某些事物和社會(huì )現象、社會(huì )弊病進(jìn)行評判，形成獨到見(jiàn)解。
(二)創(chuàng )新教育
凡是以培養人的創(chuàng )新素質(zhì)、提高人的創(chuàng )新能力為主要目的的教育都可以稱(chēng)之為創(chuàng )新教育。對于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新教育是指把提高人的創(chuàng )新能力當作重要培養目標之一，并在全部教育教學(xué)過(guò)程中有意加強學(xué)生各種創(chuàng )新素質(zhì)的培養，使學(xué)生和教師的技術(shù)性都得到有效提高的教育。
進(jìn)行教育創(chuàng )新的根本目的就是更好地實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng )新教育是素質(zhì)教育的重要組成部分和工作重點(diǎn)，從重點(diǎn)處突破正是務(wù)本之舉�？梢哉f(shuō)，抓住了創(chuàng )新教育就等于抓住了中國教育改革的重點(diǎn)。只有搞好創(chuàng )新教育，教育才具有時(shí)代的先進(jìn)性。
二、社會(huì )只需要技術(shù)性人才，創(chuàng )新教育勢在必行
(一)社會(huì )只需要技術(shù)性人才
就目前的動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，各類(lèi)企業(yè)對設計人才的要求也不盡相同，但通常來(lái)說(shuō)，符合企業(yè)需求的設計人才一般須具備三個(gè)條件：一是具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和技能，包括熟練使用各類(lèi)設計工具，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識扎實(shí)，并有較為豐富的設計工作經(jīng)驗;二是富有創(chuàng )意，有獨特的設計理念;三是要熟悉所在行業(yè)，了解市場(chǎng)。上述要求盡管并不十分苛刻，但企業(yè)在招募中卻常常是一將難求，能集技術(shù)、創(chuàng )意于一身的技術(shù)性人才更是十分緊缺。
(二)當前動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的現狀
大學(xué)生經(jīng)歷了四年的高等教育離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入社會(huì )之后，要直接投入到與設計有關(guān)的各行各業(yè)，他們的四年所學(xué)將要在實(shí)踐中檢驗，他們的價(jià)值將要在實(shí)踐中實(shí)現。但是，當前動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的現狀卻不盡人意。
(1)缺乏實(shí)際工作能力;(2)作品同質(zhì)化，亟待創(chuàng )新;(3)工作熱情快速冷卻，缺少持續創(chuàng )新能力。
因此，相對于市場(chǎng)需求來(lái)說(shuō)，當前動(dòng)畫(huà)設計畢業(yè)生與市場(chǎng)需求脫節，不少行業(yè)的設計人才捉襟見(jiàn)肘，技術(shù)性人才明顯儲量不足，使我們的教育供給與市場(chǎng)需求存在較大的矛盾。因此，順應世界市場(chǎng)需要，高校開(kāi)展創(chuàng )新教育培養技術(shù)性人才刻不容緩。
三、以市場(chǎng)為導向，開(kāi)展創(chuàng )新教育
動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)為我們提出了強化技術(shù)性人才培養的要求，因此培養技術(shù)性人才關(guān)鍵在于與市場(chǎng)對接、轉變教育觀(guān)念、建立有效的機制和尋求科學(xué)的途徑與辦法。開(kāi)展創(chuàng )新教育強化技術(shù)性人才培養的思路如下：
(一)轉變觀(guān)念，確立以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育觀(guān)
高校動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)的教育觀(guān)念由注重共性向兼顧個(gè)性轉變;由單純重視知識傳授向培養創(chuàng )新能力和提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有機融合轉變。要努力培養學(xué)生創(chuàng )新思維和多元文化的融合運用能力;運用各種手段和現實(shí)條件特別是現代化技術(shù)手段獲取新知識的能力;通過(guò)創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)把知識轉化為經(jīng)濟財富的能力。
(二)建立有利于技術(shù)性人才培養的學(xué)校環(huán)境
這要求學(xué)校的各種布置有利于讓學(xué)生感到自由和安全;有特定的學(xué)生活動(dòng)空間以利學(xué)生創(chuàng )新;有必備的設備供學(xué)生創(chuàng )新;同時(shí)學(xué)校的陳設還應有利于激發(fā)學(xué)生的想象，等等。擴大以學(xué)科交叉、強化專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)教育為主要內容的選修課的種類(lèi)和數量;開(kāi)設輔修專(zhuān)業(yè)和雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)，為具有創(chuàng )新能力和較強實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才開(kāi)辟渠道。
(三)強化技術(shù)性教師的培養
技術(shù)性教師指善于吸收最新教育科研成果，將其運用于教學(xué)中，并且有獨創(chuàng )的見(jiàn)解，能夠發(fā)現行之有效的新教學(xué)方法的教師。只有培養了大批技術(shù)性教師，才能夠使技術(shù)性人才的培養落到實(shí)處。
(四)課程設置及教學(xué)方法改革，采取有利于技術(shù)性人才培養的課堂教學(xué)模式
一套完整的有明確教學(xué)方向的課程設置能夠充分調動(dòng)起學(xué)生的新鮮感和創(chuàng )造力，并突破傳統的表現手法。對于設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣去觀(guān)察和認識身邊所發(fā)生的事物;怎樣去表現設計思維;能否提出問(wèn)題，想辦法去解決問(wèn)題;在課程中是否具備與他人合作的能力等，這些是設計師的基本素質(zhì)。
為順應市場(chǎng)的需求，高校動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)須按照轉變觀(guān)念、建立有利于技術(shù)性人才培養的學(xué)校環(huán)境、強化技術(shù)性教師的培養、改革課程設置及教學(xué)方法等思路，開(kāi)展創(chuàng )新教育來(lái)強化技術(shù)性人才的培養。
【動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)培養模式】相關(guān)文章：
游戲動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)介紹03-19
動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)透視學(xué)的發(fā)展與應用01-22
三維動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景分析03-13
Flash動(dòng)畫(huà)設計03-13
2017藝術(shù)留學(xué)動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)申請最全攻略03-03
Flash動(dòng)畫(huà)設計與傳統動(dòng)畫(huà)設計有什么區別03-12