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音樂(lè )活動(dòng)公開(kāi)課教案
公開(kāi)課除了學(xué)生參加聽(tīng)課外，一般還有領(lǐng)導及其他老師參加，是老師展示教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗的一次研究活動(dòng)。以下是小編整理的關(guān)于音樂(lè )活動(dòng)公開(kāi)課教案，希望大家認真閱讀!
【1】音樂(lè )活動(dòng)公開(kāi)課教案
一、教材分析：這是一首曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng )造理想未來(lái)的天真美好的愿望。采用四四拍，大調式，歌曲為單二部曲式結構。第一部分由四個(gè)樂(lè )句組成，曲中弱起小節及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿(mǎn)幻想的歡樂(lè )情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌，由三個(gè)樂(lè )句構成。第一樂(lè )句節奏緊湊，附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情。緊接著(zhù)兩個(gè)樂(lè )句節奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。
二、 教學(xué)目標：
1、情感目標：通過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》的學(xué)唱,體驗歌曲歡快情緒。
2、知識目標：能用甜美的聲音演唱《種太陽(yáng)》這首歌。
3、能力目標：能以比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：用歡快活潑的聲音演唱《種太陽(yáng)》。
教學(xué)難點(diǎn)：弱拍起唱時(shí)，弱音要清晰，切分音唱得準確。
四、 教學(xué)準備：電子琴、多媒體課件、 太陽(yáng)卡片
五、 教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
1.教師在歌曲《小叮當》的音樂(lè )聲中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂，師生問(wèn)好!
(二)創(chuàng )設情境
FLASH動(dòng)畫(huà)卡通人物“機器貓”送上歌曲《小叮當》
師：同學(xué)們好，剛才那首歌有誰(shuí)知道它的名字么?(機器貓)對了，機器貓——小叮當是我最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，為什么呢?因為它有一個(gè)裝著(zhù)無(wú)數法寶的口袋，比如：竹蜻蜓、時(shí)光機、任意門(mén)、萬(wàn)能筆等等。大雄一有什么愿望或者被胖虎欺負，他告訴小叮當，小叮當就可以實(shí)現他的愿望，你們希望能得到一只小叮當么?
(三)聆聽(tīng)歌曲
1、師：每個(gè)人的心中都有一個(gè)美好的愿望，比如黑貓警長(cháng)，它的愿望是世界和平，再也沒(méi)有犯罪;豬八戒的愿望，是每天都有很多很多好吃的;藍精靈的愿望，是打敗格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你們能說(shuō)一說(shuō)自己的愿望么?(請個(gè)別同學(xué)上來(lái)談?wù)勛约旱膲?mèng)想。)
2、師：老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?(師跟伴奏范唱。)
3、師：今天，老師在你們每個(gè)人的座位底下都種下了一個(gè)太陽(yáng)，現在請把它拿上來(lái)，將你們的理想與愿望寫(xiě)在太陽(yáng)的背后好嗎?寫(xiě)好以后再把它放回原來(lái)的位置。(學(xué)生在事先準備的太陽(yáng)卡片背后寫(xiě)下自己的美好愿望。)
4、師：我們都種下了自己充滿(mǎn)理想的太陽(yáng)在身旁，今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首好聽(tīng)的歌曲《種太陽(yáng)》。
(四)歌曲教學(xué)(分三部分：，顛倒順序學(xué)習三二一)
1、學(xué)生跟隨琴小聲哼唱。
2、學(xué)生用“啦”模唱歌曲。
3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌詞。
4、找出不會(huì )唱的`地方。
5、以不同演唱形式(齊唱，領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格，節拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想)
6、深入體驗
師：今天，我們的課堂請來(lái)了你們最熟悉的動(dòng)畫(huà)人物“喜羊羊”，它的天敵“灰太狼”也跑來(lái)湊熱鬧了。它說(shuō)要給大家提幾個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們有信心擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”，提出問(wèn)題。)
(1)、師：《種太陽(yáng)》是幾拍子的歌曲? 生：4/4
(2)、師：歌曲的情緒是怎樣的? 生：歡快、活潑的。
(3)、師：歌曲中種出來(lái)的太陽(yáng)被送到了哪里? 生：南極、北冰洋、冬天、晚上。
(4)、師：這是一首多么動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你在演唱時(shí)覺(jué)得哪一句應該唱得更美一些呢?
生：一顆送給送給南極，一顆送給送給北冰洋，一顆掛在掛在冬天，一顆掛在掛在晚上。
(5)、師：同學(xué)們真是太厲害了，經(jīng)過(guò)了我們齊心協(xié)力開(kāi)動(dòng)腦筋終于擊敗了灰太狼，接下來(lái)就讓我們帶著(zhù)勝利的喜悅，一起有感情地再來(lái)演唱一遍這首歌曲。
(五)創(chuàng )編活動(dòng)
1、請學(xué)生分組討論試著(zhù)將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽(yáng)》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)
2、學(xué)生展示，跟伴奏演唱。
(六)總結深化
1、師：同學(xué)們，學(xué)習了這首歌曲之后，你們的愿望有所改變嗎?下面請重新拿出你們最初寫(xiě)上的愿望，并寫(xiě)下你們新的愿望。并說(shuō)一說(shuō)新的愿望是什么。
(學(xué)生在“太陽(yáng)卡片”上重新寫(xiě)下愿望，并說(shuō)一說(shuō)。)
2、師總結：同學(xué)們，作為你們的老師，我由衷地感到驕傲!老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望，努力學(xué)習!相信你們的愿望一定會(huì )實(shí)現!同學(xué)們，讓我們帶上美好的理想與祝福，一起唱起來(lái)吧!(師生歡快地隨音樂(lè )歌唱、律動(dòng)。)
3、在美妙的歌聲中結束本課。
【2】音樂(lè )活動(dòng)公開(kāi)課教案
教學(xué)目標：
一、情感目標：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂(lè )和高興的心情，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗、想像、創(chuàng )造、表現音樂(lè )形象。
三、認知目標：學(xué)生能準確地拍節奏，并通過(guò)音樂(lè )游戲《對對碰》感受音樂(lè )的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生感受、想像及表現能力
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)表演 整體感受
師：小動(dòng)物們，起床啦!讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!
師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂(lè )，小動(dòng)物們在老爺爺的帶領(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。
[設計意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè )讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的音樂(lè )課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè )的世界。]
二、創(chuàng )設情境 巧導新課
1.導入
師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)
請生打開(kāi)包裝紙，取出一張邀請卡。
師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂(lè )小屋玩，路上會(huì )遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰勝了它，進(jìn)了音樂(lè )小屋，神秘的朋友就會(huì )出現，你們想去嗎?
師：(點(diǎn)擊課件，出示兩組節奏圖)
A、× × │×× ○│×× ××│× ○‖
B、×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖
(課件畫(huà)外音：只要打對這兩條節奏圖，就會(huì )出現一只船幫你們過(guò)河的，小動(dòng)物們，加油啊!)
師生相互交流。
�、賻煟何覀儸F在來(lái)做一個(gè)節奏接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們說(shuō)第二條，要接的連貫。請聽(tīng)老師示范：
師：A、你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖
生：B、音樂(lè ) 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖
�、� 師生節奏接龍練習，提醒學(xué)生一定要隨節奏讀拍，速度一致。
�、� 組與組、生與生之間相互接龍。
[設計意圖;借用邀請卡創(chuàng )設情境，通過(guò)節奏接龍的趣味練習，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節奏訓練，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節奏難點(diǎn)]
三、引導探索 樂(lè )中學(xué)歌
師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋
1.師：瞧!在森林的深處，出現了什么?這是一座美麗的音樂(lè )小屋，你們想進(jìn)去參觀(guān)嗎?
(課件畫(huà)外音：歡迎你們來(lái)到音樂(lè )小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現在你們只要學(xué)會(huì )這首《音樂(lè )小屋》，音樂(lè )小屋的門(mén)就會(huì )為你們敞開(kāi)，神秘的朋友就會(huì )出現了。)
2.教師有感情地表演唱《音樂(lè )小屋》
3.師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，音樂(lè )小屋在歡迎我們去呀!那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì )吧!
4.歌詞教學(xué)
多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節奏型的伴奏下一齊讀歌詞。
5.用聽(tīng)唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導學(xué)生邊唱邊自由表演。
6.師：你們喜不喜歡《音樂(lè )小屋》啊?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
師點(diǎn)擊課件，音樂(lè )小屋的'門(mén)開(kāi)了。
師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽(tīng)，音樂(lè )小屋的門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，看，它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)
生：是《快樂(lè )的小木匠》中的小熊。
師：對了，這是小熊自己蓋的音樂(lè )小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來(lái)小屋做客，快進(jìn)去看看吧!(音樂(lè )起)
7.歌曲律動(dòng)創(chuàng )編與表演
�、偕S音樂(lè )自由創(chuàng )編，配上打擊樂(lè )伴奏,可自由組合。
師：看誰(shuí)表演得最好看,我們就請她當小老師。
�、趧�(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。
�、鄯中〗M歌表演，打擊樂(lè )伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價(jià)。師評選才藝星、創(chuàng )意星。
四、拓展創(chuàng )造 學(xué)科綜合
1.師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來(lái)到了小熊的音樂(lè )小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂(lè )小屋，能行嗎?
生：能!(學(xué)生自由想像，相互交流)
2.師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂(lè )小屋吧!
師播放《音樂(lè )小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫(huà)出心中的音樂(lè )小屋。
3.交流展示，生生互評。師生共同評出最佳“設計”獎。
五、回歸歌曲 意猶未盡
1.師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現實(shí)，讓我們用歌聲來(lái)表達快樂(lè )的心情吧!
2.師生共同表演唱《音樂(lè )小屋》
3.師：不知不覺(jué)，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!
(音樂(lè )《音樂(lè )小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。
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