對外漢語(yǔ)知識聲韻教學(xué)過(guò)程中的5個(gè)技巧

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　　課前準備

　　在上課之前把聲母表、韻母表、聲調示意圖、拼音表等布置好。也可動(dòng)態(tài)展示，即教師在課堂上隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)度，一步一步地進(jìn)行展示。如講聲母時(shí)，掛上聲母表，講韻母時(shí)，掛上韻母表。

　　把本課要教的語(yǔ)音項目寫(xiě)在黑板上。比如第一課教單韻母，就按教學(xué)步驟，逐個(gè)將a　o　e　i　u　ü橫寫(xiě)在黑板的一定位置上。

　　板書(shū)時(shí)要注意韻母的直觀(guān)形象�？山Y合發(fā)音口型把a　o　e寫(xiě)成a、o、e，適當夸大一點(diǎn)，使學(xué)生知道它們開(kāi)口度的不同，便于掌握并模仿。

　　發(fā)音示范

　　教師通過(guò)發(fā)音，將聲調的聲音形象傳達給學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官。發(fā)音示范是最基本的展示聲調的方法。在開(kāi)始時(shí)，應當適當延長(cháng)發(fā)音過(guò)程，強調音高的變化，給學(xué)生留下較深的印象。

　　做口形示范可先用自己的手指指一下眼睛，示意學(xué)生看，然后指一下自己的嘴，讓學(xué)生看開(kāi)口度、圓唇與否、嘴唇收攏或前突等演示動(dòng)作。

　　展示時(shí)應結合自己的口、舌、齒，讓學(xué)生明白發(fā)音部位，掌握口形和舌頭在發(fā)音時(shí)的準確位置。

　　聲調教學(xué)

　　利用五度聲調示意，給學(xué)生以聲調的視覺(jué)印象，幫助學(xué)生體會(huì )和掌握聲調音高的變化過(guò)程。

　　教聲調時(shí)，因為五度聲調符號本身具有形象性，對漢語(yǔ)四聲的升降曲折做了形象化描繪，如果再花點(diǎn)心思，按四聲調值，標出四聲的高低升降，效果會(huì )更好一些，更能一目了然。

　　語(yǔ)音練習

　　練習是語(yǔ)音教學(xué)的中心環(huán)節，只有通過(guò)大量、反復的練習，學(xué)生才有可能理解和掌握正確的漢語(yǔ)發(fā)音。語(yǔ)音練習可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是發(fā)音練習，包括模仿練習和認讀練習等;一類(lèi)是聽(tīng)音練習，包括指辨、判別、填空等。在語(yǔ)音教學(xué)階段一定要聽(tīng)辨和模仿并重。

　　辨音認讀。

　　把容易認錯或讀錯的聲母或由這些聲母拼合的雙音節調整排列在一起，進(jìn)行辨別聲母的認讀。

　　把學(xué)生容易認錯或讀錯的韻母或帶有這些韻母的雙音節調整排列在一起，進(jìn)行辨別韻母的認讀。

　　把聲韻母相同的音節按不同的聲調組合起來(lái)認讀。在辨聲、辨韻、辨調認讀的基礎上，再進(jìn)行三聲變調、兒化、有輕聲音節的雙音節調整、短句、用漢字寫(xiě)成的句子等的認讀。

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